Учебное пособие

По “Русскому языку и культуре речи”

(Для юристов)

Предисловие

Сегодня, в век развития высоких технологий, всё возрастающего уровня обмена информацией, мы, к сожалению, только начинаем осознавать ограниченность дальнейшего развития общества посредством только технического прогресса и экономического роста. Наше будущее определяется прежде всего развитием культуры, уровнем понимания насущных проблем, мудростью человека.

Язык и культура, язык и история народа, язык и общество – эти темы волнуют каждого образованного человека.

Языковедение XXI века активно разрабатывает направление, в котором язык рассматривается как культурный код нации, а не просто орудие коммуникации и познания. Язык не только отражает реальность, но и интерпретирует её, создавая особую реальность, в которой живёт человек. Та информация, которая поступает к нам через слово, обретает новый мир внутри нас и представляет концептуальную картину мира личности. Современный отечественный лингвокультуролог Валентина Авраамовна Маслова утверждает что, “успех человека в обществе зависит от того, насколько хорошо он владеет словом, причём не столько даже в плане культуры речи, сколько умения проникнуть в тайны языка. Философы говорят даже, что досконально понимая слово, которое называет какой-либо предмет, явление, можно легче овладеть вещным миром” (Маслова В.А., 2001: 3).

Целью данного пособия является повышение уровня практического владения современным русским литературным языком. Юрист, хорошо владеющий речью, имеет больше возможностей в достижении профессиональных успехов. Речь юриста как профессиональная речевая деятельность всегда имеет общественный резонанс, поэтому к ней предъявляются повышенные требования. Авторы учебного пособия “Ораторское искусство” Б.И. Каверин и И.В. Демидов сформулировали требования владения речью для гуманитарно-социальных специальностей:

1. Грамотность, понятность, доступность смысла высказываний для любой категории граждан.

2. Последовательность, логическая стройность изложения, убедительность, правовая аргументированность.

3. Соответствие нравственно-этическим правилам и нормам, следование речевому этикету.

4. Экспрессивность, широкий диапазон эмоциональных средств воздействия – от подчёркнуто нейтральных речевых форм до эмоционально-выразительных высказываний, сопровождающихся невербальными средствами воздействия.

5. Вариативность высказываний: от приглашения к участию в общении до фраз, наполненных категорическими требованиями в зависимости от различных коммуникативных ситуаций.

6. Дифференцированность речевого общения в зависимости от особенностей субъектно-объектных отношений…

Речевая подготовка правоведа предполагает формирование у него следующих умений:

- вести беседы на экономические, политические, правовые, философские, исторические и другие темы, набор которых составляет круг общей и профессиональной компетентности культурного человека – современного специалиста;

- эффективно участвовать в прениях по проблеме, в которой говорящий достаточно компетентен, ясно и лаконично, в хорошей литературной форме излагать свои суждения в виде строго аргументированного выступления;

- свободно излагать в письменной форме свои мысли, убеждения и оценки, соотнося стиль и форму текста с его жанром и принятыми в обществе правилами;

- вникать в замысел и содержание чужой письменной и устной речи, различать внешнюю форму слов и словосочетаний и их смысл, значение, глубинные цели;

- обладать развитой лингвистической культурой, речевым этикетом, эстетическим восприятием слова, языковой интуицией (чувством языка).

Умения и навыки, определяющие лингвокультурную профессиональную компетентность специалиста-правоведа,репрезентируются посредствомлингвистической, языковой и коммуникативной (речевой)компетенций, анализируемых в работе М.Б. Успенского “Курс современного русского языка в педагогическом вузе”:

Лингвистическая компетенциявключает определение лингвистических понятий, межъязыковые сопоставления различных языков, знания о концепциях языковедов и лингвистических направлений (школах).

Языковая компетенция– это знания о каком-либо языке, особенностях его системы, нормативности и узусе, о специфике составляющих его аспектов (о фонетике, лексике, грамматике, орфографии и др.). Это характеристика его категорий и форм, сведения о семантике его аспектных единиц и средствах её выражения, это знания о классификации тех или иных явлений языка, этимологических и исторических справках о них.

Коммуникативная компетенцияв отношении знаний о языке включает усвоенные сведения об употреблении в речевом общении аспектных единиц языка (звуков, морфем, слов, словосочетаний, предложений и т.д.), о различении их с целью правильного употребления в речи. Это те знания, которые даются в форме правил, приёмов различения и употребления единиц языка, различных инструкций и рекомендаций по функционированию языка в речевом общении.

В пособие включены поэтические материалы. Поэтика– филологическая дисциплина, которая близко соприкасается сриторикой, стилистикой, культурой речи.“Декламация (через нем. от лат.declamatio–упражнение в произнесении речей) – понятие школьной дидактики и сценической речи; обозначает точное устное воспроизведение текста, как правило,художественного,с соблюдением языковых норм(в первую очередь,орфоэпических)и достижения эффекта выразительности; несомненна ценность этого метода с целью повышения речевой культуры” (Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта: Наука, 2003, с. 150-151). Декламация стихов русских классиков способствует проявлению и осознанию речевой индивидуальности, формированию и рефлексии личностного темпоритма, умелому модулированию голоса.

Работа с учебным пособием поможет повысить речевую культуру, воспитать языковое чутьё, развить речемыслительные способности, создавать и анализировать тесты разных функциональных стилей.

Занятие 1. Современный русский литературный язык. Нормы орфографии и пунктуации.

Грамматика повелевает даже царями.

Ж. Мольер

Современным считается язык 1) с эпохи А.С. Пушкина и до наших дней;

2) язык средины и второй половины ХХ века и до наших дней.

Русский язык– это 1) родной язык для русского народа, язык русской культуры;

2) один из восточно-славянскихязыков.

В 1993 г. статус русского языка был закреплён в Конституции РФ (гл. 3., ст. 68, ч. 1): «Государственным языком РФ на всей её территории является русский».

Литературный язык –форма исторического существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую. Исторически сложившаяся система языковых элементов, речевых средств, прошедших длительную культурную обработку в текстах (письменных и устных) авторитетных мастеров слова, в устном общении образцовых носителей национального языка. В социальном плане литературному языку противостоятпросторечия ижаргоны.

Язык –1) язык вообще как определённый класс знаковых систем;

2) конкретный этнический язык как некоторая реально существующая знаковая система, используемая в социуме в определённое время и в определённом пространстве.

Языковой знак– обладает функцией замещения психического и предметного содержания, то есть любой языковой элемент соотносится с внешними явлениями;

- языковой элемент способен выражать определённую информацию, то есть выполнять различные коммуникативные задания.

Языковой уровень (ярус) –одна из основных подсистем языка, которая выделяется на основании свойств и функций единиц языка, рассматриваемых в порядке их иерархии (фонетический – фонема, морфологический – морфема, лексический – лексема, синтаксический – синтаксическая конструкция).

Культура речи –1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения;

2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка.

Центральным понятием культуры речи является понятие нормы языковой– это принятое речевое употребление языковых средств, совокупность правил (регламентаций), призванных упорядочить речь индивида. Норма бывает – орфоэпическая, речевая, стилистическая.

Признание нормативности языкового факта опирается на непременное наличие трёх основных признаков:

а) регулярную употребляемость(воспроизводимость) данного способа выражения;

б) соответствие этого способа выражения возможностямсистемылитературного языка;

в) общественное одобрениерегулярно воспроизводимого способа выражения.

Задание 1. Ознакомительный диктант.

Задание 2. Строчная или прописная буква пишется в словосочетаниях.

Н/нобелевская П/премия М/мира, М/министр В/внутренних Д/дел, Н/наташины книги, Р/рентгеновские лучи, П/православное Р/рождество, Н/новый Г/год, С/старый Н/новый Г/год, П/председатель П/правительства Р/российской Ф/федерации, С/спикер Г/государственной Д/думы, П/президент РФ, С/содружество Н/независимых Г/государств, С/союзные Р/республики, Д/день К/конституции РФ, Ч/черноморское П/побережье К/краснодарского К/края, К/крымская В/война, С/севастопольская О/оборона, М/международный Ж/женский Д/день, О/орден З/за З/заслуги перед О/отечеством», Р/российская Г/государственная Б/библиотека, Г/государственный И/исторический М/музей, А/алтайская А/академия Э/экономики и П/права, А/алтайский Г/государственный У/университет, К/книга Р/рекордов Г/гиннесса, В/великая О/отечественная В/война.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Кто угодно и что угодно мог ему говорить но (не)больше чем два часа проходило и он бр..сал любую срочную работу и ак..уратно и обст..ятельно пил яблочный сок а потом снова работал как вол. Что п..пало и куда п..пало разбрасывая он н..сился по дому как уг..релый и кричал что я пойду как миленький в юристы что он не хочет пров..лит..ся как скво..ь землю от стыда что моя мечта о театре это для него как нож по сердцу и что он от всего этого устал как собака. А я уже видел себя б..гатым как Джек Николсон или Микки Рурк актёром когда деньги сыпл..тся на меня как из рога из..билия и я чу..ствую себя как дома в самых ф..ш..небельных рест..ранах Г/гол..ивуда. Я красив как бог крепок как дуб здоров как бык так (от)чего (не)испытать судьбу.

Задание 4. Вспомните правописание производных предлогов, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Он очень к..нсервативен (не)прихотлив и даже (не)аккуратен в одежде и как наден..т (что)нибудь так и ходит в этом пока жена как это (н..)трудно отберёт очевидно грязную вещь стирать и как это (н..)странно он о ней как(будто) тот(час) же и забывает и так(же) упорно носит другое очевидно он н.. к вещи привязывает..ся а просто (не)любит перемен характер у него такой. (В)продолжени.. многих лет я (н..)смотря на мою опытность попадал (в)следстви.. объективных причин (не)только в затруднительные но и опас..ные ситуации когда например мне приходилось л..вировать чтобы ув..рнут..ся от комет нё..шихся мне навстречу в то время как (с)зади меня дог..нял аст..роид что также приятно как оказат..ся между львом и крокодилом. (В)течении.. суток по возвращении.. я не расп..ковывал чемоданы с образцами привезёнными с Венеры и сундуки с багаж..м также (не)открывал соб..раясь занят..ся ими попо..же когда (не)много пер..веду дух потому что обратная дорога была (чудовищно)длин..а и ни(о)чём я так не мечтал как расположит..ся возле камина вытянуть ноги и сказать себе что ничего мне больше (не)угрожает если конечно (не)убежит молоко поставленное на плиту.

Задание 5. Составьте со словами словосочетания или предложения. Объясните значения выделенных слов в поэтических текстах.

Б..нтон, б..монд, б..гема, ..бскурант, ..бструкция, ..мбиция, ..партеид, ав..нтаж, б..нефис, ж..рфикс, м..нитор, ф..ктория, эск..пада, эст..када, ..нфилада, Э/эл..ада, И/ил..ада, инструкция, ф..нтом, ляпсус, ляпис(лазурь), ляпис, лакмус, ..ляповатый, су..тильный, курт..е, кутюрье, инфан..тильный, к..нсоме, эск..лоп, эск..лап, ост..лоп, ин..ходь, ин..киня, ип..стась.

“…Я у неё встречал богему, - тех,

Кто жил самозабвенно – авантюрно.

Уродливый и блеклый Гумилёв

Любил низать пред нею жемчуг слов,

СубтильныйЖорж Иванов – пить усладу...”

“Паллада” И. Северянин

“Я ускользнул от Эскулапа

Худой, обритый – но живой;

Его мучительная лапа

Не тяготеет надо мной”

“N.N.” (В.В. Энгельгардту)

А.С. Пушкин

“Я глазами в глаза вникал,

Но встречал не иные взгляды,

А двоящиеся анфилады

Повторяющихся зеркал”

М. Волошин

Задание 6. Упражнение на тренировку дыхания.

а) Сделайте вдох и на выдохе сосчитайте:1, 2, 3, 4, 5; снова сделайте вдох, на выдохе сосчитайте от 1 до 10; далее от 1 до 15; от 1 до 20 и т.д. (увеличивая продолжительность выдоха на пять единиц);

б) Прочитайте стихотворение так, чтобы чтение каждой строки осуществлялось на выдохе; добор дыхания производите на нечётной строке. Выучите стихотворение наизусть. Объясните значение слов навзрыд, пролётка, гривна, благовест, клик, проталины, пользуясь толковыми словарями. При необходимости обращайтесь к этимологическому словарю. Подберите синонимы к слову навзрыд.

Февраль. Достать чернил и плакать!

Писать о феврале навзрыд,

Пока грохочущая слякоть

Весною чёрною горит.

Достать пролётку. За шесть гривен,

Чрез благовест, чрез клик колёс,

Перенестись туда, где ливень

Ещё шумней чернил и слёз.

Где, как обугленные груши,

С деревьев тысячи грачей

Сорвутся в лужи и обрушат

Сухую грусть на дно очей.

Под ней проталины чернеют,

И ветер кликами изрыт,

И чем случайней, тем вернее

Слагаются стихи навзрыд.

Борис Пастернак

Задание 7. Прочитайте вслух слова в соответствии с акцентологической нормой. Определите значение слов; составьте с данными словами словосочетания.

Пломбировать, предвосхитить (предвосхищать, предвосхищение), принудить, присовокупить, ракурс, рассредоточение, симметрия, снадобье, уведомить (уведомленный, но уведомлять), ходатайствовать, христианин, цемент, шасси, хозяева, асфальтировать, асфальтированный, блокировать, блокированный, приданое, каракуль,искра (в профессиональном жаргоне искра), тефтели, ломоть, гербовый (но: нет герба, гербы).

Задание 8. Произнесите каждую скороговорку не менее трёх раз, постепенно увеличивая темп говорения. Выучите скороговорки наизусть.

- Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

- Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

- Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

- Ты нас, мама, не ищи, ищем мы щавель на щи.

- Купи кипу пик.

- Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

- Турка курит трубку, курка клюёт крупку.

- Расскажите про покупки. – Про какие про покупки? – Про покупки, про покупки, про покупочки свои.

- Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдёт – Лавру на Фрола наврёт.

- Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать; надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

Задание 9. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните значения выделенных слов.

Публикации у них были (мало)с..держательными ид..летантскими, со слабым анал..зом и (не)брежнойаргументациейи п..стрели таким к..личеством ошибок(не)кор..ектныхцитат (не)верных ссылок и (не)точных дат что можно было только удивлят..ся тому что их авторы прав..льно написали свои собствен..ые фамилии натитульномлисте. (Л. Дэвид).

Задание 10. Раскройте скобки, составьте словосочетания со словами.

(Жаро)понижающий, (джаз)оркестр, (жар)птица, женщина(депутат), жилищно(бытовой), жук(носорог), (де)юре, (де)факто, (дед)мороз (но: Дед Мороз), грузовик(самосвал), (дет)ясли, (душе)грейка, западно(сахалинский), (зверо)хозяйство, гоголь(моголь), (горе)мыка, выставка(продажа), законно(рождённый), беловато(голубой), (остро)нуждающийся.

Задание 11. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Зима. Огромная пр..сторная зима.

Деревьев громкий треск звучит как канонада.

Глубокий мрак н..чей вывод..т терема

Св..ркающих снегов над выступами сада.

Николай Заболоцкий.

Домашнее задание

- Выучить наизусть стихотворение Бориса Пастернака “Февраль…”.

- Найти стихотворение Николая Заболоцкого, строфа из которого была использована в упражнении 10. Выучить это стихотворение наизусть до строк “В такое утро русский человек…”.

- Запомнить значение и правописание всех слов, проанализированных на занятии.

- Повторить рассмотренные на занятии правила орфографии и пунктуации.

Занятие 2. Функциональная разновидность литературного языка. Паронимия и парономазия. Нормы орфографии и пунктуации.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Пословица

Стиль– это функциональная разновидность литературного языка, объединённая определённым назначением системы языковых элементов, способами их отбора, употребления, взаимного сочетания.

Система стилей современного русского литературного языка включает:

- официально-деловой;

- газетно-публицистический;

- научный;

- разговорно-обиходный;

- художественный.

Официально-деловой стильсостоит из трёхподстилей:

1. собственно-официально-деловой или административно-канцелярский;

2. юридический или законодательный;

3. дипломатический.

Этот стиль характеризуется: стандартностью, точностью формулировок, ясностью, последовательностью, логичностью, краткостью.

Газетно-публицистический стильвключает:

1. стиль журнальных и газетных статей;

2. стиль ораторских (публичных) выступлений.

Стиль характеризуется чередованием экспрессии и стандарта.

Научный стильсостоит из:

1. собственно-научного;

2. научно-учебного;

3. научно-популярного.

Основное свойство этого стиля – терминологичность.

Разговорно-обиходный стиль, представленный главным образом в устной форме, реализуется при следующих условиях: 1) эта речь заранее не обдумывается, не планируется, является неподготовленной, спонтанной; 2) проявляет себя только в условиях неофициального общения; 3) предполагает обязательное непосредственное участие говорящих в общении.

Художественный стиль– это единство трёх подстилей:

1. эпического;

2. лирического;

3. драматического.

Эти подстили соответствуют трём родам литературы – эпос, лирика и драма.

Паронимы (от греч.para– около иonyma– имя) – слова, образованные от одного корня с помощью разных аффиксов и принадлежащие к одной части речи, имеющие сходство в звучании, но различающиеся своими значениями:горячка – горячность; индивидуальность – индивидуализм.

Парономáзия(от греч.paronomasia– игра близкими по звучанию словами) – стилистическая фигура, состоящая в преднамеренном смысловом сближении, соположении, а иногда и противопоставлении однокоренных слов – паронимов, а также в установлении окказиональных (случайных, не соответствующих принятому употреблению) смысловых связей между близкозвучащими словами, не обнаруживающими этимологического сходства:пытать – питать, голос – логос, глух – глуп.

Задание 1. Проверочный диктант

Задание 2. К каким функциональным стилям (подстилям) принадлежат следующие тексты:

1. От игр этих / Стихают дети. / Без этих игр / Ребёнок – тигр. // Всё, что требует / сердце, / тело или ум – / всё человеку / предоставляет \ ГУМ. В.В. Маяковский.

2. Мне бы только теперь до конца не раскрыться,

Не раздать бы всего, что напела мне птица,

Белый день наболтал, наморгала звезда,

Намигала вода, накислила кислица,

На прожиток оставить себе навсегда

Крепкий шарик в крови, полный света и чуда,

А уж если дороги не будет назад,

Так втянуться в него и не выйти оттуда,

И – в аорту, неведомо чью, наугад.

А. Тарковский

3) Посольство Франции в России

Москва, 13 ноября 1995 г.

№ 293 /MID

Посольство Франции свидетельствует своё уважение Министерству Иностранных Дел Российской Федерации и имеет честь осведомить Его о следующем.

Бывший Министр, Заместитель Председателя Комитета Обороны и Вооружённых Сил Национального Собрания, Председатель Комитета Обороны ЗЕС, Заместитель Председателя Парламентской Ассамблеи Совета Европы г-н Жак БОМЕЛЬ прилетит в Москву из Баку 13 ноября в 21.00 рейсом 216 авиакомпаний “Трансаэро” в аэропорт Шереметьево-1.

Посольство Франции было бы признательно Министерству Иностранных Дел Российской Федерации не отказать в любезности содействовать при властях аэропорта Шереметьево-1, чтобы открыли зал ВИП для г-на БОМЕЛЯ при Его прилёте, и пользуется случаем, чтобы возобновить Ему уверения в своём высоком уважении.

МИНИСТЕРСТВО ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Москва

4. По делу об убийстве Базарова у реки Томь следователь решил провести проверку показаний обвиняемых. На место происшествия выехала оперативно-следственная группа в составе: следователя прокуратуры, прокурора-криминалиста, судебного медика, эксперта-криминалиста, двух оперативных работников милиции. К месту следственного действия были доставлены трое обвиняемых. Следователь представил обвиняемым всех участников группы, спросил, нет ли у них отводов, разъяснил права, выяснил взаимоотношения друг с другом и попросил по очереди показать, по возможности точно, как происходило убийство.

После завершения следственного действия был составлен протокол, который пока подписывать не стали.

На следующий день обвиняемых доставили в кабинет следователя, где в отсутствие следователя прокурор-криминалист показал им видеозапись проверки показаний на месте и попросил подписать протокол. Двое обвиняемых протокол подписали, а третий отказался, сославшись на то, что следственное действие было проведено в отсутствие его адвоката, хотя он просил следователя пригласить его.

5. Медицинская услуга в рекламном тексте

Реклама платных медицинских услуг стала неотъемлемой составляющей многих печатных изданий. Поэтому большого внимания требует формулировка рекламного сообщения в средствах массовой информации. Это, по-видимому, связано с особенностями медицинской терминологии, поскольку многие медицинские термины непонятны и для населения и для пациентов, нуждающихся в данном виде помощи.

В данном исследовании проанализированы названия частных стоматкабинетов Перми. В ходе исследования было проведено анкетирование 120 человек, не имеющих медицинского образования, в возрасте от 18 до 60 лет. Участникам эксперимента предлагалось выбрать из 17 стоматкабинетов тот, куда бы они в первую очередь обратились для получения стоматологической помощи.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

На кол..с..альной до..щатой тер..асе близ.. кон..плян..ика весну..чатая ч..порная мачеха под..ячего Агрип..ина Сав..и..на по..чевала (ис)по..тишка (не)без..звес..ного кол..ежского ас..ес..ора Фад..ея Ап..ол..оновича черес(чур) вкус..ным в..н..гретом в..рениками и м..нпа..сье под ак..омп..н..мент в..ол..нчели.

Задание 3. Расставьте ударение в словах:

Звонишь, арест, творог, дефис, прирост, средствами, одновременно, оптовый, ждала, ржаветь, каталог, квартал, партер, мельком, даришь, датировать, нормировать, премировать, договор, дети бодры и веселы, девочка бледна, асбест, феномен, обеспечение, осужденный, ракурс, столяр, досуг, красивее, на похоронах, гренки, краны, ломоть, кремень, вредны, крепки, пролила, ленится, искрить, мощны, корней, принудить, перепродала, свекла, лоскут, алфавит, документ.

Задание 4. Составьте предложения со словами-паронимами.

Опечатки – отпечатки, поступок – проступок, расчётный – расчётливый, адресат – адресант, безответный – безответственный, абонент – абонемент, вдовый – вдовий, основание – обоснование, наследие – наследство, законодательный – законодательский, означать – обозначать, последовать – проследовать, явный – явственный, покупательный – покупательский, командированный – командировочный, логический – логичный, цель – целесообразность, функция – функциональность, история – историчность.

Задание 5. Вспомните правописание наречных сочетаний.

Бежать (в)припрыжку, говорить (на)перебой, отказаться (на)отрез, пролить кофе (на)отрез, произносить слова (в)растяжку, отдать обувь (в)растяжку, надеть фуражку (на)бок, повернуться (на)бок, испугаться (на)смерть, бороться не на жизнь, а (на)смерть, (на)утро выступить в поход, назначить совещание (на)утро, не видел (от)роду, семнадцать лет (от) роду, (в)глубь веков, заглянуть (в)глубь, (в)начале года, рассказать (в)начале о делах, расстаться (на)веки, уйти (на)веки вечные, смотреть (в)даль, падать (с)верху, (с)верху башни всё видно, уйти (в)даль туманную, отнестись (по)товарищески, строить (по)новому, говорить (по)французски, идти (по)тихоньку, нарисовать (по)красивее, держаться (по)крепче, ехать (по)новому мосту, делать (по)прежнему, мыслить (по)старому, вспыхивать (по)ребячьи, вышло (по)вашему, выть (по)волчьи, судить (по) вашему поведению, делиться (по)братски, выполнить (кое)как, поехать(бы) куда(нибудь), когда(либо) встретиться.

Задание 6. Запомните! Пишутся раздельно:

а) некоторые близкие по значению к наречиям сочетания существительных с предлогом:

без:без оглядки, без просыпу, без разбору, без толку, без удержу, без умолку, без устали;

до:до зарезу, до отвала, до отказа, до смерти, до упаду (но доверху, донизу);

на:на берегу, на лету, на ходу, на весу, на виду, на вид, на вес, на вкус, на глаз, на глазок, на грех, на диво, на ощупь, на славу, на смех;

с:с налёту, с разбегу, с разгона, с размаху, с наскока, с ходу;

б) сочетания отрицаний неинис предложными формами существительных: не в меру, не в зачёт, не под силу, не к добру, не к спеху, ни на йоту, ни на грош;

в) существительные в предложном падеже множественного числа с предлогами в и на, обозначающие местонахождение, время, состояние (физическое и душевное): в головах, в ногах, на часах (стоять), на днях, на радостях, в сердцах.

♦ Составьте с эти сочетаниями словосочетания или предложения.

Задание 7. Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов. Исправьте предложения.

1. Исследования почвы облегчают установление недостаточности питательных веществ. 2. В полку царило воинствующее настроение. 3. Доказанная опытом, гипотетичность становится научной теорией. 4. Народ терпел двойственный гнёт. 5. Наташа одела спецовку электросварщика. 6. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения – влияют на развитие растений. 7. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 8. Речь его одинаково эффективно воздействовала на самые разные аудитории. 9. В конце собрания слово представили профессору Дьяконову. 11. Бывшие заслуги здесь во внимание не принимаются.

♦ Глагол одеть имеет значение “покрыть одеждой” и “снабдить одеждой” (одеть малыша, одеть родню) и сочетается обычно с существительными, обозначающими человека. Глаголнадетьобладает значением “укрепить что-либо на чём-нибудь” и “целиком или частично покрыть одеждой кого-нибудь” (надеть браслет на руку, надеть плащ, надеть ботинки) и сочетается только с существительными, обозначающими неодушевлённые предметы. У этих глаголов разные антонимы:одеть – раздеть, надеть – снять.Смысловая разница однокорневых глаголов объясняется исходными пространственными значениями дифференцирующих их приставоко-ина-, соответственно указывающих на действие вокруг (ср.окутать) и на действие, направленное на поверхность (ср.накутать). Н.М. Шанский

Задание 8.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните словарное и контекстуальное значения выделенных слов.

А будет так заплач..т ночь диск..нтоми ржавый ломкий лист зацеп..т за луну и (белый)белый снег падёт с небесд..сантомчтоб ч..рным городам придать г..лубизну и тучи наб..гут созвезд..ями г..нимы подним..м вор..тник как парус декабря и (старый)старый пёс с глазамип..лигримазакин..т морду (в)верх при ж..лтых фонарях. (Юрий Визбор).

Задание 9. Почему близкие к наречиям сочетания существительных с предлогами пишутся раздельно?

На миг (на один миг), с маху (со всего маху), в тиши (в лесной тиши), на скаку (на всём скаку), в тупик (попал в такой тупик, что…).

♦ Сформулируйте правило.

Задание 10. Вспомните правописание наречий, составьте предложения со словосочетаниями.

Ударить (на)отмашь, сплош.. черным(черно), упасть навзнич.., (не)вмоч.. терпеть, нестись вскач.., меж.. багряных осин, уйти проч.., (не)хочу за тебя замуж.., уж.. я(то) знаю, открыть настеж.., лиш.. изредк.., точь(в)точь скопировать, сидел (по)турецки, а это (по)каковски, (по)ньюйоркски, еле(еле) продвигат..ся, откладывать (с)часу(на)час, жить душа(в)душу, идти рука(об)руку, выглядеть свинья(свиньёй), дождь (ливмя)льёт, змеи (кишмя)кишат, выдать уголь (на)гора, не заметить (со)слепу, (по)напрасну искать, завязать туго(натуго), (в)тугую скрутить, сварить яйца (в)крутую.

Задание 11. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

(Унтер)офицер чех в плащ(палатке) и (тёмно)зелёных брюках(галифе) и поручик(словак) подошли к господину (генерал)майору уроженцу Франкфурта(на)Майне. Либерал(демократ) и (нео)ком..унист долго спорили кто из них (псевдо)патриот кто (ультра)правый, а кто (архи)левый что такое (анти)реформизм и (контр)революция. (Борт)проводница Лебедева(Ракова) принесла (пол)апельсина (пол)мандарина (пол)лимона (не)забыв прихватить (пол)сморщенного печёного яблока и (пол)стакана (кока)колы.

♦ Интернациональные словообразовательные элементы:

авто- (греч. autos - сам) – автомобиль;

амфи- (греч. amphi – вокруг, около, с обеих сторон;amphō– оба) – амфитеатр;

анти- (греч. anti) – приставка, обозначающая противоположность, враждебность чему-либо; направленность против чего-либо: антиреклама, антиобщественный;

био- (греч. bios– жизнь) – биосфера, биолаборатория;

гипер- (греч. hyper – над, сверх, по ту сторону) – гипертония, гипермаркет;

гипо- (греч. hypo– внизу, снизу, под) – гипотония, гипоаллергенный;

мета- (греч. meta– после, за, между) – метафаза, метаболизм;

микро- (греч. mikros – малый) – микроинфаркт;

моно- (греч. monos – один, единый, единственный) – монотеизм, монолит;

морф(о)- (греч. morphē– форма) – морфология;

нео- (греч. neos – новый) – неологизм, неогумбольтианство;

поли- (греч. poly– много, многое) – поливитамины;

прото- (греч. prōtos – первый) – прототип;

псевдо- (греч. pseudos– ложь) – псевдогерой;

интер- (лат. inter – между) – интермедиа;

интра- (лат. intra – внутри) – интраверт;

мульти- (лат. multus– много) – мультимедиа;

пост- (лат. post– после) – постскриптум;

суб- (лат. sub –под) – субтропики;

супер- (лат. super – сверх, над) – супермен;

экстра- (лат. extra– вне, сверх) – экстракласс.

Задание 12. Дайте орфографический комментарий.

Законность, телесное повреждение, обязанность, подлинник, бедренная кость, тазобедренный сустав, смягчающие обстоятельства, обоснованно, материальная ответственность, деяние.

Домашнее задание

- Выучите наизусть стихотворения Арсения Тарковского “И это снилось мне…” и “Перед листопадом”.

- Запомнить значение и правописание всех слов, проанализированных на занятии.

- Повторить рассмотренные на занятии правила орфографии и пунктуации.

- Придумать рассказ со словами упражнения 10 на тему “Моя первая сессия”, не меняя в предложениях данной последовательности слов.

Занятие 3. Лексические нормы книжного стиля. Нормы орфографии и пунктуации.

Книжная лексика– один из основных разделовлитературнойлексики, наряду с разговорной лексикой и нейтральной лексикой, имеет преимущественное распространение в книжной речи.

Книжной лексикеприсущи известнаяобобщённость и абстрактностьсемантики, особенно по сравнению с разговорной лексикой.

Книжная лексикас точки зрения содержащейся в нейэкспрессииобычно подразделяется на“высокую”(или торжественную),“поэтическую”,официальную, публицистическую, книжную(“умеренно книжную”).

Основную часть “высокой”лексики составляют славянизмы: благословить, возрождение, перст, преображение, провозгласить, таинство и др.

Лексика “поэтическая”(лазурный, ланиты, очи, перси, лучезарный, уста, чары, чудный и др.) встречается главным образом в стихотворной речиXIX– нач.XXвв.; в значительной своей части она архаична.

Слова с публицистической экспрессией, как правило, наделены социальной оценкой, положительной или (чаще всего) отрицательной: борец, гражданственность, сподвижник, судьбоносный, вандализм, мракобес, свистопляска, красно-коричневые и др.

К книжной лексике, то есть к словам, наделённым экспрессией “книжности” (внезапно, впечатление, воображение, выполнить, исполнить, необходимо, осуществить, отправить, реализация, результат и др.) прибегают, когда требуется изложить вопрос в деловом тоне, объективно, беспристрастно обсудить что-либо, обстоятельно изложить какую-либо мысль, предложение и т.п.

Задание 1.Составьте со словами словосочетания или предложения.

Анклав, бартер, валидность, консенсус, чартер, дистрибьютор, дилер, киллер, факторинг, мониторинг, аккредитив, акцепт, акцептант, виза, гриф, директ мейл, досье, оферта, оферент, прайс-лист, презентация, трансферт, претендент, рекламация, претензия, прецедент, инцидент, приоритет, привилегия, превалировать, дискредитировать, компрометировать, компромисс.

Самостоятельная работа № 1 «Правописание паронимов и наречий. Словарный диктант».

Задание 2. Вставьте на месте ударных гласных буквы е или ё.

Афера, острие, дареный, наперченный, одноименный, опека, свекла, современный, хребет, щёлка, блеклый, желчь, маневр, оглашенный (бестолковый, шумный, сумасбродный), оглашенный (утром указ), совершенный (человек), совершенный (поступок), бытие, гололедица.

Задание 3. Образуйте именительный падеж множественного числа от существительных:

Директор, доктор, желоб, ордер, лемех, хутор, штемпель, фельдшер, флюгер, тенор, год, отпуск, сектор, слесарь, кузов, гроб, хлеб, инспектор, штабель, вензель, волос, борт.

Задание 4. Прочитайте текст: согласны ли вы с рассуждениями латвийского поэта И. Зиедониса?

Самый серьёзный и самый консервативный из знаков препинания – точка. Она не терпит продолжения… Однако точка имеет лишь относительное значение. Вместо точки можно поставить запятую. Вместо точки можно поставить многоточие. Вместо точки можно поставить точку с запятую.

Вы можете себя бить кулаком в грудь: “Я имею право!” Вы можете сказать и спокойно: “Я имею право”. В конце концов, вы можете усомниться: “Я имею право?” Точку заменил вопросительный знак.

Многоточие наивно и глупо. Многоточие – любимый знак любовных записок школьниц, знак переходного возраста. Многоточие – заика, которому не хватает слов…

Тире – вот уж поистине многозначительная колдунья, вытесняет собой честное двоеточие…

Точку с запятой мало кто понимает… Не мешает подумать о том, не вымирает ли это племя, не ассимилирует ли часть его с точками, а часть с запятыми.

♦ Обратите внимание на многоточие в этом тексте. Какую функцию оно выполняет?

Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите случаи обязательно и факультативной их постановки.

1. Принимаясь за рукопись эксперт стремится установить в ней три группы признаков в первую очередь индивидуальные особенности письменной речи то есть смысловую сторону затем топографические признаки то есть размещение всего текста и его частей на бумаге и наконец общие и частные особенности почерка. 2. Затем 27 декабря 2004 года старший следователь прокуратуры N-ской области вынес постановление о возобновлении предварительного следствия. 3. В области подбородка трупа зияла рана направленная снизу вверх без выходного отверстия на лице имелись следы копоти. Прямо под раной на снегу виднелись тёмно-бурые пятна похожие на кровь. Следы похожие на кровь обнаружены также на расстоянии 3 м от головы трупа. 4. Нанесение большого количества ударов в области шеи и головы свидетельствовало не только об умысле на убийство но и об особой жестокости такие удары мог нанести или психически больной человек или подросток или человек находившийся в состоянии возбуждения не обладающий большой физической силой возможно женщина. 5. Причинами ошибок повлекших направление конкретных дел на дополнительное расследование служат также поручения расследования сложных дел следователю не имеющему достаточного опыта расследование сложного преступления требующее участия нескольких компетентных лиц только одним следователем отсутствие должной специализации в работе следователей неоправданные передачи дела от одного следователя к другому.

Задание 6. Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины речевых ошибок.

1. Он записал песни коренных аборигенов Севера. 2. Уровень несчастных случаев на шахтах увеличивается. 3. В школах Москвы родилась новая традиция. 4. Мы вышли к лесистому озеру. 5. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. 6. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. 7. Нервы охотников напряжены. Палец на мушке. 8. В связи с праздником проходят массовые манифестации и демонстрации. 9. В субботу бутик “Ягуар” учинит показ мод.

Задание 7. Определите орфографические принципы, на которых основано правописание слов.

Свидетель, санкция, хулиган, учинить, адвокат, посягательство, прокурор, показания, распорядительный, обвинительный, оправдательный.

Задание 8. Раскройте скобки. Объясните правописание частицы не в словах и словосочетаниях.

(Не)заметно, (не)целесообразно, (не)умышленное убийство, (не)замужем, (не)оприходованные товары, (не)законное изготовление огнестрельного оружия, (не)обоснованное освобождение виновных от ответственности, (не)уклонялся от отбывания наказания, подписка о (не)выезде, смерть является (не)насильственной, заранее (не)обещанное укрывательство умышленного убийства, (не)приведение приговора в исполнение, (не)трезвое состояние, (не)принятые меры.

Задание 9. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Небо как ч..рный барх..т и как алмазы на барх..те сияют на нём бе..числен..ые звёзды. Он как (будто) всё понял однако сделал всё (н..) так как надо. Написал как попало нацарапал как курица лапой оформил всё (н..) как люди но как говорит..ся будь что будет. Он то(же) побежал как уг..релый но упал как подкошен..ый словно его кто как(бы) это яснее сказать – (с)зади за ноги схватил как злая собака. Устал я как собака а она умаялась как лошадь на которой весь день словно воду в..зили. Скоро весь сад согретый солнцем ожил и капли росы как брил..ианты засв..ркали на листьях и старый давно запущен..ый сад в это утро был как юн..ый и стоял чисто умытый нарядный. Пушкин уверяет что «чем меньше женщину мы любим тем легче нравимся мы ей» вероятно он как великий поэт и знаток женской психологии заслуживает д..верия но я позволю себе сомневат..ся хотя как психолог (не)известен и в написании стихов (не)замечен. Он был наказан и пр..строго даже (не)понятно почему так строго словно злос..ный пр..ступник ведь при этом как столь (же) виновные так и виновные ещё более о..делались внушением.

Задание 10. Раскройте скобки.

(Пол)дюжины, (пол)круга, (пол)ящика, (пол)беды, (пол)двенадцатого, (в)пол(лица), (пол)лица, (пол)чайной ложки, (полу)явь, (пол)эскадрона, (пол)игры, (пол)свободной площадки, (полу)метровый, (полу)мера, (полу)учёный, (полу)маска, (полу)лёжа, (полу)шутя.

Задание 11. Когда ставится запятая? К каждому случаю подберите примеры из художественной литературы.

Запятая ставится в следующих (основных) случаях:

1. в простом предложении при однородных членах предложения, не соединённых союзами;

2. в простом предложении при однородных членах предложения, соединённых повторяющимися союзами;

3. при обособленных определительных оборотах;

4. при обособленных обстоятельствах;

5. при уточняющих членах предложения;

6. при вводных словах, сочетаниях слов и предложениях;

7. при обращениях;

8. в разных видах сложных предложений.

Домашнее задание

- Выучите наизусть два стихотворения М. Цветаевой (на выбор).

- Запомнить значение и правописание всех слов, проанализированных на занятии.

- Повторить рассмотренные на занятии правила орфографии и пунктуации.

- Выполните письменно 11 упражнение.

Занятие 4. Лексика ограниченной сферы распространения

…Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать.

А.П. Чехов Хорошая новость

Национальный язык– социально-историческая категория, которая обозначает язык, являющийся средством общения нации и выступающий в двух формах: устной и письменной. Национальный язык формируется вместе с образованием нации. В состав национального языка входят:

1. Литературный язык с его функциональными разновидностями;

2. Территориальный диалект;

3. Социальный жаргон;

4. Просторечие.

Диалект(греч.diálektos– разговор, говор, наречие) – территориальная разновидность языка, характеризуемая единством фонетической, грамматической, лексической системы и используемая как средство общения на определённой территории.

Жаргон(франц.jargon) – разновидность разговорной речи, используемая определённой группой носителей языка, объединённых общностью интересов, занятий, социальным положением.

Просторечие– социально обусловленная разновидность национального языка, в которой реализуются средства, находящиеся за пределами литературной нормы.

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Нет март (н..)серый он тревожно синий от сон..ого посапыванья снега и (от)того что круглый след лосиный ещё хранит тепло живого бега. Он с нами в наших снах и (на)яву Он (не)видимкой входит к зверю в клетку и в рощу где деревья ждут листву и в (не)терпенье веткой бьют о ветку. Мы с ним опять становимся детьми и со..нце в тучу синюю садит..ся так бли..ко что хоть с рук его корми и дай воды из губ твоих напит..ся. (Леонид Черевичник).

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, придумайте словосочетания со следующими словами, объясните значения иноязычных слов, прочитайте вслух слова в соответствии с акцентологической нормой.

(Не)кстати, представ..те, сума..шедший, н..ст..льгия, пр..даное, конфеты (в)перемешку с печеньем, ф..л..гранный, посчас..ливит..ся, бе..пр..страстный, (не)навид..шь, аф..ристический, л..к..ничный, (в)общем, (в)ообще, как(будто), ф..ерверк, св..детель, с..нт..зировать, (бе..)сомнения, (бе..)спорно, (ниже)по..писавшиеся, пок..яние, драпри, сабо, зеро, фетиш, лассо, эссе, коклюш, визави, гурман, виконт, несессер, вантуз, ландо, панно, плато, шапито, шансонье, паспарту, табльдот, шале, карабинер, нувориш, гренадер, травести, гравер, одалиска.

Задание 3. Возможны ли варианты знаков препинания в пословицах? Выберите свой вариант и обоснуйте свою точку зрения.

1. Не сули журавля в небе дай синицу в руки. 2. Биться в одиночку жизни не перевернуть. 3. Лучше вспашешь больше хлеба возьмёшь. 4. Сердце не лукошко не пробьёшь окошко. 5. Не клетка сердце не переставишь. 6. Человек не грибок в день не вырастает. 7. Старость не радость гроб не корысть. 8. Мал да умён стар да глуп.

Задание 4. Сравните предложения. Укажите профессионализмы, профессионально-жаргонные и просторечные слова.

1. Лишь увеличение надоев молока 1. Только получив на 5,3% больше молока,

на 5,3% позволит нам ликвидировать мы сможем выйти из числа отстающих

минус и взять хороший разбег. и добиться успеха.

2. Цехи осуществляют телефонизацию, 2. Всё больше телефонов, электрических

электрочасофикацию и радиофикацию. часов, радиоточек появляется в цехах.

3. Выполнены работы по зачистке, затарке 3. Капусту очистили, уложили в тару и

и погрузке капусты. погрузили.

4. Перед ним возникал даже такой вопрос: 4. Он не знал даже, как клеить плёнку: на

на глянец или на мат клеитьплёнку? глянцевую или на матовую сторону.

5. Опережение движения по маршруту с 5. Опережение движения по маршруту с

повышенной, относительно заданной, повышенной, относительно заданной,

средней скоростью пенальтизируется. средней скоростью наказывается

штрафными очками.

6. Двигатель-пускач трактора подлежит 6. Пусковой двигатель трактора следует

замене. заменить.

Задание 5. Составьте предложения с парами слов, объясните правописание.

закосневший – закостеневший

безучастный – бесчувственный

дражайший – дрожащий

лелеющий – лилейный

злоумышленник – мученик

палисадник – поликлиника

адъютант – адью

аллергия – аллегория

рассчитанный – расчётливый

понять превратно – старый привратник

аккомпанемент – компоновка

труженик – мошенник

интрижка – страстишка

корректура – карикатура

террор – терраса

археолог – архивариус

смятенный – сметённый

ломбард – ламбада

бечёвка – бич

оппортунист – апартаменты

дворняжка – двойняшка

Задание 6. Подберите термины-эквиваленты к приведённым ниже словам с разговорной стилистической окраской и составьте с ними предложения.

Неучтёнка, страховка, разброска (товара), нал, безнал, накрутка, бегунок, расходник, оперативка, кадровик, оптовик, платёжка.

Задание 7. Исправьте предложения, заменив разговорно-жаргонную лексику книжной.

1. Приёмка продукции по качеству и количеству осуществляется на основании Инструкций Госарбитража. 2. Перевести переоборудование заправщиков для транспортировки ГСМ на вновь создаваемые станции. 3. Налоги с каждой автомашины взимаются с учётом суммы растаможки. 4. За несвоевременную выплату неустойки стороны уплачивают штрафные санкции в размере 1% от невозвращённой суммы за каждый день просрочки. 5. Специалист обязуется произвести работы по наладке и подгонке оборудования. 6. Покупатель уплачивает Продавцу штраф за растяжку платежей в размере 2% от стоимости товара за каждый день. 7. Сообщаем, что оплачивать торговую накидку в размере 25% мы не будем, так как договор с Роскнигой подписан нами не был.

Задание 8. Дайте лексическую и стилистическую характеристику арготических слов.

1. Это дело мне, гражданин начальник, не клейте. 2. Не моё это дело, я только по маленькой пробавляюсь. 3. Говорили, что эти часы тёмные. Ходили-де часы и ходили, пока к нам не пришли. 4. Написал ксиву – его на следующий день забрали. 5. Зависал, сидел одевался три часа. 6. Ну, покимарим с разрешения общего профсоюзного собрания. 7. Я на кумарах. 8. Там житуха что надо, но без кругляков там загнёшься. 9. Ты свои грабли видел? 10. Может толкнуть, вещь стоящая, но хрустов готовь много. 11. Вот вы принимаете вещи с мокрого дела, звона не боитесь. А мне свобода дороже. Он мне те рыжики ещё в Москве совал. Фартовая вещь, не спорю. И по бросовой цене. Но я лично обошёл дело стороной, не запачкавшись. А вы, стало быть, соблазнились. Или зря нагавкал кто?

♦ Арго – язык пребывающих во мраке.

Это загадочное наречие, позорное и бунтарское, волнует мысль в самых её тёмных глубинах и приводит социальную философию к самым скорбным размышлениям. Именно на нём явственно видна печать кары. Каждый слог отмечен ею. Слова обычного языка являются в нём как бы покоробившимися и заскорузлыми под раскалённым железом палача. Некоторые ещё дымятся. Иная фраза производит на вас впечатление внезапно оголённого плеча вора с выжженным клеймом. Мысль почти отказывается быть выраженной этими словами-острожниками. Метафора бывает иногда наглой, что чувствуется её знакомство с позорным столбом.

В.Гюго

Задание 9. Охарактеризуйте выделенные слова газетных текстов, определите их значение, подберите к ним общеупотребительные синонимы.

1. Это простая швейная машинка, какими пользуются все пошивочныефабрики. 2. Одна из самых лучшихбрючницателье – Анна Серова. 3. Лесничийклеймил на порубку деревья. 4. Видимо, гроссмейстер выходит начистое первое место. 5. Спортсмен всю осень готовил новую произвольную программу и сейчас впервыеобкаталеё перед зрителями. 6. На строительстве двухнулейбригада сэкономила полтора месяца. 7. Темы, поднимаемыестеновкой, самые различные. 8. В силу быстрого гниения фруктов их необходимо частоперетаривать.

Задание 10. Прочитайте вслух слова, обратите внимание на орфоэпическую норму.

Валовой, газопровод, договор, диспансер, одновременно, мышление, столяр, запломбировать, каталог, кремень, кулинария, гастрономия, средства, эксперт, осужденный, приговор, алиби, созыв, договорные, сосредоточение, обеспечение, упрочение, феномен, ходатайствовать, некролог, индустрия, симметрия, нефтепровод, водопровод, электропровод, заговор, призыв, звонишь, манит, петля, танцовщица, искра, языковая, агентство, квартал, красивее, сливовый, торты, шарфы, мастерски, нормированный, намерение, усугубить, характерный, украинский, шасси, баловать, безудержный.

Задание 11. Образуйте имена прилагательные от следующих числительных и сочетаний с числительными.

Сорок рублей, сто пятьдесят пять метров, двести сорок восемь миллионов.

Домашнее задание

- Выучите наизусть два стихотворения Осипа Мандельштама (на выбор).

- Придумайте связный рассказ на тему “Моя профессия” со словами, данными в упражнении 2.

- Запомнить значение и правописание всех слов, проанализированных на занятии.

- Повторить рассмотренные на занятии правила орфографии и пунктуации.

Занятие 5. Языковые нормы официально-делового стиля

За неимением красной розы жизнь моя будет разбита.

К. Чуковский

Официально-деловой стиль – один из функциональных стилейкодифицированного литературного языка. Используется в сфере деловых и официальных отношений между людьми и учреждениями, в области права, законотворчества и законодательства.

Характерные черты: безличность и сухость изложения (выносить на обсуждение; отмечаются случаи невыполнения договора), высокая степень стандартности выражений, отражающая определённый порядок и регламентированность деловых отношений, стремление к точности формулировок, которая исключала бы неоднозначность понимания сказанного. Используется преимущественно книжная и стилистически нейтральная лексика. Большую роль в этом стиле играют устойчивые,клишированные выражения:в настоящее время, вменить в обязанность, ввиду отсутствия, принять меры, за неимением, по истечении срока. Яркой приметой официально-делового стиля являются сочетания сотглагольными существительными: установление контроля, устранение недостатков, осуществление программы, проверка исполнения, неоказание помощи.

♦ Определите функциональный стиль текста, его модальность; выделите ключевые слова текста.

Каждому гарантируется свобода мысли и слова. Не допускаются пропаганда и агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного и языкового превосходства. Никто не может быть принуждён к выражению мнений и убеждений или отказу от них. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом (из статьи 29 Конституции Российской Федерации).

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, где необходимо, и знаки препинания.

Когда(то) (грязно)чёрные закопчён..ые стены сейчас были выкрашен..ы (бело)голубой краской и на них пр..лес..но и пр..мило выгляд..ли пуч..чки каких(то) сушён..ых трав и высушен..ых кленовых листьев а на (не)крашен..ых деревян..ых полах были пос..ланы разноцветные домоткан..ые доро..ки. Офицер по фамилии Р..стов ранен..ый в руку оставался в строю до конца боя а (на)утро его ранен..ого отправили в пр..станционный госпиталь (не)подалёку от места дисл..кации войск. Кошен..ое (по)утру разнотравье издавало прян..ый аромат далеко раст..кавшийся по л..щине.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, составьте со словами предложения или словосочетания.

Грам..ота – грам..атика, хрущ..вка – трущ..ба, конфет..а – конф..ет..и – конф..тюр, ант..номия – ант..нимия, пр..образ – пр..отец, п..тогонный – п..тогенный, ко..формизм – ко..форт – ко..форка, иде..логический – иде..листический, бог..дельня – бог..молец, трансп..рант – трансп..ртёр, ап..етит – апел..яция, нян..каться – нян..читься, б..л..тёр – б..л..берда, из..ян – обез..яний, ан..мия – ан..мизм, милост..ивый – пакост..ивый, пр..дан..ое – беспр..дан..ица, ..р..нжерея – ..р..нжировка.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, обратите особое внимание на правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных.

Напоследок ей нож подарил золочён..ый, в серебрян..ой оправе. Потом они занялись рассматриванием картин, куплен..ых князем в чужих краях. В ту же минуту женщина, набелён..ая, нарумянен..ая, убран..ая цветами и мишурою, вошла, припевая и приплясывая. Под насыпью, во рву некошен..ом, лежит и смотрит, как живая, в цветном платке, на косы брошен..ом, красивая и молодая. Мужчина, весь обвеш..ный копчён..ыми рыбинами, плетями балыков, сушён..ыми и солён..ыми судаками, сидит меж этой благодати, как чёрная туча. В горнице, кроме крашен..ой кровати с точёными шишками по углам, стоит поодаль от двери окован..ый сундук.

Задание 4. Образуйте родительный падеж множественного числа от существительных:

Бойня, читальня, деревня, барышня, гостья, ущелье, статья, ружьё, вафля, кочерга, гектар, доля, свеча, цапля, заморозки, лохмотья, сумерки, будни, ясли, шаровары, платье, усадьба, свадьба, басня.

Задание 5. Вспомните правописание н/нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Со словами составьте словосочетания, со словосочетаниями – предложения.

Назван..ый брат, посажён.ый отец, смышлён..ый мальчик, балован..ый ребёнок, рискован..ый проект, корчёван..ый участок, кован..ая решётка, жёван..ый хлеб; делан..о улыбаться, неждан..о-негадан..о явиться, путан..о отвечать; обществен..ость взволнован..а, игра проникновен..ая и взволнован..а; те, кто приближен..ы и возвышен..ы, их взгляды возвышен..ы; объёмы работы ограничен..ы, его возможности ограничен..ы; варианты игры были продуман..ы, ответы верны и продуман..ы; заплакан..ые глаза – глаза заплакан..ы, поношен..ое платье – платье поношен..о, заржавлен..ые ножи – ножи заржавлен..ы; намерен..а уехать – дерзость намерен..а; предан..ы родине – друзья предан..ы; уверен..ы в победе – движения легки и уверен..ы.

Задание 6. Раскройте скобки и поставьте слова в нужном падеже.

1. Согласно (наша договорённость) товары должны быть погружены не позднее 2 сентября сего года. 2. Прошу оплатить услуги согласно (договор). 3. Согласно (приложение к лицензии) разрешены следующие виды работ. 4. В соответствии с (принятая ранее договорённость) прошу выслать в наш адрес образцы товара и упаковки. 5. Соответственно (принятые обязательства) отправляем на Ваш адрес образцы нашей продукции. 6. Согласно (прилагаемый список) наградить работников ЗАГСа денежной премией в размере месячной зарплаты. 7. Согласно (настоящий контракт) Исполнитель оплачивает работу Агентства в сумме восьмисот тысяч рублей. 8. Просим сообщить дополнительные сведения относительно (изменения в финансировании) нашего предприятия.