ФОС.Региональное_управление_и_терриориальное_планирование
.pdfФонд оценочных средств по дисциплине:
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Студент должен обладать следующими компетенциями:
- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3)
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
формирования |
Знает |
Лекция. |
сущность организации экономики, основные принципы |
Самостоятельная работа, |
построения экономических систем, принципы и методы |
лабораторные работы, |
управления основными и оборотными средствами, |
решение тестовых и кейс- |
методы оценки эффективности их использования, |
заданий |
способы экономии ресурсов, механизмы |
|
ценообразования, формы оплаты труда |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
находить и использовать необходимую экономическую |
практические работы с |
информацию, определять состав материальных, |
использованием |
финансовых, трудовых ресурсов организации, заполнять |
интерактивных форм работы. |
первичные документы по экономической деятельности |
Самостоятельная работа, |
организации |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Владеет |
Лабораторные работы, |
основами экономических знаний в различных сферах |
практические работы. |
деятельности и способен применять их на практике |
Самостоятельная работа, |
|
решение тестовых и кейс- |
|
заданий. |
Оценка уровней освоения компетенций
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
сущность |
находить и |
основами |
Тесты: |
уровень |
организации |
использовать |
экономических |
№№…, |
|
экономики, |
необходимую |
знаний |
практические |
|
основные |
экономическую |
|
работы, кейс- |
|
принципы |
информацию |
|
задания |
|
построения |
|
|
№№…, |
|
экономических |
|
|
экзамен |
|
систем |
|
|
|
Средний |
сущность |
находить и |
основами |
Тесты: |
уровень |
организации |
использовать |
экономических |
№№…, |
|
экономики, |
необходимую |
знаний в |
практические |
|
основные |
экономическую |
различных |
работы, кейс- |
|
принципы |
информацию, |
сферах |
задания |
|
построения |
определять |
деятельности |
№№…, |
|
экономических |
состав |
|
коллоквиум, |
|
систем, |
материальных, |
|
экзамен |
|
принципы и |
финансовых, |
|
|
|
методы |
трудовых |
|
|
|
управления |
ресурсов |
|
|
|
основными и |
организации |
|
|
|
оборотными |
|
|
|
|
средствами, |
|
|
|
|
методы оценки |
|
|
|
|
эффективности |
|
|
|
|
их использования |
|
|
|
Продвинутый |
сущность |
находить и |
основами |
Тесты: |
уровень |
организации |
использовать |
экономических |
№№…, кейс- |
|
экономики, |
необходимую |
знаний в |
задания |
|
основные |
экономическую |
различных |
№№…, |
|
принципы |
информацию, |
сферах |
практические |
|
построения |
определять |
деятельности и |
работы, |
|
экономических |
состав |
способен |
коллоквиум, |
|
систем, |
материальных, |
применять их на |
экзамен. |
|
принципы и |
финансовых, |
практике |
|
|
методы |
трудовых |
|
|
|
управления |
ресурсов |
|
|
|
основными и |
организации, |
|
|
|
оборотными |
заполнять |
|
|
|
средствами, |
первичные |
|
|
|
методы оценки |
документы по |
|
|
|
эффективности |
экономической |
|
|
|
их |
деятельности |
|
|
|
использования, |
организации |
|
|
|
способы |
|
|
|
|
экономии |
|
|
|
|
ресурсов, |
|
|
|
|
механизмы |
|
|
|
|
ценообразования, |
|
|
|
|
формы оплаты |
|
|
|
|
труда |
|
|
|
- владением навыками составления бюджетной и финансовой отчетности, распределения ресурсов с учетом последствий влияния различных методов и способов на результаты деятельности организации (ОПК-5);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
формирования |
Знает |
Лекция. |
основы экономических знаний, принципы составления |
Самостоятельная работа, |
финансовых расчетов, основы составления бюджетной и |
лабораторные работы, |
финансовой отчетности, теорию по макро и |
решение тестовых и кейс- |
микроэкономике |
заданий |
Умеет |
Лабораторные работы, |
Применять теоретические знания по макро и |
практические работы с |
микроэкономике на практике, составлять бюджетную и |
использованием |
финансовую отчетность, распределять ресурсы с учетом |
интерактивных форм работы. |
последствий влияния различных методов и способов на |
Самостоятельная работа, |
результаты деятельности организации |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Владеет |
Лабораторные работы, |
Навыками составления бюджетной и финансовой |
практические работы. |
отчетности, теорией по макро и микроэкономике, |
Самостоятельная работа, |
навыками распределения ресурсов с учетом последствий |
решение тестовых и кейс- |
влияния различных методов и способов на результаты |
заданий. |
|
|
|||
деятельности организации |
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
|
|
освоения |
|
|
|
|
оценивания |
|
компетенц |
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
Пороговы |
теорию по макро |
Применять |
теорию по макро |
Тесты: №№…, |
|
|
й уровень |
и |
теоретические |
и |
|
практические |
|
|
микроэкономике |
знания по макро и |
микроэкономике |
работы, кейс- |
|
|
|
|
микроэкономике |
|
|
задания |
|
|
|
на практике |
|
|
№№…, |
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
Средний |
основы |
Применять |
Навыками |
Тесты: №№…, |
|
|
уровень |
экономических |
теоретические |
составления |
практические |
|
|
|
знаний, теорию |
знания по макро и |
бюджетной и |
работы, кейс- |
|
|
|
по макро и |
микроэкономике |
финансовой |
задания |
|
|
|
микроэкономике |
на практике, |
отчетности, |
№№…, |
|
|
|
|
составлять |
теорией по макро |
коллоквиум, |
|
|
|
|
бюджетную и |
и |
|
экзамен |
|
|
|
финансовую |
микроэкономике |
|
|
|
|
|
отчетность |
|
|
|
|
Продвинут |
основы |
Применять |
Навыками |
Тесты: №№…, |
|
|
ый |
экономических |
теоретические |
составления |
кейс-задания |
|
|
уровень |
знаний, |
знания по макро и |
бюджетной и |
№№…, |
|
|
|
принципы |
микроэкономике |
финансовой |
практические |
|
|
|
составления |
на практике, |
отчетности, |
работы, |
|
|
|
финансовых |
составлять |
теорией по макро |
коллоквиум, |
|
|
|
расчетов, основы |
бюджетную и |
и |
|
экзамен. |
|
|
составления |
финансовую |
микроэкономике, |
|
|
|
|
бюджетной и |
отчетность, |
навыками |
|
|
|
|
финансовой |
распределять |
распределения |
|
|
|
|
отчетности, |
ресурсы с учетом |
ресурсов с учетом |
|
|
|
|
теорию по макро |
последствий |
последствий |
|
|
|
|
и |
влияния |
влияния |
|
|
|
|
микроэкономике |
различных |
различных |
|
|
|
|
|
методов и |
методов и |
|
|
|
|
|
способов на |
способов на |
|
|
|
|
|
результаты |
результаты |
|
|
|
|
|
деятельности |
деятельности |
|
|
|
|
|
организации |
организации |
|
|
|
- способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять служебные (трудовые) обязанности (ПК-18);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
формирования |
Знает |
Лекция. |
основы проектирования организационных действий, |
Самостоятельная работа, |
виды служебных (трудовых) обязанностей |
лабораторные работы, |
|
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Умеет |
Лабораторные работы, |
принимать участие в проектировании организационных |
практические работы с |
действий, умением эффективно исполнять служебные |
использованием |
(трудовые) обязанности |
интерактивных форм работы. |
|
Самостоятельная работа, |
|
решение тестовых и кейс- |
|
заданий |
Владеет |
Лабораторные работы, |
способами участия в проектировании организационных |
практические работы. |
действий, способностями эффективно исполнять |
Самостоятельная работа, |
служебные (трудовые) обязанности |
решение тестовых и кейс- |
|
заданий. |
Оценка уровней освоения компетенций
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
частично основы |
Частично |
Частично |
Тесты: |
уровень |
проектирования |
принимать |
способами |
№№…, |
|
организационных |
участие в |
участия в |
практические |
|
действий |
проектировании |
проектировании |
работы, кейс- |
|
|
организационных |
организационных |
задания |
|
|
действий |
действий |
№№…, |
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
основы |
принимать |
способами |
Тесты: |
уровень |
проектирования |
участие в |
участия в |
№№…, |
|
организационных |
проектировании |
проектировании |
практические |
|
действий |
организационных |
организационных |
работы, кейс- |
|
|
действий |
действий |
задания |
|
|
|
|
№№…, |
|
|
|
|
коллоквиум, |
|
|
|
|
экзамен |
Продвинутый |
все основы |
принимать |
Всеми способами |
Тесты: |
уровень |
проектирования |
участие в |
участия в |
№№…, кейс- |
|
организационных |
проектировании |
проектировании |
задания |
|
действий, виды |
всех |
организационных |
№№…, |
|
служебных |
организационных |
действий, |
практические |
|
(трудовых) |
действий, |
способностями |
работы, |
|
обязанностей |
умением |
эффективно |
коллоквиум, |
|
|
эффективно |
исполнять |
экзамен. |
|
|
исполнять |
служебные |
|
|
|
служебные |
(трудовые) |
|
|
|
(трудовые) |
обязанности |
|
|
|
обязанности |
|
|
- умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-22);
Компоненты компетенции
Знает |
|
|
|
|
Лекция. |
|
закономерности функционирования современного |
|
Самостоятельная работа, |
||||
состояния общественного сектора, особенности |
|
лабораторные работы, |
||||
логистики, причины распространения и необходимость |
|
решение тестовых и кейс- |
||||
развития логистического подхода в управлении, |
|
заданий |
|
|||
основные положения и принципы логистики, |
|
|
|
|||
инструменты и технологии, основы применения |
|
|
|
|||
концепции логистики в различных функциональных |
|
|
|
|||
областях |
|
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
Рассчитывать отдельные логистические характеристики, |
|
практические работы с |
||||
параметры ресурсного потока, системы управления |
|
использованием |
|
|||
запасами, определять и анализировать параметры |
|
интерактивных форм работы. |
||||
материальных и информационных потоков, применять |
|
Самостоятельная работа, |
||||
количественные и качественные методы анализа, |
|
решение тестовых и кейс- |
||||
принимать организационные решения в области |
|
заданий |
|
|||
проектирования логистических процессов |
|
|
|
|||
Современными методиками расчета и анализа, |
|
Лабораторные работы, |
||||
специальной терминологией данной дисциплины, |
|
практические работы. |
||||
навыками самостоятельного овладения новыми знаниями |
Самостоятельная работа, |
|||||
в области управления потоковыми процессами, анализом |
решение тестовых и кейс- |
|||||
параметров ресурсного потока, навыками организации и |
|
заданий. |
|
|||
координации совместной работы участников потоковых |
|
|
|
|||
процессов |
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
|
Владеет |
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
закономерности |
рассчитывать |
|
Современными |
Тесты: |
|
уровень |
функционирования |
отдельные |
|
методиками |
№№…, |
|
|
современного |
логистические |
|
расчета и |
практические |
|
|
состояния |
характеристики, |
|
анализа, |
работы, кейс- |
|
|
общественного |
параметры |
|
специальной |
задания |
|
|
сектора, |
ресурсного |
|
терминологией |
№№…, |
|
|
особенности |
потока, системы |
|
данной |
экзамен |
|
|
логистики, |
управления |
|
дисциплины, |
|
|
|
причины |
запасами, |
|
навыками |
|
|
|
распространения и |
определять и |
|
самостоятельного |
|
|
|
необходимость |
анализировать |
|
овладения |
|
|
|
развития |
параметры |
|
новыми |
|
|
|
логистического |
материальных и |
|
знаниями в |
|
|
|
подхода в |
информационных |
|
области |
|
|
|
управлении |
потоков |
|
управления |
|
|
|
|
|
|
потоковыми |
|
|
|
|
|
|
процессами |
|
|
Средний |
закономерности |
рассчитывать |
|
Современными |
Тесты: |
|
уровень |
функционирования |
отдельные |
|
методиками |
№№…, |
|
|
современного |
логистические |
|
расчета и |
практические |
|
|
состояния |
характеристики, |
|
анализа, |
работы, кейс- |
|
|
общественного |
параметры |
|
специальной |
задания |
|
|
сектора, |
ресурсного |
терминологией |
№№…, |
|
особенности |
потока, системы |
данной |
коллоквиум, |
|
логистики, |
управления |
дисциплины, |
экзамен |
|
причины |
запасами, |
навыками |
|
|
распространения и |
определять и |
самостоятельного |
|
|
необходимость |
анализировать |
овладения |
|
|
развития |
параметры |
новыми |
|
|
логистического |
материальных и |
знаниями в |
|
|
подхода в |
информационных |
области |
|
|
управлении, |
потоков, |
управления |
|
|
основные |
применять |
потоковыми |
|
|
положения и |
количественные |
процессами, |
|
|
принципы |
и качественные |
анализом |
|
|
логистики, |
методы анализа |
параметров |
|
|
инструменты и |
|
ресурсного |
|
|
технологии |
|
потока, навыками |
|
|
|
|
организации |
|
Продвинутый |
закономерности |
Рассчитывать |
Современными |
Тесты: |
уровень |
функционирования |
отдельные |
методиками |
№№…, кейс- |
|
современного |
логистические |
расчета и |
задания |
|
состояния |
характеристики, |
анализа, |
№№…, |
|
общественного |
параметры |
специальной |
практические |
|
сектора, |
ресурсного |
терминологией |
работы, |
|
особенности |
потока, системы |
данной |
коллоквиум, |
|
логистики, |
управления |
дисциплины, |
экзамен. |
|
причины |
запасами, |
навыками |
|
|
распространения и |
определять и |
самостоятельного |
|
|
необходимость |
анализировать |
овладения |
|
|
развития |
параметры |
новыми |
|
|
логистического |
материальных и |
знаниями в |
|
|
подхода в |
информационных |
области |
|
|
управлении, |
потоков, |
управления |
|
|
основные |
применять |
потоковыми |
|
|
положения и |
количественные |
процессами, |
|
|
принципы |
и качественные |
анализом |
|
|
логистики, |
методы анализа, |
параметров |
|
|
инструменты и |
принимать |
ресурсного |
|
|
технологии, |
организационные |
потока, навыками |
|
|
основы |
решения в |
организации и |
|
|
применения |
области |
координации |
|
|
концепции |
проектирования |
совместной |
|
|
логистики в |
логистических |
работы |
|
|
различных |
процессов |
участников |
|
|
функциональных |
|
потоковых |
|
|
областях |
|
процессов |
|
- владением навыками планирования и организации деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций
(ПК-23);
Компоненты компетенции |
|
|
|
Формы и средства |
|||
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
Знает |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
сущность, принципы функции и формы прогнозирования |
Самостоятельная работа, |
||||||
и планирования, основные подходы в области |
|
лабораторные работы, |
|||||
организации плановопрогнозной работы, современные |
решение тестовых и кейс- |
||||||
тенденции прогнозирования и планирования на разных |
|
заданий |
|
||||
уровнях принятия управленческих решений |
|
|
|
|
|||
Умеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
определять общественные потребности, выявлять |
|
практические работы с |
|||||
возможности для их удовлетворения, обосновывать |
|
использованием |
|
||||
наиболее рациональные направления использования |
|
интерактивных форм работы. |
|||||
имеющихся ресурсов, планировать и прогнозировать |
|
Самостоятельная работа, |
|||||
собственное развитие и адаптировать их к условиям |
|
решение тестовых и кейс- |
|||||
мирового рынка |
|
|
|
заданий |
|
||
Владеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
навыками разработки планов развития территорий с |
|
практические работы. |
|||||
учетом развития регионов, методами и инструментами |
|
Самостоятельная работа, |
|||||
прогнозированияи планирования и организации |
|
решение тестовых и кейс- |
|||||
деятельности органов государственной власти |
|
заданий. |
|
||||
Российской Федерации, органов государственной власти |
|
|
|
||||
субъектов Российской Федерации, органов местного |
|
|
|
|
|||
самоуправления, государственных и муниципальных |
|
|
|
|
|||
предприятий и учреждений, политических партий, |
|
|
|
|
|||
общественно-политических, коммерческих и |
|
|
|
|
|||
некоммерческих организаций, навыками |
|
|
|
|
|||
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
|
Владеет |
|
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
сущность, |
определять |
|
навыками |
|
Тесты: |
|
уровень |
принципы |
общественные |
|
разработки |
|
№№…, |
|
|
функции и |
потребности, |
|
планов развития |
|
практические |
|
|
формы |
выявлять |
|
территорий с |
|
работы, кейс- |
|
|
прогнозирования |
возможности для |
|
учетом развития |
|
задания |
|
|
и планирования |
их |
|
регионов |
|
№№…, |
|
|
|
удовлетворения |
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
сущность, |
определять |
|
навыками |
|
Тесты: |
|
уровень |
принципы |
общественные |
|
разработки |
|
№№…, |
|
|
функции и |
потребности, |
|
планов развития |
|
практические |
|
|
формы |
выявлять |
|
территорий с |
|
работы, кейс- |
|
|
прогнозирования |
возможности для |
|
учетом развития |
|
задания |
|
|
и планирования, |
их |
|
регионов, |
|
№№…, |
|
|
основные |
удовлетворения, |
методами и |
коллоквиум, |
|
подходы в |
обосновывать |
инструментами |
экзамен |
|
области |
наиболее |
прогнозирования |
|
|
организации |
рациональные |
и планирования и |
|
|
планово- |
направления |
организации |
|
|
прогнозной |
использования |
деятельности |
|
|
работы |
имеющихся |
органов |
|
|
|
ресурсов |
государственной |
|
|
|
|
власти |
|
|
|
|
Российской |
|
|
|
|
Федерации, |
|
|
|
|
органов |
|
|
|
|
государственной |
|
|
|
|
власти субъектов |
|
|
|
|
Российской |
|
|
|
|
Федерации, |
|
Продвинутый |
сущность, |
определять |
навыками |
Тесты: |
уровень |
принципы |
общественные |
разработки |
№№…, кейс- |
|
функции и |
потребности, |
планов развития |
задания |
|
формы |
выявлять |
территорий с |
№№…, |
|
прогнозирования |
возможности для |
учетом развития |
практические |
|
и планирования, |
их |
регионов, |
работы, |
|
основные |
удовлетворения, |
методами и |
коллоквиум, |
|
подходы в |
обосновывать |
инструментами |
экзамен. |
|
области |
наиболее |
прогнозирования |
|
|
организации |
рациональные |
и планирования и |
|
|
планово- |
направления |
организации |
|
|
прогнозной |
использования |
деятельности |
|
|
работы, |
имеющихся |
органов |
|
|
современные |
ресурсов, |
государственной |
|
|
тенденции |
планировать и |
власти |
|
|
прогнозирования |
прогнозировать |
Российской |
|
|
и планирования |
собственное |
Федерации, |
|
|
на разных |
развитие и |
органов |
|
|
уровнях |
адаптировать их |
государственной |
|
|
принятия |
к условиям |
власти субъектов |
|
|
управленческих |
мирового рынка |
Российской |
|
|
решений |
|
Федерации, |
|
|
|
|
органов местного |
|
|
|
|
самоуправления, |
|
|
|
|
государственных |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
муниципальных |
|
|
|
|
предприятий и |
|
|
|
|
учреждений, |
|
|
|
|
политических |
|
|
|
|
партий, |
|
|
|
|
общественно- |
|
|
|
|
политических, |
|
|
|
|
коммерческих и |
|
|
|
|
некоммерческих |
|
|
|
|
организаций, |
|
навыками
самостоятельной
работы
1. Регион - это ... (отметить лишнее)
a)определенная территория, отличающаяся от других территорий по ряду признаков и обладающая некоторой целостностью, взаимосвязанностью составляющих ее элементов;
b)определенная часть народнохозяйственного комплекса страны, отличающаяся географическими условиями и природно-ресурсной специализацией;
c)целостный участок территории, отличающийся некоторой однородностью в своей основе, но не обладающий четкими границами;
d)территория, характеризуемая однородностью в одном или нескольких отношениях
(аспектах).
2.Основными подсистемами региона как социально-экономической системы являются: a) экология, население и инфраструктура рынка;
b) системообразующая база и системообслуживающий комплекс;
c) системообразующая база, системообслуживающий комплекс, экология, население и инфраструктура рынка.
d) системообразующая база, системообслуживающий комплекс и инфраструктура рынка.
3.Формами общественного разделения труда являются:
a)отраслевое;
b)территориальное и отраслевое;
c)общее, частное и единичное;
d)общее и частное.
4.Российская Федерация включает в себя: a) 83 субъекта Федерации;
b) 89 субъектов Федерации; c) 99 субъектов Федерации; d) 77 субъектов Федерации.
5.Интеграционная структура, характеризующая взаимодействие различных отраслей и их элементов, различных стадий производства и распределения продукта - это...
a) региональная система;
b) отраслевая структура экономики; c) сектор национальной экономики; d) межотраслевой комплекс.
6.Система регионального управления включает в себя:
a)систему органов власти и государственной службы;
b)совокупность функций государственных органов, методов и ресурсов, используемые для реализации этих функций;
c)систему федеральных и региональных органов власти, систему связей между объектами и субъектами управления;
d)систему федеральных и региональных органов власти, совокупность функций государственных органов, методов и ресурсов, используемых для реализации этих функций, систему государственной службы, систему связей между объектами и субъектами управления.
7.Какой из принципов регионального управления заключается в способности системы регионального управления своевременно и эффективно реагировать на любые изменения внешней среды?
a) принцип выделенной компетенции; b) принцип субсидиарности;
c) принцип мобильности и адаптивности; d) принцип децентрализации.
8.К долгосрочным целям регионального развития относится:
a)развитие сферы услуг;
b)повышение уровня жизни населения региона;
c)повышение уровня занятости населения региона;
d)развитие малого бизнеса.
9.К видам государственной региональной политики относятся: a) экономическая, социальная и демографическая политика;
b) экономическая, научно-техническая, социальная, демографическая, экологическая политика;
c) экономическая, экистическая, научно-техническая, социальная, демографическая, экологическая политика;
d) экономическая, социальная, экологическая и демографическая политика.
10.Какие методы относятся к социологическим методам исследований предмета регионального управления:
a) контент-анализ;
b) метод таксонирования; c) кластерный анализ;
d) факторный анализ.
11.Бенчмаркинг - это ...
a)метод использования чужого опыта, передовых достижений лучших регионов для повышения эффективности управления, производства, совершенствования бизнеспроцессов;
b)государственная деятельность, завершающая процесс формирования права, означающая возведение государственной воли в общее правило поведения;
c)специально организуемые системные действия по обеспечению устойчивого и сбалансированного функционирования региональных систем;
d)нет верного ответа.
12.К косвенным методам государственного управления относятся: a) создание специальных фондов регионального развития;
b) введение санкций для предприятий, загрязняющих окружающую среду; c) установления льготных ставок арендной платы при изъятии площадей под строительство предприятий;
d) все перечисленное.
13.Цель управленческого решения заключается в:
a)принятии управленцем решения, чтобы выполнить обязанности, обусловленные занимаемой должностью;
b)принятии верного управленческого решения;
c)достижении поставленных перед регионом целей;
d)удовлетворении потребностей сотрудников.