- •А.А. Раздорожный
- •А.А. Раздорожный
- •Содержание
- •Глава 5. Производственный травматизм. Несчастные случаи и профессиональные заболевания, порядок их расследования и возмещения ущерба 154
- •Глава 9. Требования безопасности при работе с видеотерминалами (вдт)
- •Введение
- •Глава 1. Правовые основы охранытруда в российской федерации
- •Перечень видов нормативных правовых актов, содержащих государственные нормативныетребования
- •Государственный надзор и контроль за охраной труда. Общественный контроль за охраной труда
- •Тесты для самоконтроля /40/
- •Глава 2. Организация работ по охране труда на предприятии
- •Гарантии, функции, права и их гарантии
- •2.5Л. Аттестация
- •Тесты для самоконтроля /41/
- •Глава 3. Методические основы безопасности.
- •Максимальная скорость приема информации с. Помощью различных органов чувств
- •Глава 4. Условия труда
- •43. Классификация рабочих мест .
- •Факторы производственной среды и трудового процесса
- •Классы условий труда по показателям напряженности трудового процесса
- •Классы травмоопасности рабочего места
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Производственный травматизм. Несчастные случаи и профессиональные заболевания, порядок их расследования и возмещения ущерба
- •Тесты для самоконтроля
- •Глава 6. Производственная санитария игигиена труда
- •Механизм терморегуляции
- •6.8 Определение запыленности воздуха производственных помещений
- •Правила техники безопасности при выполнении лабора торных работ, помещённых в настоящем пособий
- •Тема: «Определение запыленности воздуха производственных помещений».
- •Определение концентрации ныли в воздухе рабочей зоны производственного помещения
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Производственное освещение
- •7.7 Выбор ламп и применяемых в них светильников
- •15 В поперечной плоскости
- •15 В двух главных плоскостях
- •7.7.8. Эксплуатация осветительных установок. Контроль освещения
- •Значения освещенности 5-ти конкретно определенных для замена точек
- •Содержание отчета
- •Количественные потерн слуха при профессиональной тугоухости
- •V Таблица 7.8
- •Допустимые уровни звукового давления и уровни звука на некоторых рабочих местах (из гост 12.1.003-83)
- •7.8.6 Защита от инфразвука
- •Уровни шума в октавных полосах в зависимости от звукопоглощающих свойств
- •И сооружения
- •' 7.9.2 Гигиенические характеристики . И нормирование вибрации
- •Допустимые величины вибрации при работе с ручным пневмоинструментом массой до 10 кгпри рабочей нагрузке не более 20 кг (му 3297-85)
- •7.9.3 Методы защиты от производственных вибраций
- •Лабораторная работа Тема: «Исследование механических колебаний»
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Нормативы допустимого уровня облучения в соответствии с нрб-99 сп 2.6.1.758-99
- •7.11.4 Методы защиты от электромагнитных полей
- •7.11.5 Защита от лазерных излучений
- •7.11.7 Средства защиты от лазерных излучений
- •7Дз. Электростатическое поле
- •Тема: «Исследование электромагнитных полей и методов защиты»
- •Протокол проведения эксперимента
- •Результаты эксперимента
- •Результаты эксперимента
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Глава 8. Электробезола сность
- •Лабораторная работа Тема «Контроль и профилактика изоляции электроустановок и силовых осветительных сетей»
- •Допустимые значения величин сопротивления изоляции электроустановок напряжением до 1000 в
- •Глава 9. Требования безопасности при работе с видеотерминалами (вдт) и персональными электронно- вычислительными машинами (пэвм)
- •9.4; Отопление, вентиляция и кондиционирование помещений с видеотерминалами
- •... Работающего с вдт и пэвм
- •Контрольные вопросы
- •ГлаваЮ. Безопасное производство работ
- •Требования безопасности к производственным процессам и оборудованию
- •10.6 Т ребования безопасной эксплуатации лифтов
- •10.7. Требования безопасности при эксплуатаций автомобилей
- •Глава 11. Основы пожарной профилактики
- •113. Классификация производственных помещений по взрывопожарной и пожарной опасности
- •Классификация пожаров
- •Состав огнетушащих порошков и области их применения
- •11.6. Первичные средства тушения пожаров
- •11.7. Общие правила тушения пожаров
- •Контрольные вопросы
- •I ;Окончание прил. 1.
- •1. Анализ вредных и опасных факторов
- •1.1 Краткое описание инженерного объекта
- •1.4 Опасные факторы на монтажных работах
- •2. Мероприятия по снижению
- •И вредных факторов
- •При отделочньрсработах
- •Список литературы
- •105066, Москва, ул. Александра Лукьянова, д. 4, стр. 1. Www.Examen.Biz
Максимальная скорость приема информации с. Помощью различных органов чувств
Модальность сигнала |
Характеристика |
Скорость, бит/с |
Зрительный |
Длина линии .... ... |
. 3,25 . |
|
Площадь |
: 2,7 |
|
Направление линии |
3,3 |
|
Кривизна линий |
2,2 |
|
Цвет Г.■" |
3,1 |
|
Яркость |
3,3 |
Слуховой |
Громкость |
2,3 |
|
Высота звука |
2,5 |
Вкусовой |
Соленость . |
' ' ■ 1,3 ' |
Тактильный |
Интенсивность ■ ; |
•■■■ 2,0 |
|
Продолжительность |
2,3 : - |
. ....... |
Расположение на теле - |
-- 2.8 .. |
Обонятельный |
Интенсивность |
1,58 |
УЧЕБНИК 2
А.А. Раздорожный 3
, ,.р„ «<&л^+&**':+fi^v^(u.-w 210
^глма*№:грш№ВАИШ(№АИЫ$рщл'^~ 456
Раздорожный Анатолий Алексеевич 514
■
ТЫпШщЗ.2.
Скрытое
время различных ответных реакций
Рефлекторная
реакция :/
-
Скрытое время; sje ;
Сухожильные
рефлексы: ; Разгибатель кисти
. ■ коленный рефлекс ахиллов рефлекс
рефлекс двуглавой мышцы
.
65-70 70-НЮ 120-190 140-160 На
болевое электрокожное раздражение
НЮ-120
- « На
слуховое раздражение
т-ш На
световое раздражение
160-220 На
слуховое и световое раздражение е
выбором
220-340 На
тепловое раздражение (болевое)
360-440 На
тепловое контактное раздражение
500-800 На
холодное контактное раздражение
350-450 На
тепловое радиационное раздражение
1000-1400 На
холодное радиоактивное раздражение
2-5
мин Вестибуяомоторные
реакции на угловые ускорения: на
прямолинейное ускорение .
250-280
320-380 На
обонятельное раздражение
700-1000
УЧЕБНИК 2
А.А. Раздорожный 3
, ,.р„ «<&л^+&**':+fi^v^(u.-w 210
^глма*№:грш№ВАИШ(№АИЫ$рщл'^~ 456
Раздорожный Анатолий Алексеевич 514
интенсивность раздражителя (время реакции сокращается при возрастании интенсивности раздражителя до некоторого предела, при дальнейшем возрастании интенсивности раздражи-1 теля изменения времени реакций не наблюдается); —
тренированности (с помощью тренировки время реакции мо- жег быть снижено на 10%);
установки человека (настроенность на восприятие сигнала снижает время реакции);
Ш
двигательного комплекса реакций (правая рука и нога двигаются обычно быстрее, чем левые);
возраста ипола;
сложности реакции (реакция может быть простой - выбор из ,даух возможных pemegHSiи сложный — выбор из нескольких
возможных решений). :
Время реакции приблизительно отделяется по формуле:
: :: 1), ■ ‘ - , ••
гдеп - число возможных альтернатив. . ,
Среднее время простой реакции даже в самых благоприятных условиях редко падает ниже 150 мс.
Время перехода от восприятия к действию складывается из следующих составляющих, представленных в табл. 3 .3.
. '
’ ; " ’ Таблица3.3
Время
перехода от восприятия к действию
Стадия ,
Время, с
Обнаружение
сигнала
0,1
Расположение
сигнала
0,4
Принятие
решения
4-5
' '
Двигательная
реакция
0,5
■ Реакция
машины -
•■■■■
"■
2,0 ; Всего
'
7-8 ' ' ■
Интеллектуальные способности . ^
: В принятии решений важнейшую роль играют высшие пси
хические функции, как внимание, память, воображение и мышление. . .
л Внимание- сосредоточенность и направленность психической деятельности на какой-либо объект или действие, вызываемое и поддерживаемое самим человеком за счет напряжения психических функций. ^г
УЧЕБНИК 2
А.А. Раздорожный 3
, ,.р„ «<&л^+&**':+fi^v^(u.-w 210
^глма*№:грш№ВАИШ(№АИЫ$рщл'^~ 456
Раздорожный Анатолий Алексеевич 514
объем - возможность быстрого; и глубокого понимания сово-1-
УЧЕБНИК 2
А.А. Раздорожный 3
, ,.р„ «<&л^+&**':+fi^v^(u.-w 210
^глма*№:грш№ВАИШ(№АИЫ$рщл'^~ 456
Раздорожный Анатолий Алексеевич 514
эмоциональная память - память на чувства (позволяет воспроизводить чувства и переживания о моментах опасности);
. образная память - память на представления, звуки, запах и т.д.;
словеСно-логическая память - содержанием ее являются мыс-
■ ли, тексты, речь. -
Память бьшает оперативной и долговременной:
« оперативная память необходима для текущей оценки рабочей : обстановки и решения производственных задач;
долговременная память необходима для повседневной систе-
' матической деятельности. . .....
Воображение- способность к созданию новых образов. Воображение основано на умении замечать свойства явлений и объектов и переносить их на другие явления и объекты, образуя новые сочетания этих свойств. ..
. Мышление- процесс отражения в'сознании, сущности вещей, закономерных связей и отношений Между предметами и «влет ниями действительности.
В процессе решения мыслительных задач выполняются one-. рации по сравнению, анализу, синтезу объемов и явлений, абстрагированию, конкретизации и обобщению. \ п
Виды мышления:
« наглядное - проявляется в непосредственных практических, например, двигательных операциях человека;
наглядно-образное - мышление наглядными образами, возникшими ранее (включает понимание причинно-следственных связей, планирование трудовых операций и т.д.);
абстрактное - мышление в форме отвлеченных понятий и рассуждений. . : v. .
Физические возможности ' v
Физические возможности человека определяются силой мышц и мышечной выносливостью, антропометрическими данными. ;
7Мышечная сила- зависит от силы мышц, величины сгибания сустава, нервных возбуждений, скорости мышечных сокращений, состояния нервной системы и др.
Данные о силе отдельных мышечных групп тела человека (Н) приведены в табл. 3.4. .......
Таблица3.4
Сила
отдельных мышечных групп тела человека
(Н)
,
Сила, Н (ньютон) . Мужчины Женщины
Ручная
сила: правой руки
380
218
Левой
руки ,
355
200
Сила
бицепса: правой руки
274
133
Лёвой
руки
263
128
Сгибание
кисти: правой руки
274
213
Левой
руки
261
203 Становая
сила (мышц, выправляющих согнутое
туловйще)
1210
696
Сила, развиваемая человеком, зависит от ряда факторов и значительно отличается у разных людей. :
Сила мышц изменяется с возрастом; Наибольшая мышечная сиЛа наблюдается в 20-29 лет, затем она постепенно, а, Начиная е 50 лет наиболее выражено, уменьшается. У лиц возрастной группы 60-69 лет она на 20-45% ниже, чем у лиц в возрасте 20-29 лет.
Мышечная выносливость- способность поддерживать мышечную систему на заданном уровне в течение длительного времени.
Значительность сил, развиваемых человеком, обратно пропорциональна продолжительности и частоте повторения их приложения. 1^ *
Темперамент а характер, социально-психологические качества
Важную роль в обеспечении безопасности имеют такие личностные качества, как эмоционально-волевые качества, целеустремленность, настойчивость, инициативность, активность, организованность, способность к сотрудничеству, чувство товарищества и коллективизм, отношение к труду.
Компенсационные и защитные возможности человеческого организма
;В ходе эволюции организм человека приобрел способность компенсировать неблагоприятные изменения внешних условий.
В организме человека функционируют несколько систем обеспечения безопасности:иммунная система, терморегуляция, слезотечение, кожные покровы, слизистые оболочки и т.д.
Иммунитет - состояние устойчивости организма к заразному, началу (вирусам, микробам, токсинам, простейшим) я другим генетически чужеродным природным и синтетическим соединениям, обусловливает постоянство внутренней среды человека.
В процессе жизнедеятельности человек Приобрел множество защитных рефлексов,позволяющих ему избегать и сопротивляться опасным факторам окружающей среды, адаптироваться к внешним условиям.
Рефлекс - реакция организма на раздражение.
Безусловный рефлекс (инстинкт) врожденные, наследственно передающиеся реакции .организма на внешние и внутренние раздражения (сокращения мышц при воздействии электрического тока, тепла, острых предметов и т.п.; мигание; кашель; чихание; рвота и т.д.). %
Условный рефлекс - реакции организма, вырабатываемые индивидуально, на осдаве триобретенного опыта.
Надежность функционирования организма человека обусловливает также его структурная избыточность,т.е. дублирование
органов, резервирование органов восприятия и переработки информации.
Возможности выполнения человеком сложных и опасных действий увеличиваются при определенном уровне состояния
стресса.;ч «■
Стресс-^ состояние психической й змшцгдааяьной натяженности, вызванное трудностями и оиасносгями; заключающееся в повышении частоты сердцебиения, росте давления, расширении кровеносных сосудов, изменении состава крови (адреналин - гормон, вырабатываемый организмомПри развитии стресса) И других физиологических сдвигах в организме. *
Опасные действия человека
Различают сознательные и неумышленные опасные действия человека (ошибочные). ^ :
Ошибочные действия , ч
К ним относятся действия, отклоняющиеся от нормальных, т.е. предусмотренных, ожидаемых, и, таким образом, приводящие к отрицательным последствиям.
Обстоятельства, увеличивающие вероятность ошибок:
ограниченное время на выполнение задания;
чувство дискомфорта, вредные и опасные условия труда;
Сложность рабочего задания; г
физические перегрузки;
ограничение подвижности (из-за одежды и т.п.);
недостаток организации совместных действий;
е состояние общей напряженности (в результате бессонницы, гиподинамии, изоляции и т.п.); .. .
наличие отрицательных эмоции (страх, тревога, скука и т.п.);'
усталость и болезненное состояние;
потребление алкоголя, наркотиков и некоторых лекарств. Классификация видов деятельности по сложности задачи и
вероятности ошибок:
простая дискретная реакция на одиночный дискретный сигнал;
простая, не меняющаяся реакция на последовательность одиночных сигналов; _
одиночная дискретная реакция на многочисленные сигналы, требующие выбора, оценки и принятия решения;
последовательные независимые реакции на многозначные сигналы, требующие выбора, оценки и принятия решения;
реакции на меняющиеся случайным образом сигналы, требующие экстраполяции, истолкования и принятия реще-
- ний; . . ... . , . ....
комплексная реакция на сложные сигналы, включающая согласование с действиями других людей. ,
Ошибки бывают обратимыми и необратимыми, случайными и
систематическими.
Основные причины ошибочных действий; ;
несоответствие форм, скорости и объема представления информации психофизиологическим возможностям человека;
несоответствие производственного задания физическим возможностям человека;
низкий уровень интеллектуальных способностей;
низкий уровень развития трудовых навыков и умений.
Сознательные опасные действия Причины умышленного нарушения правил безопасности; экономия сил - если цели можно достичь разными путями, то человек выбирает тот путь, который, по его представлению и опыту, требует наименьшей затраты сил (по этой причине не используются коллективные И индивидуальные средства защиты; пропускаются операции, необходимые для Обеспечения безопасности; выбираются опасные, но боле удобные позы и движения и т.п.);
экономия времени - стремление экономить время за счет увеличения темпа работы, сокращения объема или пропуска операций, необходимых по требованиям безопасности, с целью увеличения производительности Труда и т.п.; %
адаптация к опасности илй недооценка опасности и ее последствий - привычка к опасности приводит к беспечности, снижает готовность к принятию мер предосторожности, выражается в игнорировании безопасных приемов работы;
самоутверждение в глазах коллег, окружающих и собственных глазах - выражается в рискованных действиях;
стремление следовать групповым нормам - имеет место в трудовых коллективах, где нарушение правил безопасности является нормой; "
ориентация на отрицательные идеалы - если неформальным лидером в коллективе является «нарушитель-рецидивист», то новинок естественно подражает ему в своем поведений;
переоценка собственного опыта- человек рискует, считая, что его опыта достаточно для того, чтобы избежать опасности; привычка работать с нарушениями;
склонность, ёкус к риску - некоторый людям присуща склонность к рискованным действиям, они испытывают своеобразное удовольствие от рискованных действий.
Особенности поведения человека в опасных ситуациях Опасность может следующим образом отрицательно повлиять ца состояние и поведение человека: ,
гипермобилизация - при превышении критического уровня стресса в организме развивается процесс гипермобилизации, который влечет нарушение механизмов саморегуляции и ухудшение результатов деятельности вплоть до ее срыва. В таком состоянии люди плохо владеют собой;
потеря ориентации - нарушение процесса восприятия информации, что приводит к искажению процессов контроля и оценки действительности, потере уверенности;
нарушение соотношения между основными и второстепенными действиями - сопровождается сосредоточением внимания на второстепенных вопросах за счет снижения внимания к главным задачам;
распад структуры операций - нарушение внутренней организованности, сопровождающееся нарушением последовательности действий, потерей общей взаимосвязи производственных операций; .
обострение оборонительных реакций - ослабление желания преодолеть трудности, что приводит к самообману, искажению действительного положения вещей и Т.П.; отказ - состояние апатии и безразличия.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Сформулируйте основные цели и задачи охраны труда.
Назовите основные элементы, образующие систему «человек - производственная среда» и дайте их характеристику
УЧЕБНИК 2
А.А. Раздорожный 3
, ,.р„ «<&л^+&**':+fi^v^(u.-w 210
^глма*№:грш№ВАИШ(№АИЫ$рщл'^~ 456
Раздорожный Анатолий Алексеевич 514
Назовите принципы нормирования опасностей и приведите примеры их применения.
На примере конкретного рабочего места на конкретном
предприятии дайте приближений санитарно-гигиеническую оценку условий труда.
Объясните принципы оценки травмоопасности рабочего места.
Назовите критерий оценки уровня травматизма и приведите формулы для расчета их значений. з-
- 11)Перечисяиге методы управления безопасностью и приведите примеры их реализации.
Сформулируйте основное требование к метрологическому обеспечению безопасности.
Дайте оценку роли человеческого фактора в обеспечении безопасности.
Проведите анализ развития опасной ситуации на примере.
Охарактеризуйте личностные факторы, отражающие психологические и физиологические данные, способность к действиям.
, 16) Перечислите обстоятельства, влияющие на вероятность ошибочных действий.
17)Назовите причины сознательных опасных действий работающих.
Ж