- •Цели и задачи модуля.
- •2. Установите, правильно ли выполнена операция обобщения термина. (Если неправильно, укажите, на каком шаге допущена ошибка.)
- •4. Расставьте термины в каждой группе в строгом порядке увеличения смысла каждого последующего.
- •5. Выполните не менее чем на три шага операцию ограничения над следующими понятиями.
- •IV. Укажите в каждой группе терминов все те, которые находятся в отношении тождества. Если таких терминов нет - отметьте это.
- •V. Укажите, сколько терминов в каждой представленной ниже группе находятся в отношении пересечения. Какие это термины? Если ни одна пара не образует отношения пересечения, отметьте это.
- •VI. Укажите сколько терминов в каждой представленной ниже группе находятся в отношении подчинения. Какие это термины? Если ни одна пара не образует отношения подчинения, отметьте это.
- •VII. Укажите в каждой группе термины, которые находятся в отношении противоположности. Если такие термины в группе отсутствуют, отметьте это.
- •VIII. Укажите в каждой группе термины, которые находятся в отношении противоречия. Если такие термины в группе отсутствуют, отметьте это.
- •IX. Укажите в каждой группе термины, не входящее в отношение соподчинения с остальными.
- •X. Представьте на кругах Эйлера отношения между терминами в следующих группах.
- •Тема 2. Уточнение информации термина. (2часа).
- •Тема 4. Систематизация информации. (2часа).
- •II. По указанным основаниям найдите члены деления.
- •III.Укажите, в каких из приведенных ниже примеров, имеет место деление (и его вид), а в каких – членение целого на части. Правильно ли оно? Если есть ошибки, - назовите их.
- •Тема 1. Истинность информации: высказывание как объект логики. (2часа).
- •I. Установите отношение между высказываниями в следующих парах.
- •II. Используя логический квадрат, выведите высказывания, противоположные, противоречащие и подчиненные данным. Установите их истинность или ложность.
- •III.. Используя логический квадрат, выведите высказывания, противоречащие, частичной совместимости и подчиняющие.
- •Тема 2. Логическая последовательность в рассуждениях. (1 час).
- •I.Ответьте, пожалуйста, «да» или «нет» на вопрос: являются ли высказывания из представленных ниже наборов следствиями по «логическому квадрату» из данных посылок.
- •III.Используя правило контрапозиции, определите, пожалуйста, имеется ли отношение логического следования в следующих рассуждениях.
- •Тема 3. Сложные высказывания и их виды. (2 часа).
- •I. Определите, пожалуйста, какие из представленных ниже высказываний являются конъюнкцией, нестрогой, или строгой дизъюнкцией, импликацией, эквиваленцией.
- •II.Переведите, пожалуйста, на язык пропозициональной логики следующий текст.
- •III. Запишите, пожалуйста, на языке пропозициональной логики следующие высказывания и постройте для них таблицы истинности.
- •IV.Составьте 2 сложных высказывания из следующих элементарных высказываний:
- •Тема 4 Основы аргументации и доказательство. (2 часа).
- •I. Определите, правильно ли проведено следующее доказательство. Если есть ошибки, - назовите их.
- •II. Выделить элементы доказательства в следующих рассуждениях.
- •III.К какому виду можно отнести следующие опровержения?
- •VI.Можно ли доказать (опровергнуть)?
- •Тема 5. Логика диалога. (2часа).
- •II.Сформулируйте по одному вопросу в каждом режиме диалога к следующим фрагментам.
II.Сформулируйте по одному вопросу в каждом режиме диалога к следующим фрагментам.
2.1.«Замысел окружения армии Паулюса возник в результате сложившейся обстановки осенью 1942 года». (Г. Жуков).
2.2. Картина И.Е. Репина «Бурлаки на Волге» писалась с натуры.
2.3.МиГ-29М ОВТ – единственный в мире истребитель, сверхманевренность которого обеспечивается за счет отклоняемого вектора тяги двигателей.
2.4. Петербург основан в 1703 году Петром I.
2.5 Картина «Ночной дозор» была написана и представлена публике Рембрандтом в 1642 году.
2.6. Кеплер считал для физического мира естественным не круговое, а прямолинейное движение.
III. Сформулируйте в описательном типе диалога по одному вопросу в каждом режиме к следующему фрагменту.
3.1.Брюссельский музей владеет семью значительными картинами Рубенса, одним эскизом и четырьмя портретами.
3.2.Немецкий математик и логик Готлоб Фреге (1848 – 1925) предпринял попытку свести математику к логике.
3.3. Традиционные способы лечения наиболее безопасны.
3.4. Водителю за рулем предписано правилами безопасности движения не разговаривать.
3.5. Реклама на телевидении не всегда отвечает требованиям объективности информации.
IV.Сформулируйте в объяснительном типе диалога по одному вопросу в каждом режиме к следующему фрагменту.
4.1. В классической физике масса тела не зависит от его скорости.
4.2. В Петербурге из-за увеличения количества машин резко снизилась пропускная способность основных городских автотрасс.
4.3. При внесении удобрения в почву, урожайность в опытной группе значительно возросла.
4.4.Искусство Хемингуэя тесно связано с трагическим мироощущением людей 20 – 30-х годов.
4.5. В 369 г. по договору между Атанарихом и римским императором Валентом границей между Империей и вестготами был признан Дунай.
4.6.Все растения дышат кислородом.
V.Сформулируйте в предсказательном типе диалога по одному вопросу в каждом режиме к следующему фрагменту.
5.1.Равновесная плазма образуется в стационарных (и не слишком кратковременных) разрядах высокого давления.
5.2. При нагревании все тела расширяются.
5.3. При заболевании крупозным воспалением легких у человека поднимается высокая температура (до 40 градусов).
5.4. Вторжение гуннов с востока в Южную Европу в 70-х годах IVв. обострило взаимоотношения между европейскими народами.
5.5.Вода закипает при 100ۨ и нормальном атмосферном давлении.
Литература
Базовый учебник
1. Федоров Б.И., Зубань Е.Н. и др. Элементы логической культуры. СПб.: «Специальная литература» 1996.
Базовое учебно-методическое пособие
2. Основы логической культуры. Практикум / Под ред. Новолодской Т.А. СПб.: СПб ГИТМО (ТУ), 2001.
Основная литература по дисциплине
3. Брюшинкин В.И. Логика. Учебник для вузов. М.: Гардарики, 2001.
4. Гетманова А.Д. Логика. 7-е изд. М.: Омега-Л, 2004.
5. Грядовой Д.И. Логика: Практический курс основ формальной логики. М.: Щит-М, 2004.
6. Жоль К.К. Логика. М.: ЮНИТИ, 2004.
7. Ивин А.А. Логика. Учебник. М.: Гардарика, 2001.
8. Ивин А.А. Логика. Пособие для учащихся. М., 1996.
9. Ивин А.А. Основы теории аргументации. М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
10. Кобзарь В.И. Основы логических знаний. СПб.: ИВЭСЭП, 1994.
11. Милославов А.С. Роговой Ю.П. Сборник упражнений по логике. СПб.: ИВЭСЭП, 2006.
12. Тоноян Л.Г. Логика: Сборник задач и упражнений. СПб.: ИВЭСЭП, 1999.
13. Формальная логика. Отв. ред. И.Я.Чупахин, И.Н.Бродский. Л.: ЛГУ, 1977.
14. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС,
15. Fundamentals of Argumentation Theory. A Handbook of Historical Backgrounds and Contemporary Developments / Frans H. van Eemeren…[et al.]. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Mahwah, New Jersey, 1996.
16. Kelley D. Art of Reasoning. 3-d ed. London, N.-Y.: Routledge, 2003.
Дополнительная литература.
17. Бартон В.И. Логика: учебное пособие для вузов. Минск, Новое знание, 2001
18. Берков В.Ф., Воробьева С.В., Легчилин А.А. и др., История логики: Учебное пособие для высших учебных заведений. Минск, БГУ, 2000.
19. Бочаров В.А. Основы логики. Учебник для вузов. М.: Инфра-М., 2002.
20. Войшвилло Е.К. и др. Логика. Учебник для вузов. М.: ВЛАДОС, 2001.
21. Ивин А.А. Логика. Учебник [для вузов]. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.
22. Ивин А.А. Теория аргументации. Учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 2000.
23. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М.: «Просвещение», 1990.
24. Кириллов В.И. Логика. Учебное пособие для юридических вузов. 5-е изд. М.: Юрист, 2002.
25. Курбатов В.И. Логика. Систематический курс. Р-н/Д., Феникс, 2001.
26. Поварнин С.Н. Спор. О теории и практике спора. СПб.: Лань, 1996.
27. Смаллиан Р. Как же называется эта книга? М.: «Мир», 1981.
28. Смаллиан Р. Принцесса или тигр? М.: «Мир», 1985.
29. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию. Или переговоры без поражения. М., 1990.
Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников.
http://humanities.edu.ru/db/sect/27- Сайт «Социально-гуманитарное и политологическое образование». Раздел «Логика» содержит информацию о литературе и интернет-ресурсах, посвященных логике.
http://www.iph.ras.ru/~logic/index.html- Сайт Сектора логики Института философии РАН. Рекомендуется тем, кто желает познакомиться с современным состоянием логических исследований, а также тем, кто хочет более глубоко изучить предмет. Имеется большое количество ссылок на другие Интернет-ресурсы, посвященные логике.
http://golovolomka.hobby.ru– Этот ресурс полезен тем, кто любит интеллектуальные развлечения. Содержит задачи, головоломки, анекдоты. Кроме того имеются полнотекстовые электронные версии работ Р. Смаллиана, М. Гарднера, Л. Кэрролла, величайших популяризаторов логики. Рекомендуется посетить всем.
http://ntl.narod.ru/logic/index.html- «Логика для всех» (задачи, головоломки).
http://www.wwnorton.com/- Имеется тестирующая программа «Logictutor» Михаэля Грина, составленная на основе книги [16]. Рекомендуется тем, кто желает проверить свои знания по логике на английском языке.
Два полезных ресурса посвященные теории аргументации:
Argumentation on the World Wide Web // http://www.dnai.com/~mackey/thesis/thesis.html
Informal Logic // http://plato.stanford.edu/entries/logic-informal/