- •Программно-методическое обеспечение средней группы
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •5 Неделя
- •6 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1Неделя
- •2 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
1 Неделя
режим |
Дни недели по теме «8 марта» - 1 неделя | ||||
Пн |
Вт 24.02.15 |
Ср 25.02.15 |
Чт 26.02.15 |
Пт 27.02.15 | |
формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности | |||||
Утро
|
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема « Мою маму зовут (Ф ИО)». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «У меня есть бабушка». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что любят мама и бабушка». |
Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). | |||||
Утренняя зарядка (картотека) «Где был Иванушка» | |||||
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Умывание, одевание Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах. Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать) Прием пищи Воспитание навыков аккуратного приема пищи: умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу. Развивать умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и соседу (подай, пожалуйста.) «Культура посадки за стол». Формировать умение бесшумно отодвигать стул перед посадкой и бесшумно задвигать при выходе из-за стола Трудовые поручения Формировать навык выполнения обязанностей дежурных по подготовке материалов к занятиям под руководством воспитателя. Побуждать детей к самостоятельной работе по поддержанию порядка в групповой комнате; Дежурство по столовой Продолжать формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол | ||||
НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)
|
|
1. Познание (ФЭМП) Занятие 4. Помораева Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений. Учить двигаться в заданном направлении. Закреплять умение составлять изображение из отдельных частей.
По плану музыкального руководителя |
1. Физкультура Занятие № 35. Стр. Пензулаева Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.
2. Познание (формирование целостной картины мира) «Моя мама лучше всех» Расширять представление детей о семье. Учить: – читать стихи о мамах; – украшать группу к празднику; – проявлению заботы и внимания к маме
|
1. Музыка По плану музыкального руководителя
2. Коммуникация Обучение рассказыванию по картине «Мама моет посуду» Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.
Вечер: Муз. досуг 16.20 |
1. Художественное творчество (ИЗО) Расцвели красивые цветы (Комарова) Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.
2. Физкультура на улице Занятие № 36 Стр. Пензулаева Продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.
|
Физминутки: «на окошке в горшочках», «деревья» «ветер и листья» | |||||
Вариативная часть Компонент ДОУ (Специалисты) |
|
|
|
|
|
Утренняя прогулка |
|
Наблюдение за птицами на участке дет.сада Цель: Развивать наблюдательность, память; Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. П/И: «Цы\ветные автомобили», «салки в кругу» Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Майя, Карлен |
Наблюдение за уборочными машинами. Цель: Расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строия. Воспитывать уважение к труду взрослых. Трудовая деятельность: сбор на участке веток, и мелкого мусора П/И: «Цветные автомобили», «Кто самый меткий», «Догони» Индивидуальная работа Развитие движений. Дарина, Ян. |
Наблюдение за голубями. Цель: Расширять знания о внешнем виде птиц,. Их повадках и среде обитания. Формировать реальные представления о жизни птиц. Трудовая деятельность: коллективная уборка на участке П/И: », «Кто самый меткий», «Догони», «совушка» Индивидуальная работа развитие движений. Ваня, Даня, Вова. |
Наблюдение запогодой. Цель: Учить замечать изменения в природе. Трудовая деятельность: Сбор лопаток после прогулки. П/И: », «совушка», «у медведя во бору» Индивидуальная работа развитие движений. Марика, Елисей. |
Вечер |
|
Строительные игры «Построить дом для мамы» |
АтельеГ.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи стр. 6
|
сюжетно-ролевая игра; «Дочки -матери» |
- хозяйственно-бытовой труд; Уборка игрушек, игр |
Индивидуальная работа |
|
Закреплять умение составлять изображение из отдельных частей. |
Развивать у детей цветовое восприятие, умение сочетать цвета |
Проговаривание стих. «Весна» - развитие интонац. выразит. |
Пальчиковая игра «Цветки» |
Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 13» | |||||
Вечерняя прогулка |
Повторение материала утренней прогулки Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки) Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
| ||||
Самостоятельная игровая деятельность |
Книжный уголок: оформление тематической выставки книг (Книги для чтения и рассматривания - см. образовательную область «Чтение художественной литературы»); цикл картин «Семья»; семейные альбомы; подборка книг по теме «мама», «праздник 8 марта» Театрализованный уголок: Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к игре «семья», «в магазин за подарками» Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: плакат «Профессии», «цветы», лото, домино, дидактические игры по теме, настольно-печатные игры….; Уголок природы: календарь природы с иллюстрациям, фотографии весенних пейзажей. Центр продуктивных видов деятельности:репродукции картин: П.П.Кончаловского «Сирень в корзине», Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», И.Э.Грабарь «Хризантемы», «Дельфиниум», А.Миньон «Цветы в вазе» материалы для экспериментирования, и моделирования, подборка открыток, иллюстраций поделок, которые можно сделать своими руками; обводки по теме, раскраски по теме Спортивный уголок: маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
| ||||
Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Участие в создании атрибутов и костюмов к празднику Оформление альбома «Мамина профессия»; Участие в создании стенгазеты «Моя мамочка», в фотовыставке «Я и моя мама» МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: -подготовка и проведение утренника «8 Марта» |