Теория муз. дела

1.Музееведение как наука.Объект и предмет.

М.-формир.науч.дисц., изуч. закономер. возникнов. и развит. музейн. отнош. человека к действительности, историю музея как соц.-культ. инстит., его фун-и в обществе, формы и способы реализ.этих фун-й на разн.этапах разв.общ-ва.

Подходы:1.м – самост. науч дисц.,2.м – вспомогат.науч.дисц.,3.м- сумма метод.и тех. приемов муз деят-ти.4.м – не наука и не дисцип.

Объект – музей и муз.дело как обществ. явлен. во всех своих проявл.Предмет – изуч. закономер.,связ. с процессами накопл. и сохр. соц инф-и, познан и передачи знан, традиций и эмоц. с пом. муз предмет, а также с процессом возник., развит и общест функцион-я музея и муз. дела. Неск. подходов – 1.предмет. п. (муз. предмет(формул. Шрайнера), 2.институц. п.(музей как соц-культ институт), 3. комплекс. п. музей и муз предмет(Странский).

Музей – ю.лицо или стр-е подразд. ю.лица, кот выявл. муз предметы, компл. муз. фонды, провод. учет и сохр. муз.предм., заним. их изуч. и популяриз.

Муз. предмет – это кул. ценность или объект выдел. из окруж природы, кот облад. науч, истор, мемор, худож или эстет.значим, хранящ в музее.

2.Структура музееведения.

Кажд. науч. дисц. облад. опред. стр-й. В музеевед выдел.1. история и историограф(процесс зарожд. музеев, функц-е в различ. ист услов., муз.политику, форм.музей.сети и орг. муз. дела).2.теория музеевед:а)общ.теория – объект, предмет,метод, стр-е элем М., место в сист.наук, науч.понятийн. апарат, изуч. феномен муз.предмета и музея.б) теория документир. – проблемы, связ. с комплект. муз. фондов, событий, кот. происхд. в связи с муз. предметами.в)т. тезаврирования – науч-фонд. работа, познан. ценности муз. предм., учет, сохран и изуч. их.г) т. коммуникации – изуч. музей как источник инф-и, способ и специфику передачи, воздействие на различ. категор. посетит.3. муз. источниковед:исслед. муз. предм. с точки зрения методов источниковед.4. приклад. музеевед.: а) науч. методика – разраб. принц. постр. экспоз, хран. муз. фондов, экскурс. работы.б) техн. муз. работы – тех. проект. муз. зданий,экспонир. предметов, исслед. физ сост. муз. материалов.в)организ. и управ.(менедж и маркет.)5.музеограф. – осущ.опис. музеев, собр, коллек(справочники, каталоги).6.муз. педагог, социол, психолог – исслед. закономер, принципов работы с муз. аудитор.

3. Методы музееведения. Связь с другими науками.

Важ.призн.дисципл.явл.налич.самост.специф.методов исслед.Метод – этот сист.приемов,примен.в процессе исслед.Проблема метода в М. изуч. в наименьш.степ..Методы могут полност. или частич. совпад.с друг. наук,В истор. М. испол.методы ист.науки и ВИД,методы искуствовед.В исслед.муз.предметов-методы археол,палеогр,этнограф,нумизм,сфрагист,литературовед,искусствовед.В реставр.и консерв.исп.методы естеств.наук(ренгенограф, спектрограф).При изуч. муз.аудит, созд.экспоз.,культ-образ.деят.-методы педагогики и психологии.

Методы естеств. наук – химич,физич.Также – сравнит.анализ,типологиз,эксперимент.В муз.маркет и менедж. – экономич.методы.

Музеевед.вход.в разряд междисципл.наук.Оно связ.как с общест., так и с естест-науч.дисципл.Чем больше общности с теми, котор.опред.профиль музея.Элем.различ.дисцип. и специф.муз.элементы созд. нов.качество.Музеевед.для реш.своих задач заимст.элементы языка и методов.Предже всего взаимодейст.профильн.дисципл.+социол.,педаг.,психол.,теор.информ.,источниковед.,история,филос.,документолист.,архиво- и библ.ведение.

4. Историография зарубежного музееведения.

Нач.музеол.в З.Е.-докт.Кичберг-“Опи.наз.муз.экс”(1565).Майор-“Мысли о кунст.и натуркамер”(1674)-проба обозн.муз.предм.Ввод терм.и работа”музеограф”-Найкель(1727)-схема делен.муз.(7гр)-шацкамера,галер.,кунсткам.,антикваркам,студ-муз.,раритеткам,натуркам;.Венец исслед.-раб.Энкеля(сокращ.ист.появл.перв.музеев и опис.б.извест.,обобщ.опыт использ.муз.коллекц.).1877-Грессе-“Журнал по музеол и антиквар”(статья Музеол как наука).В нач.20 в.появл.перв. период.изд(муз.проблем).1901-Великобр.-Музеумс Джорнал,1905-Германия-Музеумскунд.Созд.междунар.муз.служба-созд жур.Мусейон(1927-1946) и серии монограф.по музеологич.пробл.1946-Париж-Междунр.совет.муз-ИКОМ(сотруд.и взаимопом между муз и муз. профес).1948-изд.журн.Музеум(освещ.деят.музеев всех типов и проф,анализ.актуал.проблемы муз.сферы).С нач.20 в.-нач.подгот.муз.професс(1910-при Гарвард.унив.муз, в спец.школе в Лувре,1921-при унив-те Брено в Моравии,1930-Лондон.унив-т).Наблюд.тенденция подъема интереса к музеол.Появл.нац.школы исслед.,кот разрабат.теорет.пробл,формулир,дополн.понятия.

1986-Музеологич.словарь-20 языков-2000 муз.терм.Ведется подгот. Музеологич.энциклопед.(6000 арт.)

5.Историография российского и белорусского музеевед.

В 18в.нач.опис.и формир.коллекц. сам. круп.муз. (Кунсткам, Эрмитаж, Оруж.пал) .Дальнейш. развит.(19в)-идеи и проекты Вихмана и Волконской, собир.работа Тюрина, Третьякова, путеш.Крузенштерна,Пржевальского,Миклухо-Маклая. В.П.19в-част.музеи-пример комплекс.подхода к изуч.Рассвет музеолог.мысли-20е(Шмидт,Романов).1930-1-й всерос. съезд.муз.работ.-введены дерективы и рекоменд. Созд. специал. центры муз.работы-Моск.инстит.истор-худ. изыск. и музеевед (1919),высш.экскурс.инстит(Петроград,1921-1924),комиссия по музееведению(1920е).Новая волна-50-е-Моск.НИИ музеол. (неск.науч.работ).Развит. в 90е-выход периодики-“Музей и власть.Гос.полит. в обл.муз.дела 18-20”,”К истор. отеч. экскурс.школы”В послед.десятилет важ вклад.внес.-Гнедовский, Михайловская,Поляков,Фролов.Появил.”Россий.муз.энцикл”.Выдают.спец.изд “Мир музея”,”Музеи России”.

На Бел-музеолог.в начале саморазвития.Возрожд и Просвещ-част.сборы,коллекционеры.В к.19-н.20-артик.и работы Сапунова, Ельского,Беляева,Миловидова.Подъем краевед ведет. к интересу в музеол(жур.”Наш край”Каспярович,Луцкевич).К 20х-Ластовский(БГУ)-курс “Музеевед и музеестроит. ”Послевоен. время-развит.муз.сетки(Ионова).Часть исслед в музеолог. внос.исслед.в др.дисципл. (Алексеев,Кохановский) .Работа в сфере ист. Музеевед (Подлипский, Цыбуля, Хмельницкая) .С70х-исслед.посвящ.роли муз. и ист.их разв (Бирукович, Колбаска,Гужаловский).1995-созд. лабор. муз.проектир.-начат.выпуск серии сбор. “Музейн.сшытки”

6.Музей как социокульт.институт.Соц.функ-и и осн.направ.деят.

Понятие появ.более 2,5-х тыс.лет назад.Древн.греки поним.как святил.муз.В сред.век.понятие исчезло.В возрожд.появил с нов.смыслом.(сначала коллекции,потом образцы мира природы)Во в.п.16 в.музей уже и собрание и помещение.Просвещение – музеи открыты для шир.публики.В 19 в.заверш.процесс формир как социокульт.инстит.В наше время сущест.ряд.определ.(нов.типы музеев,развит.теорет.музеевед.).Понятие ИКОМ 1974(попр.1995)-постоян.некоммерч.учрежд.,наход.на службе общ. и его развит и открыт.для людей,оно приобрет, сохр,изуч,популяриз и экспонир. в образов.,просвет и развлек. целях материал. свидет. человека и окруж среды.(есть не решен вопросы).Закон РБ 2005 - ю.лицо или стр-е подразд. ю.лица, кот выявл. муз предметы, компл. муз. фонды, провод. учет и сохр. муз.предм., заним. их изуч. и популяриз.Соц.фун:документир(отраж.при.помощ.муз.предметов,событий,явл,фактов),образов и воспит(информ и эксперсив сво-ах муз.предм),организ.свобод.времени.(культ.формы досуга и туризм)Направл.муз.деят:1)культпросвет.(эксур,лекции,муз.празд,клубы,кружки,театр.предст)2)науч-образ.деят.(изуч и популяриз муз.предм.:сост.каталогов,науч.стат,букл.)3)науч-фонд.раб.(поиск предм.муз.знач,учет муз.предм,изуч.муз.пред,хран,консерв,рестав,трансп)4)экспозиц.деят(науч и худ.проектир экспоз,их созд.)

7.Классиф-я музеев.

Профиль музея(связь музея с конкрет.наук или видом искус,тех, произв).Музеи одной специализ.объед.в проф.группы.В завис.от стр-ры проф.дисцип. эти основ.группы дел.на б.узкие.

Истор.муз.дел:общеист.(шир.проф)-гос.ист.муз в Моск;археол.муз.-Танаис;этнограф.муз-рос.этног.муз в СПБ;воен-ист.муз.;муз.полит.истор.;муз.ист.религ;ист-быт. муз.(картина быта слоев насел.,документир.соц-псих.особен.быта);монограф.муз(посв.лицу,событию и др.);прочие(муз.ист.города).Худож.муз.дел:муз.ИЗО;муз.ДПИ;муз.народ.иск.(промыслы);монограф.муз(ус.Репина);прочие.Естеств.науч.дел:палеонтол,антополог,биолог,ботан,зоолог,минералог.,геолог,географ и проч.

Сущ.муз. связ с неск.науч.дисц.-комплекс.профиль:краеведч,муз.ансамбли.Развив.нов.проф – муз.подв.археол.

Типолог.деление.муз.(обществ.назнач):науч.исслед.(при инстит и академ в науч.целях),науч-просвет.(ориент на масс.посет.),учеб(нагляд. и предмет.процессу образ.и подгот.,в уч.завед,использ.специф.формы работы с коллекц).Др.типол(способ.осущ.муз.фун.документир):муз.коллекц.типа(на осн.традиц.собр.предметов и матер.по.проф.),муз.ансамб.типа(пам.архит.с.интерьер,прилег.терр.и окруж.средой)-скансон,дворец-муз,дом-муз,муз.кварт.,муз.мастерс.Особ.типол.:мемор.муз.(увековеч.пам.).По.админ.тер.призн.различ:респуб,краев,обл,район.По.принадл(юр.полож):государ,ведомств,общест,част.

8.Муз.сетка.Общ.хар-ка муз.сетки Бел.

Сов-ть муз.,сущ.на опред.тер.-и наз.муз.сетью.Употреб.и для.обозн.групп муз.одного проф,одного типа или одной ведомств.принадл.В Бел. действ. развит.сеть. гос.музеев.:162 самост, 58 сист.Мин.культ.РБ, ок.200 др.ведомств.,ок.1500 народ, общест, школьн,неск.частн.15.муз.республ.знач.Предст.проф.группы:ист,лит,худож,естествнауч,отрасл,комплекс.Лидер-Вит.обл(28 гос.муз).Классиф.:2 нац(худ и ист),3 муз.зап. (Полоцк, Заславье,Несвиж),государств.(музей театр.и муз. культ. рб), област. (ВОКМ, Могил, Брест,Молодеч.,Минск),городск(Шмырева,Богдановича),район(Городок,Лепель).По форм. собств.: гос., част, народ (учеб.завед), ведомств

(предприятия).По профилю: истор (нац.истор,

чашниц.истор,берестье,кобрин.воен-ист., волковыс.воен-ист, гос. муз. вов, муз.кварт. Туснолоб.муз.религии в Грод., Млын, Дудутки); худож.(нац.худ.,фил.ВОКМ и БОКМ, музей усадьба Репина); естест-науч. (полоцк, беловеж.пуща);литерат(Ушачи Быкова,минск Купалы,гос.музей бел.литры).

9.З-во РБ в обл.муз.дела.З-н РБ “О муз. и муз.фонде”

Кажд.сфера культ.сопровожд.своим законодат. В обл.муз.дела на тер.РБ действ. 3 док., 2 частично, 1 полностью.

Существ.законодат. о культ,кот сост.из констит,закона о культ.,об ОИКН,о муз.и муз.фонд,о библ деле, от творч.союзах,о кинематографии+междунар.догов.и связ. с обеспеч.деят. по созд,сохр,охране,изуч, популяр,использ.,распростр ценностей,воспит,образов. и организ.культ. отдыха.Регулир. обеществ.отнош.в направ.:ОИКН. библ.дело, муз.дело, кинематограф,народ.искусс, творч.союз,культ.зрелищ.мероприят,организ культ.отдыха,образования, культ. деят. и прочие.

З-н РБ о культуре от 04.06.91 – явл. основополаг. и регулир.обществ.отнош.,связ. с обеспеч. культ. деят.

Конституция Рб – закрепл. право граждан. на участ. в обещст. жизни., устан. ответст. за сохр. ист.культ. и дух.наслед.

З-н о муз. и муз. фондах от 12.12.2005-устан. порядок. гос. регулир. в сфере муз. дела,основ. направ. гос.полит. в сфере муз. дела,статус муз, порядок их созд.и ликвид.

Сост. из 7 гл. и 29 артик.:осн.полож(термины,гос.регулир,осн.направ.,права и обяз.посет.,междунар. связи,контроль за выполн, отвест. за наруш);музеи и деят.(виды,статус, порядок созд и ликвид,реестр,музей.деят, экспаз. и выст,права и обяз. муз.);правов.сост.и поряд.деят.муз.(запаведн,скансон,нац.муз,народ.муз); комплект.муз. фонд и муз.пред/коллец.(комплект,особен.сохр,использ, распоряж.муз.пред); муз.фонд(основ. полож, включение,учет, выключение);мат-тех.и фин.обесп.;заключ. полож.

10.Музейная коммуникация и интерпретация

К.-передача инф- от одного созн.к друг.Обяз.протек.посредством носителя.В его кач. могут выступ. матер. об.,логич.констр,речь,знаков.сист.и др.Глав.черта-наличие возможн.для субъекта понять ту инфор-ю,кот.он получ.В н.20 в. появ.терм. «соц.коммуник».Терм. «муз.коммуник»-1968-Дункан Ф.Камерон.(муз.коммуник отлич от других).Муз.коммуник-процесс общения посет.с муз.экспон., предст.собой реал.вещи.В осн.лежит умение создат.экспоз.выстраив. с пом.экспон.пространст.высказ. и поним. язык вещей.Сформ.ряд предлож – участ.худож.и дизайн.,обучению экскурсов-ми языку вещей, нов.спец-ты-муз.психол. и социол.Ранее – отчуждение, теперь потреб. в теор.В 1980-е –оформ.теор.муз.коммуник.Сформир.коммуник.подход(посет.как полноправ.участ процесса коммуник.,собесед и партн.музея).Модели – общение с сотруд и общение с предметом.Ромедер – муз.экспоз.есть знаковая сист. через экспон.

Муз.интрепрет. – слож,многоуров процесс истолков.объектов культ.и прир.наслед. в контекст. муз.собр.и экспоз.Присутс.на всех этапах работ.с муз.предм.Интерпрет.наследие муей осущ.соц.фун-ии и миссию,формир.и актуализ.культ,оказ.влияние на общест.сознан.Муз.интерпрет.получ. распрост.по мере развит.муз.пространства.

11.Муз.предмет.Т.селекции и методы раскр.потенц.МП.

Терм. МП-1930-е-Дружинин.Процесс включ. предмета в муз.собр.-пред.муз.знач.-это кул. ценность или объект выдел. из окруж природы, кот облад. науч, истор, мемор, худож или эстет.значим, не хранящ в музее.ПМЗ,находящ. в среде.бытов.,облад.муз.ценнос. и свой-ми МП.Далее-выявл,изъят из среды быт.и перемещ. в спец.искусст.среду,созд.муз.,поступ.в муз.на учет и хран.(этапы обработ)-стан.муз.предмет.(утрач.функ.знач,кот.было раньше.-стан.знаком,символом конкрет.факта,раскрыв.инфор.потенциал).Предмет вкл.в ист.контекст.

Теория селек-я-критер.,по кот.отбир. предмет.Выявл. предмета нач.еще в процес.его извлеч. из среды. В основе отбора лежат.критерии(инфор,репрезент,экспрессив, аттрактив,ассоциатив.). Фун-ии предм.- генет(целевое назнач.предм.),утилит.-потребит.(цели и формы практич.использ. предмета в среде.быт.),научно-познават(воплощ.в своей форме и содерж.происход.процес.и явл),культ(роль и место в сист.культ. ценност.),моделир(как фрагмент ист.действит.),коммунник(контакт с посет.музея).

Изуч.муз.предметов(вещест(от арх.пам.до соврем.оборуд), письм, изобраз(худож,графич,натурал.), поведенч.(индивид,групп,сослов,энтич,масс), вербальные(язык, уст.источ.,письм.источ.),звуков.(музыка,шумы),знаковые(сист.мер,усл.граф.обознач).Схема:выявл.источника-установ.текста-устан.происх.-анализ-синтез(обобщ.и суммир.)

Методы:выделение цветом,светом,пространством,объемом,этикетаж(шрифт, стиль),интерьерная композиция(предмет-сердце выставки)

12.Свой-ва,признаки, ценность муз.предметов

Наиб.шир.распрост.получ.4 свой-ва МП,характер.его различ.стороны.Информ-ть: способ.выступ.в.кач.источ.свед.об.ист.событ.,кул.процес,прир.явл.Кондратьев-2группы:внутр.инфор.поле(инф,отраж предм или зафикс в нем самом,атрибут.(назв,назнач,разм,форм,матер,тех,надпис,подп);внеш.инф.поле(свед.об ист.предм.,происх,бытов,о лицах,связ.с ним).Аттрактив.:внеш.сторона предм,способ.привлек.вним.Экспрессив.:связ.с ценност.восприят.предм.,со способ.вызыв.ассоц.и ощущ.сопричаст.Репрезентат.:представите.в ряду однотип.предм,кот.тесня связ.с инфор-ю.

Признаки:достов-ть,подлин-ть,объем.инф-ии,коммуник.кач.,принадл. к тип. или уник. предм.

Степень выраж. свойств МП опред.существ.категорию,характериз. МП-ценность.Принят.выдел. науч(способ.служ.источ.информ. по науч.дисц),историч.(связ. с ист.событ и процес.),мемор(опред.выявл.связ. с выдающ.человеком или значит.истор.событ), эстет и худ(способ. вызыв. эстетс.пережив.)

13.Классиф. муз.предметов: типы и виды.

Метод науч.организ.фондов.муз.,направ.на фикс.ист-культ. и юрид.знач. муз. предм. и созд. услов, максим. способ.их.хран.,использ,исслед.Фиксир.закономер.связи между типами, родами и видами предметов.Типы выдел.по способу кодиров.социокульт. информ. –вещес(вещев),вербал,изобраз,знаков,этнологич.(поведенч),звуков(фонич),письмен; подраздел. на роды, не имеющ.универс. критерия(изобр-худ, изобр-графич).

Вид-опред.на основ.общ.сущест. признаков(материал,тех,функц.назнач.,хронологич,отраслев,структур.)-вещест.источ(по матер, по функц.значи).В рамках одного вида выдел. разновид(керамика:фаянс, фарфор). Более мелк. классиф. един. явл.группы(напр.вид-металл,подвид-цв.металл,группа-медь).Разные типы МП облад.разными свой-ми.Выбор критериев КМП зависит от профиля музея и систематики.

Муз.предм.можно раздел. на тип.и уник.Типов(отраж.тип.явление и имеет особен.характер.для предметов,существ. в действит(промыш.изделия,документы).Когда тип.предм-один-он станов. уникал.(предмет искусства, письм.или вещест.источ.,кот. были созд в единст. экземпл., матер. вещи, связ. с деят. велик.людей,реликвии с деят.высокой.эмоционал.

14.Музейная коллекция.Музейный фонд РБ.

МК-собр.муз.предм,объед.одним или неск.призн.,кот.имеет худ.,науч,эстет,историч.значим,как един.целое.МК явл. основ. формой хранен.муз. предм. и склад.в рез-те целенапр.науч.работы,при кот.кажд.предм.МК преобрет.особ.значен.Основообраз.принцип МК-общ.признак.предмета-позвол.выдел.коллек.систем(однотип),тематич(из различ.по типу предм,сост.одно целое),мемор.(связ.с ист.событ.или личн),персонал.(принадл.одному лицу).

Муз.фонд.РБ-соглас.з-ну о муз и муз.фондах-МФ-сов-ть муз.предм., кот.пост.хран.в гос.муз.,а также опред.муз.предм.,хран.в част.муз. и вкл.в МФ РБ,соглас.письм.оформ.док-м с соглас.владел.Все предметы в фонде счит.культ.наслед.Полож.о муз.фонде РБ:вкл.в фонд,учет и исключ.Как только предм.вкл-он культ.предм.и охран.гос-м.Искл.из фонда:потер.цен,возвр.влад.по реш.суда,украден,испорч.и не подлеж.ревст,уничтож.в рез-те стих.бедст.,обмен на предм.в иност.музее.В гос.муз.сист МК РБ хран. ок.3,7 млн ед,2,6-осн,1,1-науч-вспом.Сам.многочисл:нац.муз.ист и куль. бел, ВОКМ.27 % хран в муз.республ. знач.Лидеры по обл-Вит,Грод,Гом.Самые многочисл.коллекц-археол,нумизм,фото,письм.ист,док-ты.5,2 % фонда треб рест(причины).

15.Основ принципы и полож.Нов.музеологии.Экомузеи.

НМ-напр.заруб.музеол.(1980х)на осн.теорет.обобщ.опыта развит.общин.муз.,экомуз. и др.Основат-Ривьер и Варин.Это движ,связ.с поиск.путей обнов. и демакр.муз.Нач.этапом идей НМ можно счит.резолюц, прин. в1972 в Сантьяго(Чили)-круг.стол Юнеско и ИКОМ.1984 –Квебека(Канада)-1-й междун.семин.”Экомуз.,НМ”.Была созд.Квебек.деклар.,кот зафиксир.принципы и полож.Особ.распрост. получил. в развив.странах Азии,Афр,Лат.Амер.Муз.рассматр.как форма,нацелен.на реш.актуал.проблем мест.общества.Принципы:не знакомство с наукой,историей,а взаимодейст.с населен.Музей долж.выйти за рамки трад.задач,пересматр.традиц.музеолог.,муз.предм.,фонды.(США-муз.Анакостия(общин).

Экомуз.- ориент на реш.насущ.соц.,экон,культ проблем.мест.сообщ. на основе его актив.включ.в работу по сохр.и использ.всех видов своего наслед.Хар-ся с хоз и культ.деят.мест.насел.,шир.поним.культ.наслед.Эк.начин.развив с нач.1970-х(З.Е,Кан,Афр,Юж.Ам).Основ.задача эк.-разбуд.интерес людей к проблем,кото.стоят перед.обществ.Ривьер-эк.-это зеркало, в кот.люди могут увид.себя;лаборат,кот.исслед.прошл.и наст.населен;заповед.,кот помогает сохр.и оцен.природы и наследия;школа.

16. Муз. образов. и муз. профессия. Кодекс этики ИКОМ.

Сфор.как сист.в 20в.До этого перед.опыта и навык.осущ.в муз. и основ. на тардиц.Круп.муз. в перв.годы своего становл.явл.школой подгот. муз. спец.(хранит).Сегодня муз.работ. получ.базов.образ.по проф или смеж.с музеевед.дисципл.(может препод.небольш.курс).К н.20 в. относ. нач. препод.Кузнецов курс “введ.в музеевед”.1920-30-е – созд.ряд музеевед.центров и аспирант.на базе круп музеев.С 1932-опред.стр-ра образ.муз.работ(вуз.образ,сред.спец.,длит.курсы).После войны функц. каф музеевед в МГУ.Значит.роль играл основ в 1930-е НИИ музеевед.В послед. десятилет 20в. слож сист музеевед образ(базов.высшее,переподгот, аспирант и докторант, курсы, квалиф, стажир).Специал-ть “музеевед”-с к.1980х.Сейчас ведет.подгот.во всех ВУЗах России.В Бел.подгот.осущ.в 4-х унив-х:БГУ(каф.откр.в нач.90х),БГУКИ(94),ВГУ,ГГУим.Скорины.(чем могут заним.и где работать).

США-курсы по подготовке музейных кадров.Музейная профессия-кто такой музейный сотрудник,чем занимается, высшее образование.

Кодекс этики Иком.Устан.миним.стандарты проф.этики муз.сотрудн.Подгот.советом музеев,излаг.миним.стандарты для муз.,перевед на 3 яз(англ,фр,исп).Одобр.в Сеуле в 2004 Ген.асамбл.ИКОМ.Сост из 8 глав и глоссария.(мат.ресурсы,персонал, приобрет.коллек,перемещ,хран,коллец.-е и исслед,юр.стр-ра,проф.поведение,экспоз.и выст.)

17. Информатизация музеев.АИС и применение ИТ в МД.

Компьтериз.ускор. работы.АИС вперв.появл. в рос.муз.в к80-х.(Третьяков.галер)осн.цель – совершен.деят.музея.Исслед.выдел. 2 тенден:информатиз.сервис.фун-й(созд и внедр АИС для соверш.муз.деят,связ. с реш.внутр. задач-учет. фонды,реставр);информатиз. ресурс.фун-й(созд и предст в открыт информ.простр. электрон.публик. о муз. и организ.своб.доступа к инф-ии).АИС спис.в процесс учет. документ(муз.экспон).АИС отвеч. ряду специф требов.:а)комп.технолог. гармон.впис в сущ.схему науч-фонд.работы музея.б)гибкость сист.-быстрая настройка параметров сист.в завис от особен.в)удобство и простота.г)однократ.ввод и многократ использ.данн.д)различ задачи должны быть связ. друг с другом информ.и технолог.е)защита инф-и и разранич.доступа.ж)постоян развит.сист.

Для кажд муз.АИС –индивидуальна.Типовые проекты-компл автоматиз муз.инф.сист. Камис – программ продукт ОАО”Альт-софт” и “АС-Музей”.В Бел – Муз.7.

Подходы к информационным системам(общие(примеч.для Бел) и специы(страны Европы и США).

Из информ. методов-голограммы, аудиогиды, сайт-музеи,музейные сайты, электронные диски,виртуальные панели.

18. Научно-исслед.деят.музея.

Основа функц.музея,обеспеч.выпол.миссии муз. и заключ.в получ.нов.знан.Имеет 2 напр.:профил.(методы проф.наук)и музеевед.Согласн.проф.исслед.муз.вып.фун-ии:1(хранен,накопл,системат,изуч,обобщ.получ.дан,системат и классиф.)2(обоб.нов.дан,ввод дан. в использ.сист).Разраб те же проб, что и сотруд.родст.дисципл,но опир. на муз.фонды.Муз.предм.изуч. с точки зрен.нов.знания.Муз.исслед-нов.знан.в обл.теор.и практ.исслед,хран,использ муз.предм.Направл:разраб.науч.концеп.муз(обосн.целей изадач созд,функц.и разв),исслед.в обл.компл.фонд(обосн.комплект:оценка стр-ры и содерж.фонд,опред.критер.отбора матер.в фонды,опред.круга и объем.инф,разраб.каталог.комплект)Осн.рез-т это созд.или пополн.муз.коллек.; изуч.муз.предм.и коллек(опред.ценности муз.предм,извл.макс.возм.информ); исслед. в обл хран.и охр.(оптим.усл.для хран.муз.предм.Рез-т-разраб. режим.хран.и способов,реставр и консерв); исслед. в обл. коммуник(муз.психол(влияние),муз.педагог(аудитория),муз,социол(потребности)); изуч.ист.МД и музеологии(предыдущ.опыт.деят).Организ.работы:созд.планов(на неск.лет в завис.от слож. темы и финанс);координ.дея-ть науч.центров,конфер,экспедиц;для реш.некот.пробл.группы или стр-е подразд.Рез-ты-созд.нов.экспоз,выст,коллец.,науч.статьи,монограф,альбомы.

19.Науч-фонд.деят.Теория муз.тезаврации.

Понят.муз.фонд-науч.организ.сов-ть матер-в,принят.на пост.хран. в муз.Мат-лы могут хран. на эксп.,выст,на рестав. и врем.перед.др.музею.Также хран.науч-вспом.материалы.(карты, схемы,таблицы, графики,копии,модели).Все муз.предм. в фондах.сост. муз. коллецию.С фондами работ. все науч.подразд.музея и эта работа ориент.на сохр.,исслед. и спольз.муз.предм.Их.охрана нач.на этапе выявл. и сост.суть одного из важн.направ.муз.деят-комплектования.На стадии отбора нач.процесс изуч.,цель кот.устан.муз.ценность.Приобрет. предм.фиксир. в док-х как гос.собствен.Осущ.юрид.охрана-учет.Провод.на основ.дальнейш.изуч. муз.предм.Создан.условия,обеспеч.физ.сохран. предм. и доступ.к ним посет.-хранение.Оно также треб изуч.МП, в ходе котор.раскрыв.общ.и различ.в их физ-хим.свой-х,что позвол.выдел.разн.группы предм.Степень использ.фондов зависит от изучен.

Муз.оборуд и муз.тех.к фондам не относ.Содерж.фондов долж.соответ.профилю муз.Науч.организ.фондов реш.2 задачи:призвана зафиксир.значен.предм.для науки и культ.в целом и для раб.конкрет.музея;созд. услов,максим.способст.формир,хранен,исслед,использ.предм.

Теория тезаврирования-связ.с исслед. процесса познания ценности муз.предм, учётом этой ценности и проблемами ее сохран.В рамках теории фонд муз.предм.рассматр.как особ.документ.сист.,модель реальн.мира

20. Стр-ра и науч.организ.музейных фондов.

Организ.фондов.,раздел.их в соответ.со знач.предм.для науки и культ.в целом,а также с деят.самого муз.-наз.составом фондов муз.В ряду муз.предм.след.вычлен.предм.,сост.осн.собр.-это основ.фонд.Также выдел.науч-вспом.фонд(вкл.науч.вспом.матер)Муз.предм.,в кот.дан.муз.не нужд,сост обмен.фонд.(также может быть выдел.из науч-вспомог).Всё это формл.разн.юр.док-ми.Внутри осн.ф.образ.коллекц.фонд(МП в одном экзем.,и по одному лучш.из имеющ.в неск)Могут наход.идентич.матер.(вкл.ранее скомплект.коллекц.как ед.целое).Из опред.числа экземпл,идетич.тем,кот.вошли в коллекц.фонд,образ.дублет.фонд.(принадл.фикс.с пом.карточ).В сост.коллекц.фонда вход.уник и типов.Дублет.фонд сост.из типов.предм.,но может вкл и уник,т.к. в муз.может оказ.идентич.экземпл.уник.предм.Обмен.фонд неоднород.Он сост.из ф.непроф.МП и ф.излиш.дублет.экземпл.В обмен.фонд вход уник.и тип.предм.Предназн.для перед.в друг.муз.в порядке обмена на другие или безвозмезд.В сост.мемор. муз.-коллекц.фонд важно раздел. на ф.мемор.предм и ф.предм.не имеющ.мемор.знач.В естест-науч-фонд сырьев матер(объекты для иссслед.и препарир).Иногда выдел.ф.врем.хранен(предметы получ.на опред.п-д врем).

Правила стр-ры фондов:нельзя одновр.поделить пред.на стекл.и зел;по типам источн нельзя одновр.отнес к вещ.и изобр.источ.;оружие дел на холод и огнестрел.6 типов муз.предм:вещест,изобр,письм,фонич,фото,кино.(см вопрос 13).

21.Комплектование муз.фондов.

Целенапр,планомер.,опирающ. на методолог.принципы проф.дисцип. и музеевед. процесс выявл. и сбора предмет. муз.знач.для формир.и пополн.муз.собран.(к.40-х).Ран.отождест.с понят.”собир.работа”.Цель компл.-созд. и пост. раз.фондов.В комплектов. реализ. одна из соц.функ. муз.-функ.докомент.Различ.3.осн.вида-системат(планомер. формир.и регул.пополн.муз.коллек однотип.муз.предм.),тематич(выявл.и сбор разнотип.предм.муз.знач.,отраж.конкрет.тему,важен для созд.экспоз.и выст),комплекс.(наиб.распрост.сист и тем.комплект).Релиз.способов обесп.формами:экспед,науч.командир,передача в дар,обмен,покупка,целев.заказы.Формы дел.след.образ.:текущ(закуп,обмен,дар,передача,заказы на копии),полев.исслед.(маршрут.экспед.исслед,репортаж.сбор(по гор.следам),пост.действ.экспед).Стр-ра КМФ-концеп.комплект(задачи,принципы,осн.напр,фор,методы),программа компект.муз.фонд.(прораб.концепц,выявл.событ,фактов,имен,источ и форм.комплект;сост.планы комплект.-перспективн,годов.),собир.работа-комл.меропр.и дейст.по комплект.МФ.(изуч.литра,фонды,аналз.коллек.др.муз,созд.прогр. и планы сбора),эксперт.и вкл. в МФ(вкл.в муз.собр.,все док-ты и предметы предост. и фонд-закуп.комис)

22.Фондовая документация

Фонд.закуп.комис.спец.орган,в.сост.кот.вход.спец.разн.профил.,работн.экспозиц.и фонд.отделов.(реш.о приобрет,отнош.к фонду,вопросы метод.фонд.раб)Реш.оформ.проток,кот.подпис.глав.хранит,утверд.дир.муз.и служ.юр.основ.для внес.предм в сост.муз.собр.ипревращ. в муз.предм.Основ.док-ты,кот фикс.поступ.предм.:если поступ.от организ.или ч/л-на врем.хран(акт приема,подпис.владел и сотруд.;легенда предм.;после эксперт.заключ).После ФЗК прин реш.о прием.или возвр.При приеме в дар-дог-р дарен.,при прием.на закуп.-дог-р купли/продаж,при обмене-дог-р мены.Сост.акт о приеме предм. на пост.хран(утвержд.дир и скреп.печат).Если приним.коллекц.-то коллекц.опись.Спец.док-я при экспед.-полев.докум-я(полев.опись,полев.дневн,тетрадь для зап. пам.фолькл,воспом,рассказ,легенды предм.,реестр фотосъем.

Полев.опись-учет иопис предм-поряд.номер,дата и место обнар.,наимен и крат.опис,кол-во,матер.и тех.,датировка,назнач,сохран,дан.о владельц,стоим.

Полев.дневн-хронологич.фиксир.ход.собир.работы,набл.задейств.,перемещ,всречи,свед.о предм.

После возвр.предм.осмарт.ФЗК

23.Учет муз.фондов и учет.док-я

Цель-юр.охрана МФ и права муз.на получ.в рез-те изуч.муз.предм,коллекц,собран. науч. дан.о них.На этап.первич.учета произв.актиров.поступ.пердметов.Акт приема на пост.хранен.(год,месяц,число,от кого,цель,перечисл.по наимен.,указ.свед.о предм.)При закупке в 3-х экземпл.,при дар.в 2-х.Фиксир в книге регист.актов,нумер и подшив.Нумер ежегод.нач.с 1-го номер.Акт приема предм.на врем.хран.(цель, на какой срок,шифр ВР).Сост в 3-х экземп.На втор.этапе первич уч. предметы внос. в книгу поступ.(осн фонда или науч-вспом.матер).Регист.под порядк.номер.,опис.предм. в соотв.с актом приема.КП должна быть пронум.,прошнур,подпис.глав.хран и дир.муз,скреп.печат.муз.Перед записью в книгу – запалн.учет.карт. На втором этапе учета муз.предм. проход науч.инвентариз.Заполн.книг науч.инвентариз.ведет по типам источ,а внутри по группам матер. и попредмет.Перед записью заполн. инвент.карт.В ходе учета прост учет обозн. – букв и цифр.знаки(шифр муз,номер по КП,через дробь шифр ИК и поряд.ном.)Сущ.опред.способ. нанес обознач. на кажд вид муз.предм.Движ.фондов осущ. по правилам.Всё регист в учет.док-ии.Выдача за пред.музея оформ. с разреш.выше стоящ.инстанц.Доступ. к учет.док-ии строго огран.

24.Хранение муз.фондов. Режимы хранения

ХМФ-напр.фонд.раб.по обеспеч.физ.сохран.муз.предм.путем оптим.выбран.режима и сист.хран. Глав.зад:обесп.полн.сохран.и безоп.;предотвр.разруш,поврежд,старен;созд.благопр.услов.

Реж.хран-сов-ть мер темп-влаж реж, меропр. по защ от загряз.воздуха,биолог и мех.поврежд.

Тем-влаж.реж. – для хран и экспон.муз.пред(максим.задерж.старен). Сущест.меры: кондиционир(увлаж или осуш, нагрет или охлажд), проветр(уменьш влаж,темп.не мен. +2),отопит.сист(для ослаб.сезон колеб.),уважнители(сосуды с водой с б.поверх.испарен).Олово(+13 и в),воск и пластилин(+25 и н),метал(+18/20,до50%),стекло,эмаль,керм(+12/20,55-65%),драг и полудраг(+15/18,50-55%),дер(+15/18,50-60%),ткань(+15/18,55-65%),живопись(+12/18,60-70%).

Свет.реж.-доступ солн.лучей.Уст.в завис от матер.,цвета, степ.сохран предм.50-75 люкс – графика,книги,рукопис.матер,фото, ткани.150 лк-живопись,лак, дерево.метал,бесцв.стекло,кам,керам,гипс только от прям. солн.лучей.Затемнен.помещ. и чехлы.

Защита от загряз. воздуха(герметиз.помещ,фильтр.устройст,чехлы,футляры)Биолог.реж.(насеком,грызуны, грибок)-дезинфекция и дезинсекция.Защ. от экстрим.ситуаций-пожар, авария(сеть, водопров,отопит.сист),хищения.Защ.от мех.поврежд.

25.Сист.хран.муз.фондов.Фондохранилище

Фондохран-для хран.предметов(запасник).Сист.хран.фондов(раздел и комплекс).Предм. хран.как обособ.ед или объед.в компл.Ткани,выш,круж-гориз.полож.в шкафах с выдвиж.ящ-лотками и переклад.микален.бум.или тканью.Одежду груп.по матер.,на плеч.с мягк.вставк.и хран в шкаф.в верт.полож,голов.уборы на болванки, обувь в колодки или напол.бум.Ковры и шпалеры накат.на вал,помещ.в чехол и хран.в гориз.полож.Круп.вазы и скульпт.хран на стел. и подстав,живопись на стенах при пом метал. штанг и шнуров,на стелаж(решет.полки и ячейки для кажд карт.) и щитах(наиб благопр.хран.на неподвиж.щитах)Рисунки углем,каранд и пастелью – только застеклен,их и окантов аквар.гравюр,литограф размещ. вертик. в шкафах.листы с аквар. и каранд. рис хран разд. в папках(гориз).Драг мет хран с драг камн.Предм. из свинца нельзя хран. в шкаф из древ.плиты и нек.пород дерев.Письм источ. размещ. в папках, короб,ящ.Док-ты в свитках накат. на валики. и помещ в круг. футл.Здание-глух стены,отсутс.удобства,спец.отфильтр.воздух.Экспозиции-разные предметы могут разм.вместе,многократ.возраст.риск поврежд.,нельзя допуск.света мощ.ламп.,колебан. тем-влаж.реж.,должны быть хим.стабил.матер.,выбор тканей для обивки.В отдел муз. к некот.коллекц. использ.форма открыт. фондохран.

26.упковка и транспортировка муз.предметов: не рекоменд. Транспортир. Все предметы одной коллекции вместе-потеря,кражи. Возмож. Транспортир. Опред. Реставрац.совет. Очень важна- тара. Обычно деревян. Ящики по размеру.Красят влагонепрониц.краской и маркир.Уникал.предметы-еще и в метал.ящик. В один ящик-только однород.предметы(по матер, весу,рзмеру). маленькие перематывают бумагой,ватой, придают округлу форму.Хрупкие-в коробки.на дно-стружку,пустоты-упаковоч. Материал.Круп.предметы-отдел.ящики, зафиксир.Картины-в рамках-кассетах и ящиках. Иногда-проще:складывают лицом друг к другу,между-фланель.в ящик.Большие картины- на вал оборотной стороной внутрь. Ткани в чехлах.

В каждый ящик-упаков.акт. если в жаркое или влаж. Период-открыв. Через сутки. Для аклиматизации.

27.консервация и реставрация:иногда режимы хранения не оказыв. Защиту от физич. Разруш.,Для приостан. Разрушит.процессов исп.спец.средства.

Консервация-сохр. МП в условия режима тормоз.процессы естеств. Старения,приостан. Начавш. Разруш. С последующим укрепл. Предметоа. Проводит только реставратор. консервация подразумевает очистку предмета от загрязнений, общее укрепление и укрепление , стабилизацию, формир. Защит. поверхности.задачи: формирование параметров режима хранения и системы хранения..

В музее:рисунки акварели хранят в паспарту или под стекло;документы-ламинация-накат прозрач. Синтет. Пленки;необож.глина и дерево-синтет.смолы; дерево,ткань,кожа-ядохимикаты,антисептики;металл,кость,стекло-бесцвет.синтет.лак;тканьпропит. Мучными клеями,наклеив. На дублир.основу из ткани.

Реставрация-устранение искажения,вызван.естеств.старением,поврежд.,преднамер.измене ниями.

Проводятся регулярные осмотры, потом описи. Необход. Реставрации опред. Спец. Комиссии(заключение в протоколе) Спец.документы о ходе и результ. Реставр.

Дерево: укрепл. Раствором желатина,затем формалин, чтоб не высохло-глицерин,для хранения-парафин и если мокрая.

Таксидермия – вид работ, включающий консервацию и реконструкцию объектов животного мира.

Реставр. работы для МП вкл. проведение исслед., консервацию, реставрацию и хранение.

Исп. Спец. виды съемок: рентген, съемка в УФ-лучах, спектральные анализы. Созд. Индивид.«реставрационная методика» для каждого памятника.

Работа над древними, уник. МП сейчас по большей мере огранич. Провед. Консервац. Мер.

28.изучение муз.фондов.этапы: изучение МП-важное направ. Науч-исслед. Деят. Музея. С целью опред. Муз.ценность предмета(источ.знаний и культур.ценность). Изуч. С помощью методик профильных дисциплин.

З этапа изучения:атрибуция,классиф и системат,интерпретация.

1.Атрибуция-установ. Авторов и времени,места созд.задача-выявить присущие предмету признаки – физич. свойства, функцион. назначение, историю.помощь-монографии,каталоги,определители. Все данные фиксир.

2.призван устан.взаимосвязи предметов. Классиф.заключ. в делении на группы по признакам родства и различия всего объема музею предметов. Общая и частная классиф. Или хронолог,геогр,темат,авторская классиф.

Систематиз- группировка реально сущ. в муз. собрании предметов с помощью карточек или соврем. Электр. средств систематиз. и хранения науч. инф.Соз. сист.каталогов.

3.критич. анализ и интерпретация как источ.знаний и эмоций. Устанав. подлинность, достовер., репрезентат. предмета, объем содержащейся в нем инф., его аттрактивные, экспрессивные и коммуникативные качества, принадлеж. к типовым или уникальным предметам и муз. ценность.

Изуч. предметов нач. при выявл. в среде их бытования и отбора в муз.собрание

29.гос.каталог муз.фонда РБ. Учет-непрерыв.процесс для охраны муз.фондов и прав на них музея.Учетная док-ия-юрид. Сила и вечное хранение:акты приема и выдачи,книги поступлений и инвентариз. Учёт музейных фондов включает 2 этапа: первичную регистрацию (окончательно закрепляет предмет за определённым музеем) через акты и регистрацию в книге поступлений; научную инвентаризацию (научное описание в инвентарных книгах).1)акт приема предметов на пост.хран.2)первичная регистр. И внесение в книгу поступлений(номер и описание.КП)3)учетная картотека-для исследователей.4)в фонды по актам на мат-ответ. Хранение.5)научные инвентари-только для постоян.муз.фондов.6)описи архив.фондов=инвентарь,но кратко7)годовые отчеты о измен. Фондов. Затем переучет фондов(акт сверки)

Фондовая документация-более широкое понятие(монографии,исследов.).Для отбора экспозиц, сост.экскур,сравнит.анализа при изучении)

Инвент.номер,если невозможно-бирки,этикетки.Сервиз под разными номерами, альбомы одного автора под одним. Все перемещения оформляются.

Большое значение компьютеризации.

РБ: разработан во исполнение Закона Республики Беларусь "О музеях и Музейном Фонде" от 24.11.2005 г

Основное назначение ГКМФ – централиз. учета и контроля за наличием наиб. ценных муз. предметов, включ. в Музейный фонд РБ. За счет бюджет.финансир.

Цели: централиз. учет, гос. контроля за сост. Сохранности, идентификация и популяриз. Культ-х ценностей Б.,  консультативная помощи всем заинтересованным

30. Использ.и популяриз. муз. фондов

Выставки дают возможн. показать публике и ввести в науч. оборот фонды, что является одной из важнейш, к тому же специфически музейных форм публ. научной работы коллектива. Фонды, явл. Сам. Стабильн. отделом в музее, имеют возможн. Показать раритеты, колл., послед. Поступл. Посред. создания выставки; происх движ. фондового мат-ла, активиз. открытость музея для посетителя. Выставки дают возможность вести науч-просвет. работу, комплектовать кол-ции сообразно тем потребностям, которые сложились к эт. Вр. в музее. Библиотека музея с помощью выставки показ. Разнообр. собранного за все годы работы печатного материала. В пр-ссе подготовки и работы выставки в музее ведется науч-иссл. Деят-ть. С помощью периодич. изданий, науч. Публ., различ. Информац. технологий возникает интерес не только к выставочному проекту, но и к музею в целом. Выставка предпол не только разнообр. форм работы с посетителем, но и привлеч. Орг-ций (н.у.) к проведению конференций,семинаров. ит.п. Выставка позволяет опред. приоритеты развития, разраб. Программн. мероприятия муз. деят-ти. При постоян. смене выставок ведется разнообр. Экскурс.-методич. работа, разраб. темы экскурсий, лекций, учеб. программ, ведется проф. учеба молодых специалистов. И-т обеспеч. выставок позв. Привл. бол. Шир. круг посетителей. В пр-ссе работы выставок осущ. творч, методич. и практич. Содруж-во музея и общеобраз. Уч-ий города и края, турфирм. Выст-ки, особ. Социальн. заказа, предпол. Орг-цию, проведение и участие в культ, общ-полит и музейн-краеведч. акциях и меропр. к знаменател. датам и памятным событиям. С помощью выставок музей ведет активн. К-рно-шефскую и благотворит. Дея-ть, военно-шефскую работу. Все это в итоге ведет к популяризации краеведческих материалов, коллекций, музейных предметов и в целом музейной деятельности.

31.муз.экспозиция как направление муз.деятельности. Муз. экспозиция - научно-организ. и худож.-оформленное выставление муз предметов. Раскрыв.символич. ценности предметов: аффективный тип - связь с историч. личностью; фетишный - связь предмета с мечтами и фантазиями опред.части общества; ритуальный - связь предмета с неким ритуалом; раскрытие репрезентативных возможн. Пред-та, т.е. как сочетается в предмете уникальн. и типичн.; раскрытие уникальности предмета; раскрывает связь предмета с актив. участием в соц-экон.жизни общ-ва (палка-копалки).

Муз. экспозиция - научно-организованное и худ.-оформленное выставление муз предметов. Наход. в музее, длительная по времени. Предметы муз. знач. попадают в музей, станов. МП, изуч., о них собирается инф-я. МП хранятся в фондах, но они не имеют пользы для общества, поскольку их не видит. Чтобы довести инф-ю о них - нужно донести эти предметы к посетителям, поэтому созд. муз. Экспозиция, а МП становится муз. экспонатом.

Муз. Экспоз-ю сост. не любые, а муз. предметы – экспонаты ,облад. Опред. Признаками и св-ми(не подлинники тоже).в экспозиции выявл. Знаковая природа вещей. Экспозиция-ср-во коммуникации музея путем зрительн. воприятия.

Соврем. Опред.- муз. экспозиция – это целенаправл. и науч. обоснов.демонстрация муз. предметов, кот. организованы композиц-но, снабжены коммент-ем, технич. и худ. Оформл. и в ит. созд.специфич. муз. образ природн.и общ-ых явлений.

32.выставочная деят-ть музея. Муз. выставка – отбор и размещ. собранных материалов, сост. Пояснит. текстов. Выстав. Деят-ть Музея строится как система временных выставок. На выставках демонстрир. Муз. предметы различных музеев, предме­ты муз. значения и даже одушев. Предметы.на экспозиц.-только муз.предметы. Отлич. Черты: временность, широта исп-х ср-в,актуальность тематики, мобильность. Выставка это и ист.обзор,и шоу.

Выставка- форму соц.-культур. Деят-ти, ис­п. музеем, ограниченную временными рамками, основа- композиционно организованные, комментированные, технически и художественно оформленные экспонаты.ранее- на выставках показывали то, что хранилось в запас­никах.

Выстав. Деят-ть в со­врем. ситуации явл. Наиб. Перспектив. Направл. Муз. работы, обеспечив. его развитие. В технологическом процессе му­з. выставка не равнозначна муз. экспозиции. Соврем. выста­воч. Деят-ть представляет собой самост. развивающую подсистему музея.

ВД- развив. Более интенсивно,тк. Бесконеч.множество преобраз.системы и Явл. Основ. механизмом соверш-я музея.

- формир. имидж музея, повыш. авторитет коллекций, укреп. его позиции как культурного центра, расширяет многоканальные связи, привлекает посетителей, спонсоров и сми, обеспеч.финан. поступления, повышает конкурентоспособ­ность музея,обновляет основ.направ. муз. Деят-ти: способствует пополнению музейных коллекций, обеспеч. их доступность, дополняет и расширяет постоян. Экспозицию.

Типы:юбилейные,с фонда,новые поступ, обменные, выездные,передвиж,частные коллекции, Отчетные. Способы:систематич,ансамбл,образно-сюжет,темат-хронолог.

33.принципы и методы построения экспозиции. Метод-научно обоснов.порядок группировки и организ.экспозиц.материалов. Основные методы:систематич,ансамбл,ландшафт,тематич.

Систематич:к.18-н.19вв.отбор и размещ. Однород.экспонатов по классиф. Конкрет. Науч.дисциплины.структура-типологический ряд. В науч, археолог,этнограф,дпи музеях

Ансамблевые:к.19-н.20вв.-появ.-музеи под открытым небом.сохр.или реконстр.типич. для опред.эпохи социокульт.обстан.Хар-но для мемор.музеев,дворцов,усадеб. Структур. Ед.-экспозиц.комплекс из различ. Экспонатов. Стилевой принцип(немного искусственный). Самые популяр. И распространен.

Ландшафтные:сер.19века.структ.ед-биогруппы(таксидермич.композиция) и ландш.диорамы.Приемы:панорама-большая лентообраз.картина на цилиндр.подрамнике,перед ней кругом предметный план-животные.осмотр-с центра.1ая-1878г.диорама-изображ. Со стороны окна или 3сторон.мало места-наиболее распростр.С фрагментами пейзажа-валуны,скалы.Преоблад.метод в естеств-науч.музеях и краевед.

Тематический:посредством материалов раскрывает опред.тему.Система взаимосвяз.разделов.Структ.ед.-экспозиц.комплекс с предметами разных типов.Объед. содержат.сторона.1ые-в 1920г.ист-революц.музеи.,преоблад. В совет.музеях.Ведущий в ист и краевед.музеях.

Все методы интегрируются.Выбор зависит от профиля музея.

34.экспозиционный материал и оборудование. Нередко как экспозиц.материал исп. Воспроизвед. Муз.предметов.-спец.созд. для экспонировния, имеющие внешние сходства-это копии,слепки,муляжи,макеты,модели,новоделы, голограмы.

Копия-имитация,замена др. предмета,выступ. Как оригинал (современ. Имитация и авторское повторение=реплика).

Репрод-я-копия графич, фото, живопис, сделан. Печат. способом.

Слепки-снятие формы с оригинала(воск,гипс-более точные, пластилин).

Муляжи-точное воспроизвед. По ф-мее ,размеру, цвету, фактуре.

Новодел-точн. копия по размеру и мат-лам подлинника при утрате оригинала по науч.реконструкции.

Макет-объемн. воспроизвед. Внеш.вида с условностями в масштабе. Моедль-если надо изменить масштаб

Голограмма-оптическая объемная копия-запись изображения предмета с помощью лазер.тезники.

Особое внимание-тексты: заглавные-названия залов, разделов,ведущие-выражает основную идею,пояснит-аннотация к залам и экспонатам,этикетаж- совокуп. этикеток(название,развер,автор,знач,копия или оригинал, указательные-план залов.

Фонокомментарии. Бутафории.

Оорудование:плоскостное экспонирование-щиты\стенды.

Турникеты-как книга(экономия места), пространств. экспониров.-витрины.подиумы-для открыт,экспонир.объем.предметов, модульн. Сис-мы (каркасн., комбинир).

37.формы и виды культ-образ.деят-ти музея.

Через нее осущ. образовательн-воспит. Дея-ть музея. Сам термин нач. Исп. в середине XIX в.

К-о дея-ть активно исп-ся в экспозиционн. и науч-иссл. работе. Главн. ее напр-я: распростр. идеологии белр. Гос-ности; воспит. добрых отношений к работе; пропаганда идей интернац-ма и патриотизма; формир. Положит. качеств личности; эстетич. пропаганда; борьба против деструктивн. Идеол-ии.

Тематика к-о работы завис. от профиля муз; от хар-ра экспозиции и фондов; уровня науч. сотрудников; потребностей муз аудитории.

Проведение к-о работы. Главн найти тот способ, кот. поможет донести все посетителю, нужно учесть всю аудиторию. Ради проводят планиров. научно-просвет. работы.делается перспективн. и текущ. планирование.учитыв. создание выставок, новые поступления.

Ф-мы провед-я:около 100.Делятся на 2 группы: традиц(лекции,экскурсии),массовые(праздники,встречи)+особые направление:изуч. Муз.аудитории и муз.педагогика.

Традицион.-Экскурсия: коллективн. Целенаправл. обзор музея по опред. маршруту под рук-вом экскурсовода.

Признаки экскурсии: приоритет зрит. восприятия, перемещение, коллективность. Классификация. Вторая муз. лекция – распростр. тип проведения к-о работы. Отлич. от обычной, поскольку основа - МП, подлиники. Осн. цель - донести теор. Мат-л в науч-попул. форме и проиллюстрировать его с помощью муз экспонатов. Главн. - подобрать мат-лы и время (чтоб не затянут). Близк. по тематике лекции объед. в цикл лекций или проводят лекторий. Обычно они рассч. на опред. категорию населения (молодежь ...) .3. консультация - по экспозиции или в фондах по более конкретному вопросу. Эта практика не характерна для наших муз. Четвёртое клубные формы работы с посетителями - создание кружков, клубов, студий. Среди массовых форм - конкурсы, олимпиады, викторины, встречи, концерты, литературные вечера, театрализ.представления, муз праздники (объед. лекции, экскурсии и театрализация). Чаще всего провод. Лит. и этнограф. праздники)

35.проектирование муз.экспозиции. муз экспозиции проходят 2 этапа: проектир.; осуществление.

Проектир. Муз. экспозиции состоит из 4-ех моментов: науч. Проектир.; худ. Проектир.; техно-рабоч. проектир.; монтаж экспозиции.

Научный проект-идейный праобраз экспозиции.4 стадии:1.науч.концепция-подготовка идеи, разраб, сост.документов).2.развернутая тематич.структура(точное названия,отбор экспонатов, первич.раскладка).3.темат.-экспозиц.план(таблица с темат.структурой и замеч. Художника).4.экспозиц. сценарий(литерат. Языком донести до посетителя цели буд.экспозиции).

Худ.проектир.- художник созд. ряд разнообр. документов, которые в комплексе созд.худ-й проект экспозиции.

Этапы: 1. Первонач. Худ. проект, общ. задумка оформления;

2.распред. тематики по залам и всей площади музея; 3. маршрут с лево на право, без возврата, чтобы различ. группы не сталкивались; 4. где и как будут располож. Будущ. экспонаты; 5.худ-ник решает хар-ер и место научной реконструкций, диорам.6. принципы освещения и цветового решения экспозиции; 7. какого мат-ла, какого цвета и т.д., также пространственн. решение растановки экспозиционного оборуд-я, определение маршрута осмотра; 8.применение аудио-визуальных средств; 9. размещение зон отдыха.

Генеральное разрещ. оформляется в виде чертежей, пояснительных документов и макетов.

Техно-рабочее проектир. – составл-ся рабоч. чертежи экспозиции. указываются способы и приемы, кот. будут закрепл. экспонаты и оборуд-е. Состав. схемы освещения, отопл. и сигнализ-ии. Особ. внимание - экспозиционные пояса: верхн., главн. (средн) и нижний экспозиционн. пояса. Замечания как будет вестись монтаж и какие мат-лы будут использ-ся.

• Монтаж экс-ции - все этапы проектирования утвержд. спец советом. За монтажом следит научный сотрудник. После завершения монтажа - прием экспозиции спец комиссией

36.научно-просветит. Деятельность музея.

Пронизывает все сферы музея. 1978 ИКОМ рассм. Возможности и границы науч. Исслед. Музеем. Не все признают н-и хар-р работы музея. Н-И деят-ть-это особый вид труда,представл. Совокуп. Процессов добывания, распрост, применения таких знаний, кот. Общество ранее не располагало.

1.комплектов. муз. Собрания, 2.формир. коллекций, 3.хранение фондов:разработка и применения новых и усоверш. Форм хранения, 4.исслед. для созд. Наилуч. Условий для воприятия 5.исслед. источниковедческого хар-ра: для вспомогательных наук полезно тоже. 6.музееведч. исслед.:методика сбора, хранения,обработки МП. 7.разраб. науч. Концепции

8.теоретич. дискусии по реставрации и консервации и практич. Действия 9.исслед. в обл. муз. Коммуникации.(как привлечь внимание, общение через экспозицию)-комп. Моделирование. 10. Муз. Социология и педагогика

развитие культ-просвет. работы за счёт орг-ции музейн. экскурсий, театрализован. представлений, выставок, конкурсов, праздников и т. д. В послед. Вр. при музеях стали всё чаще созд. Музейн. студии, центры, ремесл. мастерские и дома, кот. могут явл. филиалами музеев. Осущ-е таких пр-тов позвол. привлечь в музеи разновозрастн. посетителя в целях развития его творческ. потенциала на основе использования музейных предметов.

Просветительск. Ф-ция музея (формирование умений, навыков, адекватного отношения к получаемой инф-ции); В евр. странах развитие культ.-просвет. работы в осн. строится за счёт мат. базы музеев, с упором на оснащение музеев технич. Оборуд. на осн. Новейш. разработок различ. типа. Это комп. и электрон. установки, витрины с движущимися механизмами.

В учреждении широко провод. науч-просвет. работа: музейн. занятия, лекции и меропр.  на различ. тематику, встречи с ветеранами и др. интересн. людьми, тематические экскурсии

38.музейная экскурсия как форма культ-образ.деят.музея. Экскурсиии присуща коллективность осмотра.Признак муз экскурсии – руководство экскурсовода, который призван помочь в обретении желаемых знаний и впечатлений, и экскурсия приобретает организованный характер. Признаки музейной экскурсии: тематичность (экскурсия имеет тему, в рамках которой осуществляется творчество экскурсовода); наличие маршрута (ему следует экскурсовод, раскрывая ту или иную тему); приоритет зрительных впечатлений, живое созерцание, наблюдение (поэтому экскурсовод уделяет внимание показу, который сопровождается словесными пояснениями: рассказом); моторность (экскурсия обязательно предполагает перемещение и созерцание объектов в различных ракурсах). Проводится в пространстве музея (по территории, экспозиции или фондохранилищу), специфика определяется характером музейной среды и экспонатов. Качество экскурсии зависит от владения экскурсоводом экскурсионным методом + запросы аудитории. Экскурсия – тип ролевого общения, т.к. каждый участник диалога действует в пределах регламента. Но одновременно она – тип прямого общения. Экскурсовод общается со своей аудиторией непосредственно и имеет возможность корректировать свои действия, учитывая реакцию аудитории. Экскурсии делятся: - по профилю: на исторические, литературные, искусствоведческие, естественнонаучные и пр. - по месту проведения: по экспозиции, фондохранилищу, по территории (встречаются комплексные). - по широте охвата: обзорная экскурсия (по всему музею) и тематическая (посвященная конкретной проблеме). - по целевой направленности: культурно-образовательные (общеобразовательные) экскурсии и учебные, непосредственно связанные с программами различных учебных заведений. - по составу экскурсантов: экскурсии для детской или взрослой аудитории, для местных жителей или туристов, для групп однородных по составу или разнородных..

90%всей деят.музея-экскурсии.

39.подготовка и разработка экскурсии.

Этапы подготовки экскурсии. 1. формулирование названия, определение цели, изучение источников и литературы, библиография и картотека. 2. изучение экспозиции, отбор объектов показа маршрут, переходы от одного объекта к другому, текст, план экскурсии, методическая разработка экскурсии. В роли экскурсовода – сотрудники и методисты.В формир.привлек. имиджа музея-огромная роль экскурсовода.Основ. критерий-свободное владение темой.Приемы:диалога и заданий.

Экскурсия сост. Из 3 частей,:вступительная беседа, основ.часть,заключительная беседа.

Подготовка требует профес. Знаний в области темы экскурсии и экскурс. Методикой.

Проделанная работа фиксируется в удобной форме для экскурсовода. Обычно-индивид. Текст экскурсии. Еще сост. Развернутый план экскурсии(в сжатом виде:цель,содержание,маршрут,структура,экспонаты,продолжительность).

Апробация, учет положит. Сторон и недостатков. На основе- созд. Методич. Разраб. Экскурсии.(то же что и развернутый план + подроб. Перечень исп. Методич. Приемов).

Ранее документация была по жесткой схеме. Сейчас-свободное изложение. Утверждается на методич. Советах и руководством музея.

40.характеристика и изучение муз. Аудитории

Аудитория-на кого направл. Деят. Музея(посетители). совокупность людей, объединенных интересом к музею, которая выражается в активности и мотивации его посещения.

Группы:1.реальная-сами посетители, 2.потенциальная-не посещ, но интересуются им,3.нулевая-не интересуются и никогда не ходят.

Музей интересует 1 группа.Особен. муз.аудит, от др.аудит: нет единства, она сост. из индивид. посетителей и организ. групп, восприятие инф. идет на разных уровнях,восприятие муз инф.носит неодновременно характер.

Классификация:принцип дифференц. Подхода к аудит. 1.соц-демогр.состав(пол,возраст,образование) 2.колич. посещ.музея:1раз,регулярно,активные,постоянная. 3.обстоят. посещения:случайно,самост.,группы,посетители мероприятий,семейные. 4.подготовл. посетителя:высокий, средний,случайный. Чтобы расширить аудиторию-надо ее изучать.Способы изуч.:1.целенаправл.формир.муз.аудитории(все группы населения,внимание формир муз.к-ры). 2.созд. системы работы с аудит.(мероприятия взаимосвяз.и системат, работа двигается к большему). 3. Социологические методы изучения аудитории.Муз.социология. Любое социологическое исследование состоит из 3 этапов: 1) составление программы исследования: цели, задачи, предмет и объект исследования.2)само исследование.-анкетирование,интервью,наблюдение. 3)изуч. Материалов исслед. Анализ, обощение,выводы, обсуждается коллективом и желательно-публикуется.

В ведущих муз введено штатская должность социолога-психолога. Главное - правильный анализ муз аудитории и связь с существующей в обществе соц-эконом ситуацией.

41.особенности восприятия муз.экспозиции и методика работы.

В шир. смысле муз. К-ра - это налич. у чел-ка музейн. Отнош. к действит., кот. Выраж. в уважении к ист. и умении оценивать в реальн. жизни предметы муз. значения.

Выдел. 4 возрастн. Кат-рии детей: 1.Дошкол (3-6 лет) – направ. ​​Осн. Дея-ть музея. Детей нач. интересовать предметн-вещев. вселенная, требование к наглядности. Воспр. мира происх. через игру с предметами. Музей помог. познакомиться с предметами. Главное - начать воспитывать у детей потребн.к посещ. музея, приучать аудиторию к музею. 2 пути: 1) через семейное воспит. (лучше); 2) через организ. занятий в дошкол. учрежд. минусы: родители могут предоставлять какую-то инф. субъективно. главное – исп. методов игры. важно - дать манипулир. с к-н предметами. Дети способны внимательн. Рассм. мелкие детали предметов. Глав.- научить детей правильно смотреть и видеть. Нужно показывать наиб. значимые кач-ва предм., но чтобы их было не слишк. мн. Глав - идти от предм к предм, лучше если ест 1-2 копии. В музеях науч-техн. профиля детям дазваяюць поучаств. в к-н операциях (включ. модели, проводить опыты). Метод вопрос и ответов. Вр- 20 - 25 минут и не б.10 эксп-тов. Вводят элементы зарядки, иногда дети проста садятся на пол. Необх. постоянно закрепл. Муз. Мат-л - повторение. Принципы работы с детской ауд-ей: посещать музе 3 - 4 раза в год, не больше 45 минут, благоприятн. психол. условия, тематика занятия, актышнае исп. Игров. методов и театрализации. 2.Младш. школьн. (6-9 лет). Осн. форма работы – обыч. Экск-я и муз урок. Непосред. Зрит.восприятие инф, усвоение вербальн. опис, должны сами сказать, что они видели, можно метод игры. В конце - сочинение. Учить восприятию муз эксп-ии: цвет, фактура, худож. Оформл.. Необход. чтобы школа и музей были связаны. Кол-во экспонатов - до 20. 3. Средний возраст (10-15 год) - новые взгляды, могут сами думать, рассуждать, является критич. отношение ко всему, что навязваееца взрослыми. Падает интерес к организован. Экск-ий. Потребность в самост. посещении музея. Необх. отбирать наиб.запомин. и интересн. инф,. Можно провод. Обзорн. и тематич. экскурсии. главн – воспит. муз культуры. Значит. увелич. Вр. Экс-ии, , самост. осмотру. 4.Старш. шк. и студенты (16 - 21 год). Проявл. самост.воспр. информации. Тэмат. экскурсии (не всегда тематика совпадает с темой занятий в школе). Муз лекции. циклы, связ. Межд. собой. Главн. внимание-индивидуал, самост. посещение, небол.группами без экс-вода. В отд. Гр. выдел. Учеб. Экск-ии для студ. Опред. факультета как дополнение к учебной программе

"Муз культура" может характериз. Различн. призн: кол-во посещ, целенаправ. осмотр эксп-ии, наличие папярэжняй инф. о муз посетителей, умение ориентир. в муз среде. Муз культура входит в состав общечеловеческой культуры личности.

42.музейная педагогика как дисциплина.Родилось понятие в германии, Лихтварк на конференции в Маннгейме озвучил свои идеи об образовательном назначении музея и предложил новый подход к посетителю как участнику диалога. следствием рассмотрения деят-ти музея с педагогич. точки зрения стало появ. термина музейная педагогика, кот. Вперв. употреб в своей кН. "Музей - образование - школа" (1931) Г. Фрейденталь.После войны Эт. Терм. стали обознач новую науч. дисц, рассм. Образовательн. проблемы муз. Коммуникации.ГДР 1983-муз. Пед. Рассм. как пограничная науч. дисц, нах. на стыке музееведения и пед. наук и исслед. образов-воспит. цели социалистич. Общ-ва применительно к специфич. формам муз. коммуникации, прежде всего экспозиции и др. формам деят-ти музея.

Со 2 п. ХIХ века в Европе и Америке происх. Интенсивн. “омузеивание” образ., выдел. Деят-ти по обслуж. посетителей в особое направление, а затем и ее теорет. анализ. В США должность муз.учителя, деление экскурсий от потребностей:для отдыха, знатокам. В России первые мысли о созд. Муз.пед.-1970е гг. Активное освоение понятия-след. 20 лет.

музейная педагогика - это науч. дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассм. музей как образ. систему. Образование=развитие человека.

Б.А. Столяров опред. Муз. Пед.как "обл. научно-практич. Деят-ти соврем. музея, ориентир.на передачу культурного опыта через пед. процесс в условиях муз. среды".Сейчас уже- каонтакт с детьми,обслуж. Школы.

Муз пед. - теория и методика исп. МП в просвет. и воспит. целях., муз должны ориент. на сист. Образ-я, дополнять образование и не быть только наглядным пособиям. Но сущ. ряд проблем: опред.спецыфики педагог. воздействия муз на разные категории посетителей; выработка методики работы с различными категориями посетителей; специфика рекламно-инф. Деят-ти мзу; детские музеи. Муз НЕ иллюстрирует историю, а учить истории, формир. личные отношения к ист. фактам. Главный источ. воздействия - МП (подлиник), 1 из главных целей - научить посетителя видеть, смысл МП. Средство воспитания - сама муз среда, а интэрпрытатар этого - муз педагог.

43.типология:педагогич. И учебные музеи. школьный музей был вкл. в учеб. процесс для осущ. наглядного метода, знакомства с действительностью, с требованиями окружающей жизни. Редкости не обязательны,но приветств. Музеи созд. Детьми и учителем вместе. Для развития жизненнонеобх. Навыков. Школьный музей служит своим творцам-это отличие от др.музеев. Школьный музей интегрирован в учебно-воспит. процесс: через свои собрания и формы деят-ти он связан с преподаванием конкрет. Учеб.дисциплин и с доп. образ. Учащихся. Термин опред. Не местонахожд., а специфику. Нужен как побудитель творч. активности детей, способом улучшения и углубления их контактов с педагогом, сред-м обогащения учеб. Процесса.Актуален когда он не стремится походить на классич. муз. учреждение. Его специфика - он входит структуру школы, отвечает ее потребностям. эффективность деят-ти опред.степенью включенности в его работу и исп. его материалов в учебно-воспит. процессе .

ВУЗы:1 учеб.музеи.Особенности: выс. уровень науч. руководства, хорошее финансовое обеспечение, широкая просветительная направленность. Музей-как органич. Часть образов. Процесса. Проводятся семинары, на На материалах музея студенты готовят научные доклады и лекции,работа со школьниками.

Педагогические:более характ. для россии. ведут сбор, науч. изучение и хранение, в т. ч. в эксп-ях, памятников к-ры и док-тов, отраж. ист. образования и пед. деятельности.Цель: Следить за теоре­т.и практич. движением в сфере обучения и воспита­ния, сосредоточивать у себя, все заслуживающее внимания в деле наглядн. Обуч. и, систематиз. этот мат-л, дать возможн. Соврем. педагогу без большой потери времени и труда ознаком. с технич. Ср-вами его проф(приборами, картами, моделями, картинами и пр.) Особен:1., он рассч не только и не столько на педагога, сколько на уч ся, кот. Непосред. в музее изуч. Мат-л по к-н теме; 2., в нем нагляд. Учеб. пособия для детей соседств. с детск. работами, 3., этот музей обрастает кружками, где учащиеся работают по его материалам и заданиям.После октября 1917 М. п. оказывали содействие щк. и внешк. Образ., вып. функции баз, обеспеч. временное пользование наглядными пособиями.  К концу 30-х гг. почти все М.п. прекратили существование.

44.детские музеи - ориентированные на специф. аудиторию просветительские музеи. Они ориентир. на психол. и возрастные особенности детей. В коллекции редкие предметы, и те, с которыми ребенок сталкивается в повсед. жизни, с обучающими целями. Важное значение имеют экспонаты, которые можно потрогать, привести в движение, использовать в игре и т.п. Родина этих музеев – США. Первый детский музей,- Бруклинский музей (1899 г.).

под детскими музеями понимают и музеи, рассказ. о детской деят-ти: музеи детского худож. творчества. Первый из таких музеев основан в Ф.И. Шмитом в 1920 г. в Харькове. Эти музеи детские более по содержанию, чем по сути деятельности.

Основа: главное, не тематич. Содержание, а способ взаимодействия с аудиторией.

В России повышение интереса к идее музея для детей в 1890-1910-е гг. было связано с потребностью в испол.принципа наглядности обучения и воспитания.Музей игрушки, образ. в 1918 г., был первым и единственным в России музеем подобного профиля. Н.Д. Бартрам: ребенок должен иметь возможность не только посмотреть на готовую игрушку, услышать рассказ о ее истории, но и попытаться сделать ее сам, поиграть в нее.

Сущ. Проблема- проблема отношения к подлиннику. принято разделять американский и европейский подход1- ребенок в процессе игры приобретает знания и делает открытия. важность подлинного муз. экспоната отходит на второй план. 2(европейский подход)-особо подчерк. Муз. ценность экспоната и приоритет. - погружения в ист. эпоху и ее культурный контекст.+авторская-автор сам решает какие МП-копии или оригиналы,+смешанный-интерактивная экспозиц. С обязат. Раритетами(полоцкий)

с 1980-90-х гг. возрождается интерес к детским музеям, также связанный с изменением системы образования. на первое место выступает диалог взрослого и ребенка при активном включении последнего в экскурсионный процесс.

45.взаимод.школы и музея,программы. Музей и школа представители 2 разных систем – образ. и культуры. Эти 2института своими методами вып. общие задачи – воспит. и образов-е – формир. гармонично развитой, творчески активной личности. для учащихся образов. учреждений в музее проводятся музейные уроки,исп. Мультимед.метод-часть доп. образования. Музей заинтересован в осущ. своих функциональных задач: не только хранить, но популяриз. и пропаганд. культурное наследие среди населения.

Чем выше уровень культуры общества, тем востребованнее оказ. Деят. музеев, поэтому музей непосредственно заинтересован в повыш. Кач-ва образоват. Рез-тов системы общего и высшего образ., но это не явл. основой целью музея. Педагогический отдел музея разраб. Содерж. экскурсии, исходя из специфики экспозиции музея, продумывает активные формы провед. экскурсий, готовит  спец. Муз.издания для детей. Школа выступает как заказчик, оценивающий результат ответа музея на образовательный запрос. 

Млад.школьники:69лет.основ.ф.раб.экскурсия,муз.урок.Метод игры и зрительное восприятие.в конце-сочинение.Обуч. восприятия цвета,фактуры. До 20 экспонатов, программы связ. С обучением, уроками:экскурсии-путешествия,

Средн.возраст1015лет.:формир.рассуждений,критического отношения.падает интерес к орагниз.экскурсиям. Самост. Посещение- обзорные и тематич.экскурсии.Отбор запоминающ. Иинтерес.инф. Воспит.муз.к-ры.Увелич.время экск. Внимание наглядности,самост.осмотру.

Старшие школьники16лет: самост.восприятие инф. Темат.экскурсии,муз.лекции-циклы,связ.между собой. Индивид.,самост. Посещ. Небольшими группами без экскурсовода.

Программы:интерактив.выставки,комплексные с привлеч. Разных специалистов,на одной вытсавке-разные методы работы с разными возрастами,возмож. Быстрого переоборудования,муз.педагог-интерпретатор,экскурсов,взаимод. УО

46.специфика педаг.деят-ти в худ.музееах педагогика худ. музея» — это междисциплинарн. Обл. науч. знания, формирующ. на пересеч. музееведения, педа­гогики, психол. и искусствовед-я, и постр. на его осн. Специфич. практическая дея-ть, ориенти­р. на передачу худ. опыта в усл. му­зейной среды.именно худ. му­зей нацелен на формир. личности и развитие ее способностей худ. и эстетич.восприятия, переживания и оценки.Педагогика худ. музея явл. Теоретич. фундаментом целостного музейно-педагогического пр-сса.принципы педагогич. Дея-ти худ. музеев:Непрерывность и преемственность в пр-ссе эстетич . и худ. воспитания. Утверждение самоценности худ. произведения (занятия по искусству не являются формальным дополнением курокам лит-ры, истории и т. д.). Отбор высокохудожеств. произведений для каждого за­ нятия (работа с подлинником). Качественный иллюстративный (ви­ зуальный) материал (диапозитивы, репродукции и проч.) для подго­ товки встречи с подлинником — незаменимые условия успешной работы.Направления пед.деят-ти худ. Музея: 1. Эстетич. (разв. худ-го восприятия и творческих начал).тут же изуч. Детс. творчества 2. Ист.-худож-ное (изуч. Ист. Иск-ва), студенческое образова­ние и образование взрослых-педагогов. 3. Гуманитарно-междисциплинарное (связи изобр-го иск-ва с др.дисциплинами)-соз.компьют. сетей, демонстр.традиц. худ. ценностей и ис­п.инфор-х технологий. 4. Соц.-ориентационное (иск-во как ср-во соц.адаптации детей с отклонениями в развитии). Соврем. музей стан.местом возвращения в общество дезадаптированных людейэтому способ. Разв. в последнее десятилетие работы в обл. арт-терапии. Задача арт-терапевта —предост. детям возмож. Выраж. агрессив. Чувства. Способств. возникн. у них чувства внут­р. контроля и порядка.

47.педагогич.деят-ть зарубеж. И отеч. Музеев Методы муз.педагогики оказались наиб. Эффектив. в обл.худ. воспит. детей, в реабилитац., коррекц. и арт-терапевтической деят-ти. Наиб. успешно в наст.время развив.программы, направ.на нравственно-эстет. и творч. развитие детей и подростков в стенах музея.

На сегодн. день в зарубеж.музеях разного профиля накоплен богатый опыт работы с детьми разных возрастных групп – от 4 до 17 лет.

В З Е и Амер. Прогр. воспит. и образ. детей в музеях нач. разворач. в н. 70-х связи с принятием ЮНЕСКО концепции.

В наст. время наиб.перспектив. -формы худ.воспит., сочет. развитие творч. Способн.личности ребенка с изуч. Муз. Коллекции. формы реализации педаг-х моделей : детские кружки и студии (при Национ. центре ис-ва и к-ры имени Ж. Помпиду, при Пинакотеке Брера в Милане), межмузейные службы обучения, общ-ва и ассоциации (союз «Молодежь в музее» при музейном комплексе в Западном Берлине, «Служба обучения» музеев в Нью-Йорке, в Художественном музее в Филадельфии, Галерее Уффици во Флоренции, Национальном музее в Копенгагене и др.).

Одна из главн. задач сост. в том, чтобы поддерж. и стимулир .учителей к регулярному посещению музеев вместе с учениками.

Особ:индивид.подход, актив. Тв-во через практику,взаимод. Со школой и родит.,эстет.развит,  знакомство с языком изобраз. Ис-ва, разв. сенсорных способн. детей, расшир.кругозора в обл. иск-ва, разв.воображения, фантазии.

Отечественная: Соврем. муз. Пед-ка исп. Различ. формы, методы и технологии. Так, М.Ю. Юхневич относит к числу базов. форм культ-образоват. Дея-ти музея 10 след: экск-ия, лекция, консультация, науч. чтения (конференции, сессии, заседания), клуб (кружок, студия), конкурс (олимпиада, викторина), встреча с интерес. челом, концерт (лит. вечер, театрализ. представ, киносеанс), праздник, историческая игра

48.музейный менеджмент – это теория и практика управления учреждением и его персоналом.(музеем и персоналом).Глав. элемент-планирование.Стадии:1.предпланирование,2.планирование3.осущ-е4.анализ5.обновление и пересмотр итогов. Этапы:1.формир. миссии музея(мозговой штурм и анализ текущей деятельности)2. Анализ сущ-го положения: внеш. И внутр. Факторов,влияющих на разв. Музея. Используют ПЭСТ(полит-экон., соц-технолог.) и СВОД(слабые стороны,возможности,ценности).ПЭСТ:изменения в полит, законодат.,новая структура музея.Измен. в экон. И демографии.рост требований посетителей. СВОД: «-«:количество посетителей, финансирование, плохие коллекции. «+»:интересы населения, оригинальные коллекции. Возможности - новые формы научно-просветительной работы, образовательные Программы стипендиаты, увеличение коллекций и т.д.. Опасности - внешние факторы: экономические, политические условия, массовое увольнение работников музея 3.опред.общих направ.разв.(актуальное, приемлимое,реализуемое) 4. Разраб. Стратегии. Задачи: расширение реальной аудитории, пополнение фондов, создание нового имиджа музея. 5. Оред. Фин. Базы (До 10% - это гос. Ср-ва, а 80% - спонсоры)+ фандрэйзинг - комплекс работ по привлечению фин. Ср-в по осущ. Некоммерч. проектов.+гранты.+спонсоры(банк данных). Отсылаются предложения спонсорам: крат. аннотацию проекта; инф. о музее, его миссию, задачах; описание муз. проекта и выгод после его; бюджетные расчеты; описание выгод спонсора. 6. Разраб. Механизма мониторинга(открытость и изменчивость).

Муз. Пиар: установ. Доброжел. Отнош. между организацией и общественностью. Созд. Для объед. коллектива в одну команду, формир. Положит. имиджа музея. Основа-работа со СМИ(пресс-релизы,конференции,презентации, интервью, выставки,конкурсы.Ночь в музее)

49.Муз.Маркетинг - система мер, направленных на сбыт продукции. В сферу маркетинга входит реклама, создание положительного имиджа, прогнозирование рынка музейных услуг. Гл.задача – увелич. числа посетителей, распр. Инфор. о музее и созд. перспективных планов развития музея. ММ отличается от коммерческого: средства получают различными путями(внеш.ресурсы и коммерция).

ММ развивается по 2-х направлениях:

• презентация музеем его деят-ти; презентация и продвижение на рынке конкретных товаров и услуг.

В качестве товара: муз.экспазицыи; разнообр. формы культурно-просвет. Деят-ти (лекции, экскурсии),печатная продукция с тематикой музея, продажа или предостав. товара на созд. репродукций;аренда помещений; (сувенирная продукция).продажа билетов, но музей не может быть самоокупаемым!

Гл.задача ММ - изучение и расширение муз.аудитории.

По маркетинговому исслед. все посетители делятся на 4 группы:

1.те, кто знает товары и услуги, предлагаемые музеем, и использует их; 2. те, кто знает, но не использ4. те, кто не знает, поэтому не использует.-большинство.

Музей может воздействовать на свою аудиторию в стенах музея и вне их (через рекламу ,выносные щиты, тумбы, афиши, сувениры, презентации (неличное стимулирование), отзывы спонсоров, посетителей о деятельности музея, через интернет, СМИ). Маркетинговая деятельность должна постоянно анализироваться и вноситься изменения.

50.музейный туризм- разновидность туризма, специфика которого заключ. в исп. туристского потенциала музеев и тер-ий, которые к ним прилегают(разновид. Программного туризма). Сотруднич. Музея и турфирмы:опред. Туристич. Специализации музея, состав. Маршрута,созд. Информ-реклам. Продукции,поиск финансирования, формир. постоянного туристского потока в музее.

туризм весьма позитивно сказывается на развитии музеев(музеи созд.в местах массовых потоков туристов).

Применение в музеях соврем.технологий максимально воссоздает древнюю атмосферу музеи играют роль путеводителя по истории или географии конкретной страны..благодаря музейному туризму возраст. роль культурных ценностей.

Это явление возникло в Сер. 1990-х гг. в россии, в 1970-х гг. на западе. Музейный туризм стал средством внутреней мобилизации музея и адаптации к условиям рынка. Проблема:изменение концепции музея( модель как социально-обслуживающую в рыночно-сервисную модель).

Задачи муз. Туризма:1) изуч. музея как социокультурного феномена, общественного предназначения и роли музея 2) изучение институциональной основы музея, организационной структуры, функций;3) разраб. теории муз. коммуникации и методов ее применения в муз. туризме;4) созд. и разв. Науч. языка музейного туризма, спец.терминологии и понятийного аппарата;1) изучение коллекций музеев и «выведение» их в соврем. культурное пространство.