20. Цифровой Диктант.

План проведения: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие). 6. Перед диктантом уславливаются, какой цифрой будут обозначать каждое языковое явление. 7. учащиеся слушают текст, но не записывают его, а только ставят в тетрадях цифры для обозначения соответствующих фактов языка.

Напр.: при изучении видов простых предложений можно условиться обозначать цифрой 1 - двусоставные предложения, 2 - безличные,  3 - неопределённо-личные, 4 - определённо-личные, 5 - назывные.

21. Сжатое изложение (огэ – 15.1).

В тексте для учащихся средних классов используется текст (желательно нехудожественный) с двумя – тремя микротемами, интересным содержанием (нравоучительным, воспитательным), объемом около 150 слов.

При работе над сжатым изложением можно предложить школьникам инструкцию «Как писать сжатое изложение».

1.Определить тему высказывания.

2.Выделить в тексте важные мысли.

3.Найти среди них главную мысль.

4.Разбить текст на смысловые части (микротексты).

5.Озаглавить каждую часть и составить план.

6.Подумать, что можно исключить из каждой части.

7.Какие факты, примеры можно объединить, обобщить.

8.Обдумать, как можно связать части текста.

9.Записать сжатый текст на черновике.

P. S. На всякий случай – полезная информация по методике.

1. Урок русского языка.

Процесс овладения языком происходит на уроках разного типа, а тип урока определяется этапом и характером работы над языковым материалом. В методике русского языка можно встретить разные классификации типов урока, но наиболее распространенной является следующая:

1. Урок изучения нового материала.

2. Урок закрепления.

3. Урок повторения и обобщения.

4. Урок контроля.

В дидактике к любому типу урока предъявляются общие требования:

- урок должен быть обучающим (т.е. иметь познавательную цель);

- развивающим (школьники – активные участники процесса обучения; учатся сами добывать знания, творчески подходить к процессу обучения);

- воспитывающим (на уроках вместе с обучением происходит процесс воспитания будущих граждан).

Специфика предмета «русский язык» такова, что, как правило, знакомство с новой темой включает в себя также и повторение, и первичное закрепление, и контроль, а нередко и элементы обобщения изученного. Поэтому урок изучения нового обычно представляет собой комбинацию перечисленных элементов. Это самый распространенный тип урока, обеспечивающий изучение программного материала.

В структуру урока изучения нового входят следующие компоненты:

1. Оргмомент.

2. Проверка ДЗ.

3. Сор.

4. Повторение ранее изученного материала.

5. Изучение нового материала + обучение способу применения правила.

6. Закрепительные и повторительные упражнения – работа с текстом!!!!!!!!!!!

7. Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.

8. ДЗ. + обязательно СОР (либо вначале, либо при работе с текстом (когда словарное слово выходит из него).