1.ПоКлассификационныеуровню применения: общепедагогическаяхарактерис.

2.По философской основе: гуманистическая.

3.По основному фактору развития: комплексная: био-, социои психогенная.

4.По ориентации на личностные структуры: всесторонне гармоническая.

5.По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская, гуманистическая, общеобразовательная, проникающая.

6.По типу управления: система малых групп.

7.По организационным формам: академическая + клубная, индивидуальная + групповая, дифференцированная.

8.По подходу к ребенку: гуманно-личностная, субъект- субъектная (сотрудничество).

9.По преобладающему методу: проблемно-поисковая, творческая, диалогическая, игровая.

10.По категории обучаемых: массовая (все категории).

Целевые ориентации

переход от педагогики требований к

педагогике отношений;гуманно-личностный подход к ребенкуединство обучения и воспитания.

Педагоги и ученики рассматриваются в

учебно-воспитательном процессе педагогики сотрудничества как равноправные партнеры. При этом педагоги выступают в качестве опытных советчиков и наставников, а ученики получают самостоятельность, достаточную для приобретения необходимых знаний и опыта, а также для формирования собственной жизненной позиции.

Спасибо за

внимание!