1.6. Методы обучения

Для достижения поставленных целей и реализации задач используются следующие методы обучения:

• cловесный метод (используется преимущественно для объяснения нового материала);

• практический метод (помогает закрепить пройденный материал, применяя на практике и творчески интерпретируя полученные знания);

• объяснительно-иллюстративный метод (применение наглядных пособий, сопровождающих объяснение помогает учащимся в освоении материала, способствует быстрому формированию необходимых представлений);

• имитационный метод (создание и решение проблемных ситуаций в ходе дидактических игр, этюдов, тренингов);

• просмотр различных видеоматериалов – вариантов постановок, анализ и оценка выступлений.

1.7. Материально-технические условия для реализации программы

Материально-технические условия, необходимые для реализации программы:

• специально оборудованное помещение (театральный зал с пианино или роялем, осветительными приборами, музыкальной и компьютерной техникой);

• оборудование для работы с аудио- и видеоматериалами;

• учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;

• учебная аудиторию (или зал) со специальным напольным покрытием, ширмами, видео- и звуковой аппаратурой;

• спортивная форма, желательно однотонного тёмного цвета; удобная, нескользкая обувь, для обеспечения техники безопасности на занятиях и свободы движения в процессе работы;

• фонотека;

• использование сети Интернет;

• возможность изготовление декораций и костюмов в специальной мастерской.

2. Содержание учебного предмета

2.1. Краткая характеристика направлений работы детского музыкального театра

Учебная работа в детском музыкальном театре осуществляется в направлениях:

а) музыкальном,

б) театральном,

в) танцевально-пластическом.

Музыкальное направление включает в себя вокально-хоровые занятия, сольфеджио, игру на музыкальных инструментах.

Вокально-хоровые занятия представляют собой работу с педагогом над фрагментами партитуры музыкально сценического произведения, кроме того, они формируют умения и навыки пения: полетный звук, певческое дыхание, интонацию, ритм, дикцию, звуковое туше, использование певческих регистров и т.д.

Сольфеджио развивает навыки- музыкальный слух, чувства ритма, память. Также на сольфеджио изучают основы музыкальной теории. Но кроме этого результатом курса сольфеджио являются несколько очень нужных, практичных и применимых в жизни навыков:

- умение чисто спеть с листа любую мелодию;

- подобрать на инструменте любую услышанную мелодию;

Игра на музыкальном инструменте. Курс общего фортепиано является практической основой для успешного освоение музыкально-теоретической дисциплины- сольфеджио,а также развивает потребность в самостоятельном расширении своего кругозора, путем самостоятельного изучения музыкальных произведений.

Театральное направление представляет собой начальный курс актерского мастерства и сценической речи. Курс актерского мастерства направлен на развитие творческого воображения и фантазии, умения «перевоплощаться», «верить» в предлагаемые обстоятельства мизансцены, владеть собой, своими чувствами, распределять внимание. Занятия ставят своей целью раскрепостить учащихся, выработать и них умения сценической импровизации, театрального ансамбля, актерской пластики (театральные этюды, песни-сценки, игры на развитие внимания, фантазии, работа с воображаемыми предметами и пр.).

Занятия сценической речью должны развивать речевой аппарат, вырабатывать классическое произношение гласных звуков, образность и эмоциональную подачу текста, культуру поведения на сцене, дикцию, орфоэпию.

Танцевально-пластическое направление представляет собой занятия с хореографом.

Занятия ставят своей целью приобретение навыков исполнения основных танцевальных движений, фигур, под музыку, а также постановку корпуса, рук, ног, головы, т.е. элементов сценического тренажа.

На танцевальных занятиях разучиваются танцевально хореографические фрагменты и отдельные танцевальные номера готовящегося музыкального спектакля.

Межпредметные связи пронизывают всю комплексную программу. Занятия вокалом включают в  себя как самостоятельный песенный репертуар, так и вокальные номера музыкальных спектаклей, постановка которых запланирована в  текущем году. Работа вокальных ансамблей, хора построена аналогичным образом. Основы сценодвижения и сценической речи, изучаемые в  рамках предмета «Актерское мастерство», применяются на уроках вокала и вокального ансамбля, в рамках самого же предмета идёт постановочная работа.