Тема 9. Использование ИКТ в воспитательно- образовательном процессе

Информатизация общества, как процесс и область педагогического знания. Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий; Основные направления развития информатизации образования. Учебное взаимодействие в информационно-коммуникационной среде.

Технологии мультимедиа, телекоммуникации и «Виртуальная реальность» в образовании.

Информационные ресурсы образовательного назначения Использование средств информационных и

коммуникационных технологий при изложении учебного материала

Тестирование с использованием специальных систем, функционирующих на базе информационных и коммуникационных технологий Использование средств информационных и коммуникационных

технологий при проведении лабораторных экспериментов Возможные негативные последствия использования средств

информационных и коммуникационных технологий в образовании

Автоматизация методического обеспечения учебно- воспитательного процесса и управления учебным заведением

Вопросы и задания:

1. Дайте определение информационно- коммуникативным технологиям.

2. Назовите основные направления развития информатизации образования.

3. Какие используются средства информационных и коммуникационных технологий при изложении учебного материала.

4. Какие используются средства информационных и коммуникационных технологий при проведении лабораторных экспериментов.

Форма отчетности: Поисковая деятельность, доклады, презентации, обсуждение, работа в малых группах.

Тема 10. Технологии анализа результатов образовательного процесса

История развития педагогической диагностики. Классификация форм контроля знаний учащихся. Организация контроля знаний. Традиционные формы контроля знаний. Нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся.

Оценка знаний учащихся. Оценивание как компонент учебной деятельности. Сущность и роль оценок. Функции педагогической оценки. Требования к оцениванию знаний. Оценивание учебных достижений в условиях безотметочного обучения.

Педагогический мониторинг как диагностика качества обучения и воспитания учащихся.

Вопросы и задания:

1. Дайте определение педагогической диагностике.

2. Какова классификация форм контроля знаний учащихся.

3. Какие вы знаете традиционные формы контроля знаний.

4. Назовите функции педагогической оценки.

5. Дайте определение педагогическому мониторингу.

6. Расскажите о педагогическом мониторинге как о диагностике качества обучения и воспитания учащихся.

Форма отчетности: Поисковая деятельность, доклады, презентации.

Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы

1. Цель личностно-ориентированных технологий.

2. Гуманистическая сущность гуманно-личностные технологии.

3. Особенности технологии сотрудничества.

4. Возможности использования в воспитательном процессе технологии свободного воспитания.

5. Педагогические технологии программированного обучения.

6. Проблемное обучение.

7. Педагогические технологии на основе модификаций содержания.

8. Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений.

9. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся.

10.Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения.

11.Педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала.

12.Вальдорфская педагогика Р. Штайнера. 13.Технология свободного труда С. Френе. 14.Технология вероятностного образования А.М. Лобка.

15.Использование комплексных политехнологий («Школа самоопределения» А.Н. Тубельского, «Русская школа» И.Ф. Гончарова, «Школа для всех» Е.А. Ямбурга, «Школа-парк» М. Балабана и др.) в образовательной практике.

1. Содержательная техника реализации учебного процесса (по В.П. Беспалко) – это … а) система образования; б) педагогическая технология; в) научная концепция.

Ответ: Б.

2. О ком идет речь в гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили как о высшем творении Природы и Космоса который несет в себе их черты – могущество и безграничность:

а) отец; б) семья;

в) ребенок. Ответ: В.

3. Монологическая система изложения, словесное истолкование закономерностей, явлений – это …

а) объяснение; б) сочинение; в) беседа. Ответ: А.

4. Технология модульного обучения – это:

а) направление индивидуализированного обучения; б) направление коллективного обучения; в) направление группового обучения.

Ответ: А.

5. Метод обучения в форме рассказа и объяснения, применяемый при изучении сравнительно небольшого по объему учебного материала:

а) дискуссия; б) рассказ; в) лекция. Ответ: В.

6. Метод закрепления изучаемого материала в виде краткого изложения краткой записи содержания прочитанного:

а) конспектирование; б) рецензирование; в) цитирование. Ответ: А.

7.Кому принадлежит высказывание: «Педагогическая технология – это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих социальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств:

а) М.В. Кларин; б) Г.К. Селевко; в) Б.Т. Лихачёв. Ответ: В.

8.Одна из форм контроля знаний, представляющая собой перечень вопросов, на которые учащиеся должны дать незамедлительные и краткие ответы:

а) краткая самостоятельная работа; б) диктант;

в) устный опрос. Ответ: Б.

9. Совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определённому кругу предметов:

а) компетентность; б) компетенция; в) образованность. Ответ: Б.

10.Игра – это:

А) вид деятельности человека; Б) педагогическая ситуация;

В) активность человека в специально созданных условиях. Ответ: А.

11. Специально организованный, управляемый процесс активного, целенаправленного взаимодействия обучающих и обучаемых, направленный на формирование у обучающихся определенных знаний, умений и навыков:

а) обучение; б) воспитание;

в) формирование. Ответ: А.

12. Процесс, состоящий из чётко регламентированных правил выполнения операций, действий, этапов разной степени сложности с данными, хранящимися в компьютере: а) педагогическая технология; б) образовательная технология; в) информационная технология.

Ответ: В.

13. Игру или ее элементы можно использовать: А) при объяснении нового материала; Б) при закреплении учебного материала;

В) во время фронтального опроса с целью проверки усвоения основных знаний по пройденному материалу; Г) при контроле;

Д) на любом этапе урока, если она соответствует целям урока. Ответ: Д.

Смоделировать фрагмент учебного занятия с использованием игровых методов обучения, направленных на:

развитие памяти детей;развитие предметно-образного,

словесно-логического и абстрактного мышления;

развитие сосредоточенного внимания и наблюдательности;

пополнение и развитие лексического запаса детей

Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М., 2004.

Хуторской А.В. Педагогическая инноватика. - М., 2008.

Сластение В.А. Педагогика: Учеб.для студ. ВУЗов / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. М., 2011.

Педагогика / под ред. П.П. Пидкасистого. М .