Подготовка лекции является важным этапом, обеспечивающим высококачественное содержание и чтение лекции. Тематика читаемых лекций должна соответствовать рабочей программе учебной дисциплины.

Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции должны быть:

1)подготовка текста лекций, предпочтительнее подробных тезисов лекции;

2)осмысливание, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность;

3)разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание обучающихся в духе глубокого уважения к закону и законности;

4)определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала;

5)подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.);

6)выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации обучающимся по теме лекции;

7)подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции; 8) избрание приемов оживления лекции.

К числу средств и способов учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно следует отнести:

– электронные учебники по менеджменту;

– компьютерные тесты;

– Интернет, интернет-тренажеры;

– руководство к изучению дисциплины «Производственный менеджмент»;

– практикум по производственному менеджменту;

– компьютерные тесты, включая Интернет и т.п.

8.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Методические указания по изучению дисциплины для студентов предназначены для четкой организации деятельности студентов. Рекомендации включают основные материалы дисциплины (задания для практической работы, контрольный тест, рекомендации по подготовке контрольных работ по дисциплине) и пояснения по их выполнению, а также список литературных и других источников информации, необходимых при изучении дисциплины. В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по той или иной проблеме, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умение аргументировать и защищать выдвигаемые методы управления.

По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад, сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.

Вопросы, не рассматриваемые на лекциях и семинарских занятиях, должны быть изучены студентами в процессе самостоятельной работы.

Планы семинарских занятий Тема 1. Философия Древнего Востока

Вопросы семинара

1.Возникновение и особенности Древнеиндийской философии: Веды, Бхагавадгита.

2.Ортодоксальные (астика) философские школы: санкхья, йога, веданта и др. Альтернативные (настика) философские системы: чарвака, джайнизм, буддизм.

3.Древнекитайская философия. Онтология и этика даосизма. Антропология и этика конфуцианства. Легизм.

Тема 2. Античная философия

Вопросы семинара

1.Общая характеристика, основные этапы и особенности античной философии.

2.Древнегреческая натурфилософия: Милетская и Элейская школы; учения Пифагора, Гераклита, Эмпедокла, Анаксагора.

3.Философия античной классики. Атомистический материализм Демокрита. Учения софистов и Сократа. Философские системы Платона и Аристотеля.

4.Философия поздней античности: скептицизм, эпикуреизм, стоицизм, неоплатонизм.

Тема 3. Философия Средневековья

Вопросы семинара

1.Общая характеристика, предмет и метод средневековой философии. Философия как служанка богословия.

2.Средневековая патристика: теоцентризм, креационизм, теодицея. Учение Аврелия Августина: мир и человек, сомнение и вера, истина и знание.

3.Теологическая схоластика и её основные проблемы. Спор о природе универсалий: номинализм и реализм.

4.Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики. «Естественная теология», метафизика и антропология Аквината. Теория «двойственной истины».

Тема 4. Философия Возрождения (XV-XVI вв.)

Вопросы семинара

1.Общая характеристика и исторические особенности философии Возрождения, ее связь с культурой Античности и Средневековья.

2.Гуманистическая философия Ренессанса и проблема человеческой индивидуальности (Данте Алигьери, Ф.Петрарка, М.Монтень и др.)

3.Натурфилософия и диалектика Возрождения (Н.Кузанский, Д.Бруно и др.) Пантеизм и новая космология (Н.Коперник и др.)

4.Социально-политические учения Возрождения (Н.Макиавелли, Т.Мор, Т.Кампанелла).

5.Эстетика Ренессанса: апофеоз искусства и культ художника-творца (Л.да Винчи, Микельанджело, У.Шекспир и др.).

Тема 5. Философия Нового времени (XVII в.)

Вопросы семинара

1.Философия в период становления капитализма. Научная революция XVII века и формирование механистической картины мира (И.Ньютон).

2.Проблема метода познания в философии Нового времени: эмпиризм и рационализм (Ф. Бэкон, Р. Декарт). Сенсуалистическая гносеология Т. Гоббса и Дж. Локка.

3.Проблема субстанции и движения в философии Нового времени. Дуалистическая метафизика Р.Декарта. Пантеистический монизм Б. Спинозы. Монадология Г.В. Лейбница.

4.Проблемы человека и общества в философии Нового времени (Т. Гоббс, Б. Спиноза, Дж. Локк).

Тема 6. Философия Просвещения (XVIII в.)

Вопросы семинара

1.Общая характеристика, основной смысл и национальные особенности философии Просвещения.

2.Содержание и специфика английского Просвещения: деистический материализм Д.Толанда и Э.Коллинза; субъективный идеализм Дж.Беркли и агностицизм Д.Юма.

3.Философия французского Просвещения: социально-философские взгляды Ф.Вольтера, Ш.- Монтескье, Ж.-Ж.Руссо; атеистический материализм Д.Дидро, П.Гельвеция, П.Гольбаха.

4.Особенности немецкого Просвещения: художественно-эстетические взгляды Г.Лессинга, И.Гёте, Ф.Шиллера, А.Баумгартена; философия истории И.Гердера.

Тема 7. Немецкая классическая философия

Вопросы семинара

1.Немецкая классическая философия и её исторические особенности.

2.«Критическое» учение И.Канта: агностицизм теории познания и трансцендентальная диалектика. Этика и философия искусства И.Канта.

3.Философская концепция Г.Гегеля: диалектический метод и система. Принцип тождества бытия и мышления: логика и теория познания Г.Гегеля.

4.Антропологический материализм Л.Фейербаха. Критика религии как формы отчуждения.

Тема 8. Основные направления зарубежной философии XIX-XX вв.

Вопросы семинара

1.Основные направления философии XIX–XX века и их особенности: рационализм и иррационализм, сциентизм и антисциентизм.

2.Философия марксизма. Основные принципы, законы и категории диалектического и исторического материализма. Теория общественно-экономической формации.

3.Развитие классических философских традиций: а) неокантианство (В. Виндельбанд, Г. Риккерт); б) позитивизм (О. Конт) и его исторические формы: эмпириокритицизм (Э.Мах и др.), неопозитивизм (Л. Витгенштейн и др.); в) неотомизм (Ж. Маритен и др.)

4.Иррационализм в философии XIX-XX века: «философия жизни» (В. Дильтей, Ф. Ницше), экзистенциализм (М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр); психоанализ (З.Фрейд, К.Юнг).

5.Феноменология (Э. Гуссерль), философская герменевтика (Х.-Г. Гадамер), структурализм (К. Леви-Стросс, М. Фуко), прагматизм (Ч. Пирс).

6.Социально-философские концепции XIX-XX века: франкфуртская школа (Т.

Адорно, Г. Маркузе), теории «информационного общества» (Д. Белл), «локальных цивилизаций» (А. Тойнби), стадий роста (У. Ростоу).

Тема 9. Традиции и особенности развития русской философии XIX-XX вв.

Вопросы семинара

1.Общая характеристика и исторические особенности русской философии XIX-XX вв.

2.Западники (П.Чаадаев, В.Г.Белинский, А.И. Герцен и др.) и славянофилы (А.С.Хомяков, И.Кириевский и др.), их роль в развитии русской философии. Русская идея.

3.Социально-философские воззрения революционно-демократического (М.Бакунин, Н.Чернышевский и др.) и либерального (П.Лавров, Н.Михайловский) народничества.

4.Неославянофильство и почвенничество второй половины XIX века (Н.Данилевский, К.Леонтьев, Ф.Достоевский).

5.Русская философия конца XIX– нач.XX века: русский марксизм (Г.В.Плеханов, В.И.Ленин); религиозно-философские учения (Л.Толстой, В.Соловьев, Н.Бердяев и др.) Русский космизм (Н.Федоров, В.Вернадский и др.)

Тема 10. Философия бытия (онтология)

Вопросы семинара

1.Понятие бытия.

2.Философский смысл и жизненные корни проблемы бытия.

3.Проблема бытия и небытия в истории философской мысли.

3.1.Монистические и плюралистические концепции бытия. Небытие.

3.2.М.Хайдеггер о роли античного парменидовского понимания бытия в судьбах западного мира.

4. Понятия «материя», «идея», «дух».

4.1.Основные подходы к понятиям материя и идея.

4.2.Смысл трансформации понятия «бытия» в понятие «материя» в диалектическом материализме.

4.3.Иерархия бытия. Структура материи.

4.4.Самоорганизация бытия, синергетика (И.Пригожин). 5. Пространство и время.

5.1.Субъективное пространство и время человеческого бытия.

5.2.Объективное пространство и время в науке.

6. Движение и развитие. Основные формы движения.

7. Диалектика.

7.1.Законы диалектики.

7.2.Основные принципы и категории диалектики.

8. Детерминизм и индетерминизм.

Тема 11. Сознание

Вопросы семинара

1.Смысл проблемы сознания и трудности ее решения.

2.Развитие представлений о сознании в истории философской мысли.

2.1.Понимание сознания в античности и в средние века.

2.2.Понимание сознания в Новое время.

2.3.Понимание сознания у К.Маркса и З.Фрейда.

3.Индивидуальное и надындивидуальное сознание (общественное сознание, ментальность).

4.Проблема идеального. «Теория отражения» и ее критика.

5.Сознание, мышление, язык и общение.

6.Самосознание.

6.1.Понятие самосознания.

6.2.Роль самосознания в структуре сознания.

6.3.Индивидуальный и общественный уровни проявления самосознания.

Тема 12. Человек, личность, общество.

Вопросы семинара

1.Проблема человека.

2.Образы человека в истории философской мысли.

3.Проблема антропосоциогенеза.

4.Соотношение биологического, социального и духовного в человеке.

5.Понятия индивид, индивидуальность, личность.

6.Концепции личности в философии.

6.1.Социально-ролевая.

6.2.Психоаналитическая.

6.3.Ценностная.

7. Общество и его структура.

7.1.Особенности изучения общества.

7.2.Современные парадигмы и источники саморазвития общества.

7.3.Социальная структура общества и социальный конфликт.

Тема 13. Культура и история

Вопросы семинара

1.Понятие культуры (Культура и природа. Культура и культ. Культура и разум. Культура и общение. Единство и различие культуры и общества).

2.Представления о культуре в истории философской мысли.

3.Человек и исторический процесс.

3.1.Человек как творец истории.

3.2.Роль личности в истории. Личность и массы.

3.3.Судьба человека и общественная история как единство свободы и необходимости. 4. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

5. Смысл истории и идея общественного прогресса.

5.1.Представление о смысле истории в истории философской мысли.

5.2.Проблема прогресса и его критериев.

Тема 14. Человек в мире ценностей

Вопросы семинара 1. Аксиология и ценности.

1.1. Понятие «ценность» и причины его возникновения.

1.2.Проблема общечеловеческих ценностей.

1.3.Проблема единства истины, добра и красоты. 2. Этика и нравственные ценности.

2.1.Этика, мораль, нравственность.

2.2.Особенности функционирования морали. Золотое правило нравственности.

2.3. Общие моральные понятия: идеал, добро, любовь (привязанность, дружба, влюбленность, милосердие), ненасилие, свобода и ответственность.

3.Мораль, справедливость, право.

4.Эстетика и эстетические ценности.

Тема 15. Познание (4 часа)

Вопросы семинара

1.Понятие познания. Субъект и объект познания.

2.Многозначность понятия «знания» и его основные значения.

3.Познание, творчество, практика.

4.Вера и знание.

4.1.Виды веры. Сходства и отличия веры в религии и научном познании.

4.2.Значение веры и доверия в жизни человека.

4.3.Вера и предрассудок. Х.-Г.Гадамер о роли предрассудка в познании. 5. Понимание и объяснение. Герменевтика.

5.1.Роль понимания и объяснения в познании мира духовного и природного.

5.2.Понимание в структуре познания: метод или искусство?

5.3.Диалогическая природа понимания.

6. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

7. Проблема истины в философии.

7.1.Классическая (корреспондентная) концепция истины как соответствия знания и предмета: Аристотель.

7.2.Когерентная концепция истины как взаимосогласованная система утверждений: И.Кант, логический позитивизм.

7.3.Истина как полезность: Дж. Дьюи, прагматизм.

7.4.Истина как идеологический феномен: А.Богданов, современная социология научного познания.

8. Проблема критериев истины.

Тема 16. Наука (4 часа)

Вопросы семинара

1.Понятие науки (Наука как деятельность. Наука как процесс познания и совокупность знаний. Наука как социальный институт).

2.Проблема возникновения науки. Экстерналистские и интерналистские концепции.

3.Научные революции и смены типов рациональности.

3.1.Идея парадигмы и ее роль для научного сообщества.

3.2.Понятие научной революции, их типы и содержание.

4.Научное и ненаучное знание. Дилемма сциентизма-антисциентизма.

5.Научная, философская и религиозная картины мира. Эволюция научной картины мира и метафизика. Социокультурная детерминация науки.

6.Критерии научности (непротиворечивость, доказательность, проверяемость (верифицируемость), системность).

7.Структура научного познания.

7.1.Критерии различения эмпирического и теоретического.

7.2.Структура эмпирического и теоретического уровней знания.

8.Методы и формы научного познания. (Статистические и динамические закономерности, общелогические методы познания, научные методы эмпирического и теоретического исследования).

9.Особенности социально-гуманитарных наук.

10.Роль науки и техники в жизни человека.

При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:

–изучить рекомендованную учебную литературу;

–дополнить конспекты лекций;

–изучить и законспектировать первоисточники по теме;