Вопросы государственного экзамена

«Теория и практика обучения и воспитания»

Специальность «Начальное образование. Дошкольное образование»

1. Педагогіка як навука, яе аб’ект і прадмет даследвання. Мэты і задачы педагогікі.

2. Метады навукова-педагагічных даследванняў, якія выкарыстоўваюцца ў педагогіцы.

3. Педагагічныя мэты і задачы выхавання ў сучаснай школе.

4. Сістэма адукацыі Рэспублікі Беларусь, прынцыпы яе пабудовы.

5. Прафесія настаўнік, яе асаблівасці і высокае прызначэнне ў грамадстве.

6. Састаўныя часткі педагагічнага майстэрства настаўніка. Шляхі авалодвання педагагічным майстэрствам.

7. Сутнасць працэсса навучання.

8. Адзінства адукацыйнай, выхаваўчай і развіваючай функцый працэса навучання.

9. Сутнасць працэсса навучання.

10. Паняцце аб педагагічных прынцыпах навучання. Выхаваўчы характар навучання.

11. Прынцыпы сістэматычнасці і паслядоўнасці, навуковасці і даступнасці ў навучанні.

12. Прынцып нагляднасці навучання.

13. Прынцып свядомасці і актыўнасці навучання школьнікаў.

14. Прынцып трываласці засваення ведаў, навыкаў і ўменняў школьнікамі.

15. Улік узроставых і індывідуальных асаблівасцей вучняў.

16. Змест школьнай адукацыі і яго ўдасканаленне ў сучасных умовах. Вучэбны план і вучэбныя праграммы.

17. Метады навучання і іх классіфікацыя.

18. Характарыстыка наглядных метадаў навучання.Агульныя патрабаванні да іх прымянення.

19. Характарыстыка славесных метадаў навучання. Агульныя патрабаванні да іх прымянення.

20. Характарыстыка практычных метадаў навучання. Агульныя патрабаванні да іх прымянення.

21. Праблемнае навучанне. Стварэнне праблемных сітуацый у працэсе навучання малодшых школьнікаў.

22. Тэхнічныя сродкі навучання: педагагічныя асновы іх выкарыстання.

23. Педагагічныя формы арганізацыі вучэбнай работы. Формы арганізацыі вучэбнай работы ў сучаснай школе.

24. Урок як асноўная форма арганізацыі вучэбнай работы ў сучаснай школе. Патрабаванні да сучаснага урока. Асаблівасці ўрока ў малодшых классах.

25. Педагагічныя асаблівасці пабудовы вучэбнага працэса на ўроку. Тыпалогія ўрокаў і іх структура.

26. Паўрочнае планаванне зместа вучэбнага матэрыяла. Падрыхтоўка настаўніка да ўрока.

27. Значэнне, віды, арганізацыя і правядзенне вучэбных экскурсій у пачатковых класах.

28. Хатняя вучэбная работа вучняў і кіраўніцтва ёю з боку настаўніка.

29. Адукацыйнае і выхаваўчае значэнне праверкі і ацэнкі ведаў вучняў. Асноўныя метады праверкі і ацэнкі ведаў вучняў. Асноўныя метады праверкі і ацэнкі ведаў, навыкаў і ўменняў школьнікаў.

30. Сутнасць працэса выхавання.

31. Прынцыпы выхавання. Прынцып мэтанакіраванасці.

32. Прынцып сувязі выхавання з жэццём, працай, практыкай грамадскага развіцця.

33. Прынцып выхавання асобы ў калектыве.

34. Прынцып адзінства патрабаванняў і павагі да асобы выхаванца.

35. Прынцып адпаведнасці выхавання ўзроставым і індівідуальным асаблівасцям вучняў.

36. Значэнне, мэты і задачы, змест пазаўрочнай сярэдняй школе. Праграмма выхавання дзяцей і вучнёўскай моладзі ў Рэспубліцы Беларусь.

37. Асноўныя формы пазакласнай і пазашкольнай работы з вучнямі.

38. Метады выхавання і іх класіфікацыя.

39. Метады фарміравання грамадскай свядомасці вучняў. Агульныя патрабаванні да іх прымянення.

40. Метады фарміравання вопыту, навыкаў і звычак грамадскіх паводзін. Агульныя патрабаванні да іх прымянення.

41. Гульня, яе віды і значэнне. Умовы эфектыўнасці яе прымянення ў выхаванні малодшых школьнікаў.

42. Педагагічныя ўмовы эфектыўнасці рэжыму дня малодшага школьніка.

43. Грамадскія даручэнні, іх віды і ўмовы павышэння выхаваўчай эфектыўнасці.

44. Метады стымулявання станоўчых паводзін вучняў. Агульныя патрабаванні да іх прымянення.

45. Агульнае паняцце аб дзіцячым калектыве, яго прыкметы. Асаблівасці фарміравання калектыва ў пачатковых класах.

46. Этапы фарміравання калектыва вучняў.

47. Разумовае выхаванне вучняў.

48. Фарміраванне асноў навуковага светапогляду ў малодшых школьнікаў.

49. Маральнае выхаванне вучняў.

50. Патрыятычнае выхаванне вучняў.

51. Інтэрнацыянальнае выхаванне школьнікаў.

52. Экалагічнае выхаванне вучняў.

53. Прававое выхаванне школьнікаў.

54. Працоўнае выхаванне вучняў. Прафесійная арыентацыя малодшых школьнікаў.

55. Эстэтычнае выхаванне вучняў.

56. Фізічнае выхаванне школьнікаў.

57. Роль дзіцячых і юнацкіх арганізацый у выхаванні школьнікаў.

58. Сумесная дзейнасць школы, сям’і і грамадскасці па выхаванню вучняў.

59. Формы сувязі школы і сям’і.

60. Пазашкольныя ўстановы і асноўныя накірункі іх дзейнасці. Сумесная работа школы і пазашкольных устаноў у выхаванні малодшых школьнікаў.