Дополнительная

1. Богатырев А. Г. Конвенции по борьбе с преступностью международного характера. М., 1990.

2. Бородин С. В., Ляхов Е. Г. Международное сотрудничество в борьбе с уголовной преступностью. М., 1983.

3. Галенская Л. Н. Международная борьба с преступностью. М., 1972.

4. Галенская Л. Н. Сотрудничество государств в борьбе с преступностью) Правовые проблемы. Л., 1978.

5. Карпец И. И. Преступления международного характера. М., 1979.

6. Карпец И. И. Международная преступность. М., 1988.

7. Международное уголовное право. М., 1995.

8. Панов В. П. Сотрудничество государств в борьбе с международными уголовными преступлениями. М., 1993.

9. Панов В. П. Международное уголовное право. М., 1997.

10. Решетов Ю. А. Борьба с международными преступлениями против мира и безопасности. М., 1983.

11. Ромашкин П. С. Преступления против мира и человечества. М.,1996

5. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

При изучении Особенной части российского уголовного права слушатели неизбежно столкнутся с некоторыми новыми явлениями и обстоятельствами, обусловливающими ее успешное освоение.

Во-первых, нормы Особенной части являются лучшей «доказательственной» базой уже знакомого теоретического положения о значимости Общей части уголовного права и ее теснейшей взаимосвязи и взаимодействии с Особенной частью. Процессы правовой оценки конкретных видов преступлений с неизбежностью повлекут за собой необходимость обращения к институтам Общей части уголовного права, активного вовлечения их в деятельность по квалификации преступлений.

Во-вторых, по сравнению с Общей частью, время изучения Особенной части уголовного права сокращено наполовину и составляет один семестр. Это обстоятельство предопределяет гораздо больший объем самостоятельной работы студентов, а так же повышает значимость аудиторного общения с преподавателем и свое участие в нем в рамках семинарских занятий. Именно поэтому уже в самом начале освоения курса необходимо настроиться на серьезную и довольно напряженную работу, постараться мобилизовать все имеющиеся возможности и способности.

В-третьих, Особенная часть уголовного права, являясь более подвижной, мобильной частью отрасли, требует повышенного внимания к действующему законодательству, своевременного учета происходящих изменений и дополнений.

В-четвертых, при постижении Особенной части уголовного права студенты будут вынуждены исследовать многочисленное, разнообразное и нередко противоречивое законодательство, являющееся бланкетной основой правовой оценки многих конкретных преступлений (против личности, собственности, общественной безопасности и др.). Здесь так же пригодятся полученные в ходе обучения на юридическом факультете навыки сравнительного анализа, умения зафиксировать и преодолеть отраслевые и межотраслевые коллизии.

В-пятых, гораздо чаще, чем при изучении Общей части уголовного права, необходимо будет опираться на такой важный источник знаний, как Постановления Пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР, РФ. Рекомендации высшей судебной инстанции относительно квалификации отдельных видов преступлений имеют огромное значение и абсолютно исключают качественное овладение знаниями по курсу без их учета.

Аудиторное общение включает в себя такие традиционные формы, как лекционные и семинарские занятия. При этом и те, и другие обладают определенной спецификой. Для лекций характерно усиление методического аспекта по сравнению с информационным (содержательным). Это потребует максимальной сосредоточенности на рекомендациях лектора, касающихся алгоритма освоения тех или иных тем, а так же нормативно-правовых и специальных источниках их успешного освоения.

Семинарские занятия не только и даже не столько являются трибуной для теоретического выступления, а, в первую очередь, полигоном для отработки практических навыков в умении преломлять вопросы общего характера через призму конкретного факта. Это значит, что большая часть времени будет посвящена квалификации конкретных преступлений, уяснению их составообразующих и квалифицирующих признаков, умению разграничить смежные составы преступлений и качественно, профессионально преодолеть неизбежные сложности квалификации.

Вместе с тем, студенты, проявляющие склонности к научно-исследовательской работе, к теоретическим выводам и обобщениям, получат возможность реализовать их в ходе семинарских занятий, отвечая на вопросы темы, а также выступая с научными сообщениями по темам, примерный перечень которых имеется в настоящем учебно-методическом пособии.

Содержание курсовых / дипломных работ (для студентов очной и заочной формы обучения) являются примерными. Это означает, что они могут корректироваться в ходе учебного процесса с учетом индивидуальных интересов и возможностей студентов юридического факультета и других значимых обстоятельств (изменения уголовного и иного законодательства, принятие новых Постановлений Пленума Верховного Суда РФ, проведение крупных научно-исследовательских работ, научно-практических конференций и т.д.). В любом случае конкретная тема и технология работы над ней обязательно должны быть согласованы с преподавателем / научным руководителем. Это поможет избежать ошибок и просчетов и существенно повысить качество конкретной работы.