Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет» Бирский филиал
Социально-гуманитарный факультет Кафедра истории, философии и социально - гуманитарных наук
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИЦИПЛИНЫ
«Русский язык и культура речи»
Направление подготовки
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
Профиль подготовки
«Муниципальное управление»
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения - Заочная
Составитель: |
|
|
|
|
Доцент кафедры ИФиСГН |
______________ |
Р.Ф. Хасанов |
||
«31» августа 2015 г. |
|
|
|
|
Программа одобрена кафедрой ИФиСГН, протокол от «31» августа 2015 г. № 1 |
|
|||
Зав. кафедрой, доцент |
__________ |
____________ |
И.С. Гареев |
|
С О ГЛ АС О ВА Н О
Председатель методической комиссии факультета протокол от 31 августа 2015 г. № 1
доцент, к.и.н. |
(подпись) |
М.Л. Мусорина |
|
(И.О. Фамилия) |
|||
|
Бирск 2015
Содержание
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................
2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО......................................................................
3 ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ......................
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению
подготовки:..........................................................................................................................................
-способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного
взаимодействия (ОК-5);.....................................................................................................................
-способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);..................................................
-владением методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов и эффективного взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-17);.....................
4 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)....................................................... |
|
4.2 Объем дисциплины и виды учебной |
|
работы............................................................................... |
9 |
4.3Лабораторные работы.................................................................................................................
4.4Практические занятия (семинары)............................................................................................
4.5Курсовой проект (курсовая работа)..........................................................................................
4.6Самостоятельное изучение разделов дисциплины..................................................................
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ............................................................................................
5.1Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях........
6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.................................................................................................
6.1Контрольные вопросы для подготовки к зачету......................................................................
6.2Примерные тесты для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной.....................................
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).......................
7.1Основная литература..................................................................................................................
7.2Дополнительная литература......................................................................................................
7.4Интернет-ресурсы.......................................................................................................................
7.5Методические указания к лабораторным занятиям.................................................................
7.6Методические указания к практическим занятиям.................................................................
7.7Методические указания к самостоятельной работе................................................................
7.8Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий.........................................................................................................................................
8 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.................................
9. РЕИТИНГ-ПЛАН дисциплины «Русский язык и культура речи»...........................................
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины (модуля) Русский язык и культура речи состоит в
формировании и развитии коммуникативно - речевой компетенции студента, повышении общей культуры русской речи.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) сформировать представление об основном категориальном аппарате курса; дать понятие о нормах современного литературного языка; 2) развить умение целесообразного выбора языковых средств, соответствующих определенному функциональному стилю;
3)выработать умения и навыки рационального речевого поведения;
4)способствовать повышению речевой культуры и грамотности студентов.
2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Данная учебная дисциплина входит в раздел С1В1 «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 38.03.04. Государственное и муниципальное управление
Владение русским литературным языком и культурой русской речи является неотъемлемой частью профессиональной компетенции любого специалиста. Речь современного человека должна быть безукоризненной как в языковом, так в произносительном плане в различных сферах функционирования русского языка, в том числе и в сфере профессиональной деятельности. Овладение новыми навыками и умениями в этой области и усовершенствование уже имеющихся необходимо для понимания основных свойств языка как источника общения и передачи информации, а также развития творческой личности, умеющей грамотно и целесообразно использовать ресурсы родного языка. Успешное общение — искусство, которым нужно овладеть. Поэтому высокая культура речи является главной характеристикой, свидетельствующей об общей и профессиональной эрудиции индивида, его коммуникативной компетенции и успешной социализации.
Актуальность и значимость курса «Русский язык и культура речи» обусловлены его направленностью на расширение общегуманитарного кругозора будущих специалистов, выработку навыков хорошей речи (прежде всего в сфере делового и научного общения). Система лекционных и практических занятий составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
3 ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК- 5);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
Знает |
формирования |
Лекция. |
|
орфографическую, фонетическую, лексическую и |
Самостоятельная работа, |
грамматическую норму современного русского языка, |
лабораторные работы, решение |
систему стилей языка, единицы текста, его семантическую, |
тестовых и кейс-заданий |
структурную и коммуникативную целостность, основные |
|
композиционно-речевые формы и особенности их |
|
построения в устной и письменной речи, основы деловой |
|
речи и правила оформления документации |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
анализировать поверхностную и глубинные стороны текста, |
практические работы с |
выявлять необходимую информацию, применять знания и |
использованием интерактивных |
нормы русского языка при выполнении устного перевода с |
форм работы. |
иностранных языков, правильно пользоваться толковыми и |
Самостоятельная работа, |
специальными словарями и справочной литературой, |
решение тестовых и кейс- |
оформлять деловую документацию в соответствии с |
заданий |
требованиями |
|
Владеет |
Лабораторные работы, |
всеми видами речевой деятельности на русском и |
практические работы. |
иностранных языках, навыками оформления деловой |
Самостоятельная работа, |
документации, формулами речевого этикета |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий. |
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
орфографическую, |
анализировать |
всеми видами |
Тесты: №№ |
уровень |
фонетическую, |
поверхностную и |
речевой |
…, |
|
лексическую и |
глубинные |
деятельности на |
практические |
|
грамматическую норму |
стороны текста, |
русском и |
работы, кейс- |
|
современного русского |
выявлять |
иностранных |
задания №№ |
|
языка, систему стилей |
необходимую |
языках |
…, экзамен |
|
языка |
информацию |
|
|
Средний |
орфографическую, |
анализировать |
всеми видами |
Тесты: №№ |
уровень |
фонетическую, |
поверхностную и |
речевой |
…, |
|
лексическую и |
глубинные |
деятельности на |
практические |
|
грамматическую норму |
стороны текста, |
русском и |
работы, кейс- |
|
современного русского |
выявлять |
иностранных |
задания №№ |
|
языка, систему стилей |
необходимую |
языках, навыками |
…, |
|
языка, единицы текста, |
информацию, |
оформления |
коллоквиум, |
|
его семантическую, |
применять |
деловой |
экзамен |
|
структурную и |
знания и нормы |
документации |
|
|
коммуникативную |
русского языка |
|
|
|
целостность |
при выполнении |
|
|
|
|
устного перевода |
|
|
|
|
с иностранных |
|
|
|
|
языков, |
|
|
Продвинутый |
орфографическую, |
анализировать |
всеми видами |
Тесты: №№ |
уровень |
фонетическую, |
поверхностную и |
речевой |
…, кейс- |
|
лексическую и |
глубинные |
деятельности на |
задания №№ |
|
грамматическую норму |
стороны текста, |
русском и |
…, |
|
современного русского |
выявлять |
иностранных |
практические |
|
языка, систему стилей |
необходимую |
языках, навыками |
работы, |
|
языка, единицы текста, |
информацию, |
оформления |
коллоквиум, |
|
его семантическую, |
применять |
деловой |
экзамен. |
|
структурную и |
знания и нормы |
документации, |
|
|
коммуникативную |
русского языка |
формулами |
|
|
целостность, основные |
при выполнении |
речевого этикета |
|
|
композиционно- |
устного перевода |
|
|
|
речевые формы и |
с иностранных |
|
|
|
особенности их |
языков, |
|
|
|
построения в устной и |
правильно |
|
|
|
письменной речи, |
пользоваться |
|
|
основы деловой речи и |
толковыми и |
правила оформления |
специальными |
документации |
словарями и |
|
справочной |
|
литературой, |
|
оформлять |
|
деловую |
|
документацию в |
|
соответствии с |
|
требованиями |
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); |
|
|||
Компоненты компетенции |
|
Формы и средства |
|
|
Знает |
|
|
формирования |
|
|
|
Лекция. |
|
|
Волевые качества личности, пути повышения своей |
Самостоятельная работа, |
|||
квалификации, методы самосовершенствования |
лабораторные работы, решение |
|||
Умеет |
|
|
тестовых и кейс-заданий |
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Применять методы и средства познания для |
практические работы с |
|||
интеллектуального развития, повышения культурного |
использованием интерактивных |
|||
уровня, профессиональной компетенции, анализировать и |
форм работы. |
|
||
обобщать полученные результаты, самостоятельно |
Самостоятельная работа, |
|||
расширять и углублять знания, стремиться к саморазвитию |
решение тестовых и кейс- |
|||
Владеет |
|
|
заданий |
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Приемами развития памяти, мышления, анализа и |
практические работы. |
|
||
обобщения информации, навыками профессионального |
Самостоятельная работа, |
|||
мышления, развитой мотивацией к саморазвитию с целью |
решение тестовых и кейс- |
|||
повышения квалификации и профессионального мастерства, |
заданий. |
|
||
навыками выражения своих мыслей и мнений в |
|
|
||
межличностном и деловом общении, навыками |
|
|
||
эффективного взаимодействия в сложных ситуациях |
|
|
||
человеческих отношений |
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
Волевые качества |
Применять методы |
Приемами |
Тесты: №№ |
уровень |
личности |
и средства |
развития памяти, |
…, |
|
|
познания для |
мышления, анализа |
практические |
|
|
интеллектуального |
и обобщения |
работы, кейс- |
|
|
развития, |
информации, |
задания №№ |
|
|
повышения |
навыками |
…, экзамен |
|
|
культурного |
профессиональног |
|
|
|
уровня, |
о мышления, |
|
|
|
профессиональной |
развитой |
|
|
|
компетенции, |
мотивацией к |
|
|
|
|
саморазвитию с |
|
Средний |
Волевые качества |
Применять методы |
Приемами |
Тесты: №№ |
уровень |
личности, пути |
и средства |
развития памяти, |
…, |
|
повышения своей |
познания для |
мышления, анализа |
практические |
|
квалификации |
интеллектуального |
и обобщения |
работы, кейс- |
|
|
развития, |
информации, |
задания №№ |
|
|
повышения |
навыками |
…, |
|
|
культурного |
профессиональног |
коллоквиум, |
|
|
уровня, |
о мышления, |
экзамен |
|
|
профессиональной |
развитой |
|
|
|
компетенции, |
мотивацией к |
|
|
|
анализировать и |
саморазвитию с |
|
|
|
обобщать |
целью повышения |
|
|
|
полученные |
квалификации и |
|
|
|
результаты, |
профессиональног |
|
|
|
самостоятельно |
о мастерства, |
|
|
|
расширять и |
навыками |
|
|
|
углублять знания, |
выражения своих |
|
|
|
|
мыслей и мнений в |
|
|
|
|
межличностном и |
|
|
|
|
деловом общении |
|
Продвинутый |
Волевые качества |
Применять методы |
Приемами |
Тесты: №№ |
уровень |
личности, пути |
и средства |
развития памяти, |
…, кейс- |
|
повышения своей |
познания для |
мышления, анализа |
задания №№ |
|
квалификации, методы |
интеллектуального |
и обобщения |
…, |
|
самосовершенствования |
развития, |
информации, |
практические |
|
|
повышения |
навыками |
работы, |
|
|
культурного |
профессиональног |
коллоквиум, |
|
|
уровня, |
о мышления, |
экзамен. |
|
|
профессиональной |
развитой |
|
|
|
компетенции, |
мотивацией к |
|
|
|
анализировать и |
саморазвитию с |
|
|
|
обобщать |
целью повышения |
|
|
|
полученные |
квалификации и |
|
|
|
результаты, |
профессиональног |
|
|
|
самостоятельно |
о мастерства, |
|
|
|
расширять и |
навыками |
|
|
|
углублять знания, |
выражения своих |
|
|
|
стремиться к |
мыслей и мнений в |
|
|
|
саморазвитию |
межличностном и |
|
|
|
|
деловом общении, |
|
|
|
|
навыками |
|
|
|
|
эффективного |
|
|
|
|
взаимодействия в |
|
|
|
|
сложных ситуациях |
|
|
|
|
человеческих |
|
|
|
|
отношений |
|
- владением методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов и эффективного взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-17);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
Знает |
формирования |
Лекция. |
|
навыки планирования рабочего времени, современные |
Самостоятельная работа, |
технологии эффективного взаимодействия, методы критики, |
лабораторные работы, решение |
анализа, самоорганизации рабочего времени и эффективного |
тестовых и кейс-заданий |
взаимодействия с другими исполнителями |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
организовывать рабочее время и рационально использовать |
практические работы с |
имеющиеся ресурсы, оценивать организацию рабочего |
использованием интерактивных |
времени с т.д. следования административным регламентом, |
форм работы. |
применять информационные технологии для |
Самостоятельная работа, |
рационализации рабочего времени, организовывать и |
решение тестовых и кейс- |
эффективно участвовать в командном взаимодействии для |
заданий |
решения управленческих задач |
|
Владеет |
Лабораторные работы, |
навыками планирования рабочего времени, современными |
практические работы. |
технологиями эффективного взаимодействия, методами |
Самостоятельная работа, |
критики, анализа, самоорганизации рабочего времени и |
решение тестовых и кейс- |
эффективного взаимодействия с другими исполнителями |
заданий. |
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
||
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
Частично навыки |
Частично |
Частично навыки |
Тесты: №№…, |
уровень |
планирования |
организовывать |
планирования |
практические |
|
рабочего времени |
рабочее время и |
рабочего времени, |
работы, кейс- |
|
|
рационально |
современными |
задания №№…, |
|
|
использовать |
технологиями |
экзамен |
|
|
имеющиеся |
эффективного |
|
|
|
ресурсы |
взаимодействия |
|
Средний |
навыки |
организовывать |
навыки |
Тесты: №№…, |
уровень |
планирования |
рабочее время и |
планирования |
практические |
|
рабочего времени, |
рационально |
рабочего времени, |
работы, кейс- |
|
современные |
использовать |
современными |
задания №№…, |
|
технологии |
имеющиеся |
технологиями |
коллоквиум, |
|
эффективного |
ресурсы, |
эффективного |
экзамен |
|
взаимодействия, |
оценивать |
взаимодействия, |
|
|
методы критики, |
организацию |
методами критики, |
|
|
анализа, |
рабочего времени с |
анализа, |
|
|
самоорганизации |
т.д. следования |
самоорганизации |
|
|
рабочего времени |
административным |
рабочего времени |
|
|
|
регламентом, |
|
|
|
|
применять |
|
|
|
|
информационные |
|
|
|
|
технологии для |
|
|
|
|
рационализации |
|
|
|
|
рабочего времени |
|
|
Продвинутый |
Все навыки |
организовывать |
Все навыки |
Тесты: №№…, |
уровень |
планирования |
рабочее время и |
планирования |
кейс-задания № |
|
рабочего времени, |
рационально |
рабочего времени, |
№…, |
|
современные |
использовать |
современными |
практические |
|
технологии |
имеющиеся |
технологиями |
работы, |
|
эффективного |
ресурсы, |
эффективного |
коллоквиум, |
|
взаимодействия, |
оценивать |
взаимодействия, |
экзамен. |
|
методы критики, |
организацию |
методами критики, |
|
|
анализа, |
рабочего времени с |
анализа, |
|