ФОС.Основы_научных_исследований
..pdfФонд оценочных средств по дисциплине: ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины Студент должен обладать следующими компетенциями:
- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
Компоненты компетенции |
|
|
|
|
|
Формы и средства |
|||
|
|
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
Знает |
|
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
основы культуры мышления, анализа и восприятия |
|
Самостоятельная работа, |
|||||||
информации |
|
|
|
|
|
|
лабораторные работы, |
||
|
|
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
||
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
Умеет |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
воспринимать и обобщать информацию, ставить цель |
практические работы с |
||||||||
и выбирать пути решения |
|
|
|
|
|
использованием |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
интерактивных форм работы. |
||
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа, |
||
|
|
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
||
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
Владеет |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
методами анализа и обобщения информации, |
|
|
|
практические работы. |
|||||
включая методы социальных, гуманитарных, |
|
|
|
Самостоятельная работа, |
|||||
экономических и прочих дисциплин |
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
заданий. |
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
|
|
|
Владеет |
|
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
основы культуры |
воспринимать |
и |
|
методами |
|
Тесты: |
||
уровень |
мышления |
обобщать |
|
|
|
анализа |
|
№№…, |
|
|
|
информацию |
|
|
|
|
|
практические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№№…, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
основы культуры |
воспринимать |
и |
|
методами |
|
Тесты: |
||
уровень |
мышления и |
обобщать |
|
|
|
анализа и |
|
№№…, |
|
|
анализа |
информацию, |
|
|
обобщения |
|
практические |
||
|
информации |
ставить цель |
|
|
информации |
|
работы, кейс- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№№…, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
Продвинутый |
основы культуры |
воспринимать |
и |
|
методами |
|
Тесты: |
||
уровень |
мышления, |
обобщать |
|
|
|
анализа и |
|
№№…, кейс- |
|
|
анализа и |
информацию, |
|
|
обобщения |
|
задания |
||
|
восприятия |
ставить |
цель |
и |
|
информации, |
|
№№…, |
|
|
информации |
выбирать |
пути |
|
включая методы |
|
практические |
||
|
|
решения |
социальных, |
работы, |
|
|
|
гуманитарных, |
коллоквиум, |
|
|
|
экономических и |
экзамен. |
|
|
|
прочих |
|
|
|
|
дисциплин |
|
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
Компоненты компетенции |
Технологии |
|
формирования |
Знает |
Самостоятельная работа, |
принципы организации самостоятельной работы, методы |
лабораторные занятия, |
анализа информации |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Умеет |
Практические работы. |
использовать современные информационно- |
Самостоятельная работа, |
коммуникативные ресурсы для подготовки к занятиям, |
решение тестовых и кейс- |
для выполнения самостоятельной работы. |
заданий |
Владеет |
Практические работы. |
культурой научного мышления, навыками |
Самостоятельная работа, |
самостоятельной работы |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Оценка уровней освоения компетенций
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
Основы |
Организовывать |
Культурой |
Тесты: |
уровень |
принципы |
самостоятельную |
научного |
№№…, |
|
организации |
работу |
мышления, |
практические |
|
самостоятельной |
|
навыками |
работы, кейс- |
|
работы |
|
самостоятельной |
задания |
|
|
|
работы, |
№№…, |
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
Основы |
Организовывать |
навыками |
Тесты: |
уровень |
принципы |
самостоятельную |
самостоятельной |
№№…, |
|
организации |
работу, оценивать и |
работы с |
практические |
|
самостоятельной |
анализировать |
использованием |
работы, кейс- |
|
работы, методы |
информацию |
различных |
задания |
|
сбора и |
|
источников. |
№№…, |
|
обработки |
|
|
коллоквиум, |
|
информации |
|
|
экзамен |
Продвинутый |
Принципы |
Организовывать |
Навыками |
Тесты: |
уровень |
организации |
самостоятельную |
обработки |
№№…, кейс- |
|
самостоятельной |
работу, оценивать и |
теоретической |
задания |
|
работы, методы |
анализировать |
информации, а |
№№…, |
|
обработки |
информацию, в том |
также |
практические |
|
информации |
числе полученную |
информации |
работы, |
|
|
экспериментальным |
полученной в |
коллоквиум, |
|
|
путем |
результате |
экзамен. |
|
|
|
эксперимента, |
|
- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3)
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
формирования |
Знает |
Лекция. |
сущность организации экономики, основные принципы |
Самостоятельная работа, |
построения экономических систем, принципы и методы |
лабораторные работы, |
управления основными и оборотными средствами, |
решение тестовых и кейс- |
методы оценки эффективности их использования, |
заданий |
способы экономии ресурсов, механизмы |
|
ценообразования, формы оплаты труда |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
находить и использовать необходимую экономическую |
практические работы с |
информацию, определять состав материальных, |
использованием |
финансовых, трудовых ресурсов организации, заполнять |
интерактивных форм работы. |
первичные документы по экономической деятельности |
Самостоятельная работа, |
организации |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Владеет |
Лабораторные работы, |
основами экономических знаний в различных сферах |
практические работы. |
деятельности и способен применять их на практике |
Самостоятельная работа, |
|
решение тестовых и кейс- |
|
заданий. |
Оценка уровней освоения компетенций
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
сущность |
находить и |
основами |
Тесты: |
уровень |
организации |
использовать |
экономических |
№№…, |
|
экономики, |
необходимую |
знаний |
практические |
|
основные |
экономическую |
|
работы, кейс- |
|
принципы |
информацию |
|
задания |
|
построения |
|
|
№№…, |
|
экономических |
|
|
экзамен |
|
систем |
|
|
|
Средний |
сущность |
находить и |
основами |
Тесты: |
уровень |
организации |
использовать |
экономических |
№№…, |
|
экономики, |
необходимую |
знаний в |
практические |
|
основные |
экономическую |
различных |
работы, кейс- |
|
принципы |
информацию, |
сферах |
задания |
|
построения |
определять |
деятельности |
№№…, |
|
экономических |
состав |
|
коллоквиум, |
|
систем, |
материальных, |
|
экзамен |
|
принципы и |
финансовых, |
|
|
|
методы |
трудовых |
|
|
|
управления |
ресурсов |
|
|
|
основными и |
организации |
|
|
|
оборотными |
|
|
|
|
средствами, |
|
|
|
|
методы оценки |
|
|
|
|
эффективности |
|
|
|
|
их использования |
|
|
|
Продвинутый |
сущность |
находить и |
основами |
Тесты: |
уровень |
организации |
использовать |
экономических |
№№…, кейс- |
|
экономики, |
необходимую |
знаний в |
задания |
|
основные |
экономическую |
различных |
№№…, |
|
принципы |
информацию, |
сферах |
практические |
|
построения |
определять |
деятельности и |
работы, |
|
экономических |
состав |
способен |
коллоквиум, |
|
систем, |
материальных, |
применять их на |
экзамен. |
|
принципы и |
финансовых, |
практике |
|
|
методы |
трудовых |
|
|
|
управления |
ресурсов |
|
|
|
основными и |
организации, |
|
|
|
оборотными |
заполнять |
|
|
|
средствами, |
первичные |
|
|
|
методы оценки |
документы по |
|
|
|
эффективности |
экономической |
|
|
|
их |
деятельности |
|
|
|
использования, |
организации |
|
|
|
способы |
|
|
|
|
экономии |
|
|
|
|
ресурсов, |
|
|
|
|
механизмы |
|
|
|
|
ценообразования, |
|
|
|
|
формы оплаты |
|
|
|
|
труда |
|
|
|
- способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4)
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
формирования |
Знает |
Лекция. |
основные положения конституции РФ, права и свободы |
Самостоятельная работа, |
человека и гражданина, механизмы их реализации, |
лабораторные работы, |
организационно-правовые формы юридических лиц, |
решение тестовых и кейс- |
права и обязанности работников в различных сферах |
заданий |
деятельности, право социальной защиты граждан, нормы |
|
защиты нарушенных прав и судебный порядок их |
|
разрешения |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
Защищать свои права в соответствии с гражданским и |
практические работы с |
трудовым законодательством, ориентироваться в |
использованием |
действующем налоговом кодексе |
интерактивных форм работы. |
|
Самостоятельная работа, |
|
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Владеет |
Лабораторные работы, |
навыками правового решения конкретных задач, |
практические работы. |
основами правовых знаний во всех сферах деятельности |
Самостоятельная работа, |
и способен применять их на практике |
решение тестовых и кейс- |
заданий.
Оценка уровней освоения компетенций
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
основные |
Защищать свои |
навыками |
Тесты: |
уровень |
положения |
права |
правового |
№№…, |
|
конституции РФ, |
|
решения |
практические |
|
права и свободы |
|
конкретных |
работы, кейс- |
|
человека и |
|
задач |
задания |
|
гражданина |
|
|
№№…, |
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
основные |
Защищать свои |
навыками |
Тесты: |
уровень |
положения |
права в |
правового |
№№…, |
|
конституции РФ, |
соответствии с |
решения |
практические |
|
права и свободы |
гражданским и |
конкретных |
работы, кейс- |
|
человека и |
трудовым |
задач, основами |
задания |
|
гражданина, |
законодательством |
правовых знаний |
№№…, |
|
механизмы их |
|
во всех сферах |
коллоквиум, |
|
реализации, |
|
деятельности |
экзамен |
|
организационно- |
|
|
|
|
правовые формы |
|
|
|
|
юридических |
|
|
|
|
лиц, права и |
|
|
|
|
обязанности |
|
|
|
|
работников в |
|
|
|
|
различных |
|
|
|
|
сферах |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
Продвинутый |
основные |
Защищать свои |
навыками |
Тесты: |
уровень |
положения |
права в |
правового |
№№…, кейс- |
|
конституции РФ, |
соответствии с |
решения |
задания |
|
права и свободы |
гражданским и |
конкретных |
№№…, |
|
человека и |
трудовым |
задач, основами |
практические |
|
гражданина, |
законодательством, |
правовых знаний |
работы, |
|
механизмы их |
ориентироваться в |
во всех сферах |
коллоквиум, |
|
реализации, |
действующем |
деятельности и |
экзамен. |
|
организационно- |
налоговом кодексе |
способен |
|
|
правовые формы |
|
применять их на |
|
|
юридических |
|
практике |
|
|
лиц, права и |
|
|
|
|
обязанности |
|
|
|
|
работников в |
|
|
|
|
различных |
|
|
|
|
сферах |
|
|
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
право |
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
защиты граждан, |
|
|
|
|
нормы защиты |
|
|
|
нарушенных прав и судебный порядок их разрешения
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
Компоненты компетенции |
|
|
Формы и средства |
|||
|
|
|
|
|
формирования |
|
Знает |
|
|
|
Лекция. |
|
|
Волевые качества личности, пути повышения своей |
|
Самостоятельная работа, |
||||
квалификации, методы самосовершенствования |
|
лабораторные работы, |
||||
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
Умеет |
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Применять методы и средства познания для |
|
практические работы с |
||||
интеллектуального развития, повышения культурного |
|
использованием |
|
|||
уровня, профессиональной компетенции, анализировать |
|
интерактивных форм работы. |
||||
и обобщать полученные результаты, самостоятельно |
|
Самостоятельная работа, |
||||
расширять и углублять знания, стремиться к |
|
решение тестовых и кейс- |
||||
саморазвитию |
|
|
|
заданий |
|
|
Владеет |
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Приемами развития памяти, мышления, анализа и |
|
практические работы. |
||||
обобщения информации, навыками профессионального |
|
Самостоятельная работа, |
||||
мышления, развитой мотивацией к саморазвитию с |
|
решение тестовых и кейс- |
||||
целью повышения квалификации и профессионального |
|
заданий. |
|
|||
мастерства, навыками выражения своих мыслей и |
|
|
|
|||
мнений в межличностном и деловом общении, навыками |
|
|
|
|||
эффективного взаимодействия в сложных ситуациях |
|
|
|
|||
человеческих отношений |
|
|
|
|
||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
|
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенци |
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
|
Волевые качества |
Применять |
Приемами |
Тесты: |
|
уровень |
|
личности |
методы и |
развития памяти, |
№№…, |
|
|
|
|
средства |
мышления, |
практическ |
|
|
|
|
познания для |
анализа и |
ие работы, |
|
|
|
|
интеллектуально |
обобщения |
кейс- |
|
|
|
|
го развития, |
информации, |
задания |
|
|
|
|
повышения |
навыками |
№№…, |
|
|
|
|
культурного |
профессионально |
экзамен |
|
|
|
|
уровня, |
го мышления, |
|
|
|
|
|
профессиональн |
развитой |
|
|
|
|
|
ой компетенции, |
мотивацией к |
|
|
|
|
|
|
саморазвитию с |
|
|
Средний |
|
Волевые качества |
Применять |
Приемами |
Тесты: |
|
уровень |
|
личности, пути |
методы и |
развития памяти, |
№№…, |
|
|
|
повышения своей |
средства |
мышления, |
практическ |
|
|
|
квалификации |
познания для |
анализа и |
ие работы, |
|
|
|
интеллектуально |
обобщения |
кейс- |
|
|
го развития, |
информации, |
задания |
|
|
повышения |
навыками |
№№…, |
|
|
культурного |
профессионально |
коллоквиум |
|
|
уровня, |
го мышления, |
, экзамен |
|
|
профессиональн |
развитой |
|
|
|
ой компетенции, |
мотивацией к |
|
|
|
анализировать и |
саморазвитию с |
|
|
|
обобщать |
целью |
|
|
|
полученные |
повышения |
|
|
|
результаты, |
квалификации и |
|
|
|
самостоятельно |
профессионально |
|
|
|
расширять и |
го мастерства, |
|
|
|
углублять |
навыками |
|
|
|
знания, |
выражения своих |
|
|
|
|
мыслей и мнений |
|
|
|
|
в межличностном |
|
|
|
|
и деловом |
|
|
|
|
общении |
|
Продвинуты |
Волевые качества |
Применять |
Приемами |
Тесты: |
й уровень |
личности, пути |
методы и |
развития памяти, |
№№…, |
|
повышения своей |
средства |
мышления, |
кейс- |
|
квалификации, |
познания для |
анализа и |
задания |
|
методы |
интеллектуально |
обобщения |
№№…, |
|
самосовершенствован |
го развития, |
информации, |
практическ |
|
ия |
повышения |
навыками |
ие работы, |
|
|
культурного |
профессионально |
коллоквиум |
|
|
уровня, |
го мышления, |
, экзамен. |
|
|
профессиональн |
развитой |
|
|
|
ой компетенции, |
мотивацией к |
|
|
|
анализировать и |
саморазвитию с |
|
|
|
обобщать |
целью |
|
|
|
полученные |
повышения |
|
|
|
результаты, |
квалификации и |
|
|
|
самостоятельно |
профессионально |
|
|
|
расширять и |
го мастерства, |
|
|
|
углублять |
навыками |
|
|
|
знания, |
выражения своих |
|
|
|
стремиться к |
мыслей и мнений |
|
|
|
саморазвитию |
в межличностном |
|
|
|
|
и деловом |
|
|
|
|
общении, |
|
|
|
|
навыками |
|
|
|
|
эффективного |
|
|
|
|
взаимодействия в |
|
|
|
|
сложных |
|
|
|
|
ситуациях |
|
|
|
|
человеческих |
|
|
|
|
отношений |
|
1. Научное исследование начинается
1.с выбора темы
2.с литературного обзора
3.с определения методов исследования
2.Как соотносятся объект и предмет исследования
1.не связаны друг с другом
2.объект содержит в себе предмет исследования
3.объект входит в состав предмета исследования
3.Выбор темы исследования определяется
1.актуальностью
2.отражением темы в литературе
3.интересами исследователя - 9 –
4.Формулировка цели исследования отвечает на вопрос
1.что исследуется?
2.для чего исследуется?
3.кем исследуется?
5.Задачи представляют собой этапы работы
1.по достижению поставленной цели
2.дополняющие цель
3.для дальнейших изысканий
6.Методы исследования бывают
1.теоретические
2.эмпирические
3.конструктивные
7.Какие из предложенных методов относятся к теоретическим
1.анализ и синтез
2.абстрагирование и конкретизация
3.наблюдение
8.Наиболее часто встречаются в экономических исследованиях методы
1.факторного анализа
2.анкетирование
3.метод графических изображений
9.Государственная система научно-технической информации содержит в своем составе
1.всероссийские органы НТИ
2.библиотеки
3.архивы
10.Основными функциями органов НТИ являются
1.сбор и хранение информации
2.образовательная деятельность
3.переработка информации и выпуск изданий
11.Основными органами НТИ гуманитарного профиля являются
1.ИНИОН
2.ВИНИТИ
3.Книжная палата
12.ИНИОН издает
1.вторичные издания
2.книги
3.журналы
13.В фонде ИНИОНа имеются
1.отечественные и зарубежные журналы, книги,
2.авторефераты диссертаций и депонированные рукописи
3.алгоритмы и программы
14.Фонд ИНИОН содержит
1.только опубликованные источники
2.только неопубликованные источники
3.опубликованные и неопубликованные источники
15.ВНТИЦентр
1.политематичный орган НТИ
2.низовой орган НТИ
3.хранилище неопубликованных источников НТИ
16.ВНТИЦентр располагает фондом
1.диссертаций и научных отчетов
2.переводов иностранных статей
3.опубликованных статей
17.ВИНИТИ 1. региональный орган НТИ
2.орган НТИ с фондом информации по естественным, точным наукам и технике
3.орган-депозитарий
18.ВИНИТИ издает
1.Реферативные журналы и обзоры «Итоги науки и техники»
2.Библиографический указатель «Депонированные научные работы»
3.Энциклопедии и справочники
19.ВИНИТИ располагает фондом
1.отечественных и зарубежных книг и журналов
2.диссертаций и переводов иностранных статей
3.депонированных рукописей
20.К опубликованным источникам информации относятся
1.книги и брошюры
2.периодические издания (журналы и газеты)
3.диссертации
21.К неопубликованным источникам информации относятся
1.диссертации и научные отчеты
2.переводы иностранных статей и депонированные рукописи
3.брошюры
22.Ко вторичным изданиям относятся
1.реферативные журналы
2.библиографические указатели
3.справочники
23.Депонированные рукописи
1.приравниваются к публикациям, но нигде не опубликованы
2.рассчитаны на узкий круг профессионалов
3.запрещены для публикации
24.Оперативному поиску научно-технической информации помогают
1.каталоги и картотеки
2.тематические списки литературы
3.милиционеры
25.На титульном листе необходимо указать
1.название вида работы (реферат, курсовая, дипломная работа)
2.заголовок работы
3.количество страниц в работе
26.Во введении необходимо отразить
1.актуальность темы
2.полученные результаты
3.источники, по которым написана работа
1.Предмет и задачи курса. Место курса в кругу учебных дисциплин.
2.Наука как знание и сфера деятельности.
3.Место науки в современной жизни.
4.Основные функции науки,
5.Особенности современного научного знания.
6.Наука и обыденное знание.
7.Научно-техническая информация.
8.Экспериментальные методы исследования.
9.Научное исследование: цель, задачи.
10.Требования к теме научного исследования.
11.Теоретические методы исследования.
12.Методология эксперимента,
13.Основные этапы научного исследования, их характеристика.
14.Логика. Место логики в методологии научных исследований.
15.Логический закон: форма, функции.
16.Общая характеристика законов логики, их роль в познании.
17.Общелогические методы исследования: анализ и синтез, абстрагирование и обобщение и т.д.
18.Основные характеристики науки как социального института.
19.Научная картина мира.
20.Понятие как форма мышления.
21.Особенности организации научно-исследовательской работы студентов.
22.Способы запоминания.
23.Закон достаточного основания и тождества.
24.Закон «исключения третьего» и не противоречия.
25.Правила доказательного рассуждения.
26.Особенности теоретических исследований.
27.Стадии теоретических исследований.
28.Требования, предъявляемые к теме.
29.Проработка информации: изучение и запоминание.
30.Классификация методов исследования. Общая характеристика.
31.Специфика научной политики современного российского государства.
32.Методы построения научной теории.
Критерии оценивания для зачета
Для проверки и самопроверки знаний во время самостоятельных работ рекомендуется использовать тесты, подготовленные для контроля знаний.
При проведении зачета по дисциплине критерии оценки ответов студента следующие:
-«Зачтено» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме необходимой для дальнейшей работы по профессии, выполнившего задания, предусмотренные программой, знакомый с основной, рекомендованной литературой.
Как правило, «зачтено» выставляется студенту, допустившим не значительные погрешности в ответе на зачете и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.
-«Незачтено» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившего принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, «не зачтено» выставляется студенту, который показал знания не соответствующие профессиональным требованиям общетеоретических и практических знаний.