Тематический план по истории для 10 класса. (базовый уровень)

№

раздела

Название раздела и темы

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

форма

контроля

Основные знания

Основные умения

Всеобщая история

1

Раздел 1. История как наука.

2

1.1. История в системе гуманитарных наук. § 1.

1

Значение изучения истории. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки и этапы ее развития.

Называть в хронологической последовательности этапы развития человечества, их хронологические рамки. Объяснять особенности познания прошлого.

Конспект

1.2. Проблемы исторического познания. § 2.

1

Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. Принципы научности в изучении прошлого: конкретно-исторический подход, принцип объективности, проверки подлинности и достоверности исторических источников.

Принципы периодизации истории. Этапы развития человечества. Периодизация Новейшей истории.

Объяснять принципы изучения истории. Называть этапы развития человечества. Характеризовать теории исторического развития. Выявлять положительные и негативные стороны марксистской концепции истории, теории локальных цивилизаций, теории мирового цивилизационного развития.

Фронтальный опрос

2.

Раздел 2. Человечество на заре своей истории.

2

2.1. Происхождение человечества. §4

1

Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии протоистории человечества. Человеческое общество и природные сообщества. Этапы становления человека. Происхождение человеческих рас. Человечество в палеолите и мезолите.

Характеризовать основные концепции происхождения человека. Показывать на карте регионы, являющиеся прародиной человечества. Характеризовать роль климатических и географических факторов в становлении человека.

Устный опрос.

2.2. Этапы развития человеческого сообщества. §§4,5.

1

Человек и природа: первый конфликт. Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патриархату. Наступление энеолита.

Объяснять понятие «неолитическая революция». Характеризовать изменения в укладе жизни и формах социальных связей при переходе от присваивающего хозяйства к производящему. Характеризовать изменения в хозяйственной деятельности человека, связанные с неолитической революцией.

Устный опрос.

3

Раздел 3. Цивилизации Древнего мира.

4

3.1.-3.2.Первые государства Древнего мира. §6,§§7-8

2

Предпосылки возникновения государства. Рабовладение и общественные отношения в Древнем мире. Культура и верования в Древнем Египте. Особенности развития деспотий древности. Военные деспотии Древнего мира. Древняя Индия. Китай в эпоху древности. Новый этап духовной жизни.

Называть и показывать на карте регионы возникновения первых государственных образований. Характеризовать социальную структуру, особенности политической власти, духовную жизнь цивилизаций древности. Характеризовать религии (зароастризм, буддизм, конфуцианство, иудаизм).

Устный опрос

Конспект

3.3.-3.4. Античная эпоха в истории человечества.

§9,§10,§11.

2

Античная Греция. Города-государства Греции. Города-государства Италии. Основание Рима. Греко-персидские войны. V век до нашей эры. Пелопонесские войны IV – V вв. до нашей эры. Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского.

Господство над Италией. Пунические войны. Кризис Римской республики. Становление римской империи. Духовное наследие античности.

Называть ключевые события эпохи Античности. Выявлять особенности хозяйственной деятельности Греции. Характеризовать варианты развития древнегреческого полиса. Выявлять сходства и различия римского и афинского полисов. Высказывать оценочные суждения о характере завоеваний А. Македонского. Характеризовать древнейшие системы правовых норм.

Таблица

4

Раздел 4. Средневековье.

6

4.1.Исламская цивилизация.

§14.

1

Возникновение исламской цивилизации. Исламское общество: особенности развития. Арабские завоевания. Распад Арабского халифата. Историческое наследие Арабского халифата. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Излагать в хронологической последовательности события, связанные с возникновением ислама. Показывать на карте территорию расселения арабских племен. Выявлять причины возникновения ислама. Понимать отличие ислама от других мировых религий. Определять значение исторического и культурного наследия Арабского халифата для мировой культуры.

Устный опрос.

4.2. Становление христианско-средневековой цивилизации.

§13,§15,§§16-17

1

Раннефеодальные государственные образования в Европе и причины их распада. Роль церкви в раннефеодальном обществе. Католическая и православная духовные традиции.

Называть и показывать на карте районы расселения германских племен в процессе великого переселения народов. Определять причины распада раннефеодальных государств в Европе. Характеризовать роль церкви в раннефеодальном обществе. Называть сходство и различия католической и православной духовных традиций.

Устный опрос.

Таблица.

4.3.-4.4. Феодализм в Западной Европе. §18, §§20-21,§22

2

Социально-экономические отношения в раннее Средневековье. Особенности феодальных отношений. Религиозная и светская власть в Европе. Норманнские завоевания и создание Священной Римской империи.

Определять значение роста городов как центров хозяйственной, социальной, духовной жизни; выявлять социально-экономические и политические факторы процесса централизации. Называть причины укрепления власти монархов в западноевропейских государствах. Называть основные достижения культуры и науки европейского Средневековья.

Устный опрос. Сооб-щения.

4.5. Кризис традиционного общества в странах Западной Европы. §19,§§20-21.

1

Традиционные общества на Западе и Востоке. Рост городов в Западной Европе: причины и последствия.

Конфликт светской и духовной власти. Рыцарские ордена и инквизиция Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Города и королевская власть. Создание органов сословного представительства. Восточная Европа в XII-начале XV вв.

Выявлять предпосылки усиления центральной власти в странах Западной Европы. Характеризовать предпосылки начала процесса модернизации. Сравнивать пути развития стран Западной, Центральной и Восточной Европы, Европы и Азии.

Устный опрос.

4.6. Повторительно-обобщающий урок по теме « Цивилизации Древнего мира и Средневековья».

1

Повторение и обобщение.

Тестовый контроль.

5

Раздел 5. Новое время: эпоха модернизации.

10

5.1. Что такое «Новое время»?

§26.

1

Понятие «Новое время». Принципы периодизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Определять понятие «новое время». Характеризовать принципы периодизации Нового времени. Выявлять особенности модернизации как процесса перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Устный опрос.

5.2. Великие географические открытия. §27.

1

Основные вехи великих географических открытий. Формирование нового пространственного восприятия мира. Начало колониальной экспансии европейских держав.

Называть и показывать на карте регионы, открытые в эпоху Великих географических открытий. Выявлять причины, побудившие европейцев искать новые морские пути в Индию. Характеризовать доколумбовые цивилизации Америки, выявлять особенности колонизации Северной Америки. Определять значение и последствия для стран Запада создания колониальных империй и открытия новых морских торговых путей.

Устный опрос.

5.3. -5.4. Страны Западной Европы в XV- середине XVII в.

§§28-29, §§30-31

2

Торговый и мануфактурный капитализм. Становление единых внутренних рынков в странах Европы. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Конфессиональный раскол европейского общества. Влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое мировосприятие. Тридцатилетняя война и ее последствия для духовной жизни европейских государств.

Определять социально-психологические , экономические и технологические факторы модернизации. Характеризовать изменения в духовном облике Европы. Характеризовать основные течения Реформации (лютеранство, кальвинизм). Определять причины религиозных войн. Определять влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое мировосприятие.

Устный опрос. Таблица.

5.5. Абсолютные монархии в Западной Европе. §§28-29, §§30-31

1

Становление абсолютизма. Возникновение концепции государственного суверенитета. Философия и идеология Просвещения. Государственный суверенитет как отражение универсального признания государственной власти монарха над своими подданными..

Определять понятие «абсолютизм». Определять характерные черты абсолютизма, выявлять предпосылки усиления центральной власти в странах Западной Европы. Называть особенности становления абсолютизма в различных странах Европы. Выявлять отличия абсолютизма от деспотических режимов древности.

Устный опрос.

5.6. Промышленный переворот и его значение.

§38,§39, §§40-41.

1

Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. От мануфактурного к промышленному производству. Рост промышленного производства. Проблемы социального развития промышленных стран. Буржуа и пролетарии. Марксизм и революционное движение. Становление профсоюзов и первых рабочих партий.

Давать определение понятию «промышленный переворот, называть его признаки. Характеризовать социальные последствия второй промышленной революции. Характеризовать положение рабочего класса промышленных стран, выявлять особенности рабочего движения Англии, Франции, Германии. Характеризовать идеи марксизма и причины их популярности в рабочем движении. Характеризовать идеи либерализма, социализма, консерватизма, анархизма.

Устный опрос.

Таблица.

5.7. Общественно-политическое и духовное развитие стран Западной Европы в 1-й половине XIX в. §40.

1

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Культурное и философское наследие Нового времени.

Называть особенности становления научной картины мира. Характеризовать особенности мировосприятия человека индустриального общества. Характеризовать основные направления развития литературы и искусства в Новое время. Называть выдающихся деятелей культуры и их достижения.

Устный опрос.

5.8. Международные отношения в эпоху Нового времени. §48.

1

Эволюция системы международных отношений в новое время. Зарождение международного права.

Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Венский конгресс и создание священного союза. Международные отношения второй половины XIXв.: соперничество национальных государств. Колониальный раздел мира.

Называть основные изменения в системе международных отношений в конце XV- середине XIX в. определять особенности Вестфальской системы. Характеризовать Венскую систему. Выявлять роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Выявлять особенности колониального раздела мира.

Устный опрос.

5.9. Государства Азии в Новое время. §§44-45, §§46-47

1

Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие в колониальных и зависимых странах. Первые антиколониальные выступления народов Востока. Реставрация Мэйдзи в Японии и первый опыт модернизационного развития в Азии.

Определять причины кризиса традиционного общества в странах Азии. Характеризовать формы их проявления и последствия. Определять особенности антиколониального движения народов Востока. Характеризовать экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

Устный опрос

Сооб-щения.

5.10. Итоговое обобщение и контроль.

1

Контрольное тестиро-вание

История России

1

Раздел 1. Становление российской цивилизации

1

1.1. Народы и древнейшие государства на территории России.

1

История России – часть всемирной истории Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Археологические памятники Удмуртии.

Определять главные факторы развития России. Сравнивать действие факторов, определяющих цивилизационное развитие России и одной из стран Запада или Востока. Определять причины отличия исторического пути развития России. Анализировать историческую информацию.

Устный опрос

таблица

2

Раздел 2. Древнерусское государство в IX – XIII вв.

8

2.1. Восточные славяне в VI-IX вв. Образование Древнерус-ского государства. §1.

1

Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Путь «из варяг в греки». Призвание Рюрика. Норманнская теория.

Называть причины и этапы складывания государства у восточных славян; теории образования древнерусского государства; показывать на карте территорию расселения восточных славян, их соседей; анализировать документы.

Устный опрос.

2.2.-2.3. Киевская Русь. §§2-3.

2

Дань и подданство. Князья и дружины. Вечевые порядки. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Любечский съезд. Внешняя политика.

Определять тенденции развития древнерусского государства, его внутренние и внешние задачи. Характеризовать раннефеодальные отношения в Киевской Руси, выделять их особенности. Сравнивать исторические источники, анализировать документы, давать оценку деятельности первых князей., показывать на карте военные походы князей.

Таблица, работа с картой

2.4.-2.5. Русские земли в XII-начале XIII в. Наследники Киевской Руси. §§.5-6.

2

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII- начале XIII в. (Великий Новгород, Галицко-Волынское княжество, Северо-Восточная Русь). Монархии и республики. Формирование древнеудмуртской народности.

Определять причины распада Древнерусского государства; историческое значение феодальной раздробленности. Доказывать, что феодальная раздробленность-этап прогрессивного развития общества; сдавать сравнительную характеристику княжеств.

Таблица

2.6. Культура Руси XII-начало XIII в. §4,§7.

1

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Расцвет культуры домонгольской Руси. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Определять сущность и своеобразие культуры Киевской Руси и Руси XII-начало XIII в. Влияние распада Киевской Руси на развитие культуры. Показывать достижения Киевской Руси на конкретных примерах. Анализировать исторические источники.

Опрос

КИМ.

Тест № 5

2.7-2.8. Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды. §8.

2

Образование монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая орда.

Удмуртия под властью Золотой Орды. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией.

Определять причины завоевания Руси монголо-татарами. Характеризовать монгольскую систему управления русскими землями и внешнеполитическую деятельность А.Невского. Характеризовать монголо-татарское иго и его исторические последствия, показывать на карте завоевательные походы монголо-татар, немцев, шведов, места сражений.

Опрос по карте

КИМ тест № 6

2.2.-2.3. Киевская Русь. §§2-3.

2

Дань и подданство. Князья и дружины. Вечевые порядки. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Любечский съезд. Внешняя политика.

Определять тенденции развития древнерусского государства, его внутренние и внешние задачи. Характеризовать раннефеодальные отношения в Киевской Руси, выделять их особенности. Сравнивать исторические источники, анализировать документы, давать оценку деятельности первых князей., показывать на карте военные походы князей.

Таблица, работа с картой

2.4.-2.5. Русские земли в XII-начале XIII в. Наследники Киевской Руси. §§.5-6.

2

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII- начале XIII в. (Великий Новгород, Галицко-Волынское княжество, Северо-Восточная Русь). Монархии и республики.

Определять причины распада Древнерусского государства; историческое значение феодальной раздробленности. Доказывать, что феодальная раздробленность-этап прогрессивного развития общества; сдавать сравнительную характеристику княжеств.

Таблица

3

Раздел 3. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв.

5

3.1.-3.2. Усиление Московского княжества в XIV- первой половине XV в. §§9-10.

2

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьба против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Определять политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Характеризовать роль церкви и ее деятелей в событиях XIV- первой половины XVв. Называть причины и последствия Куликовской битвы, сущность и особенности централизованного государства; причины и последствия феодальной войны. Характеризовать деятельность князей, давать оценку.

Таблица

КИМ тест № 7

3.3.-3.4. Завершающий этап создания единого Русского государства (вторая половина XV-начало XVI в.). §§11-12.

2

Особенности процесса образования Российского государства. Свержение золотоордынского ига. Начало распада Золотой Орды. Присоедин-ение Удмуртии к Русскому государству. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной.

Определять взаимосвязь процесса объединения русских земель и освобождения от золотоордынского ига, характеризовать деятельность Ивана III. Называть этапы формирования системы крепостного права. Излагать содержание Судебника 1497 г. сравнивать процессы образования единого государства в России и на Западе; составлять тезисный план.

Таблица, тезисный план.

3.5. Культура Руси в XIV-XV вв. §13.

1

Книги и литература. Памятники Куликовского цикла. Жития святых. Похвальные слова. Рассказы о путешествиях. Летописи. Каменная книга. Московская архитектура. Архитектура Новгорода и Пскова. Мерцающая кисть. Андрей Рублёв. Феофан Грек. Дионисий.

Определять особенности русской культуры XIV-XV вв. характеризовать ее достижения, выявлять отличительные черты архитектурных памятников.

Сооб-щения

КИМ тест № 9

4

Раздел 4. Россия в XVI-XVII в.

7

4.1.-4.2. Россия в XVI столетии.

§§14-15.

2

Сельское хозяйство. Ремесло и торговля. Общество и власть. Государственный строй. Система управления. Василий III: негромкие победы. Московская идеология. Боярское правление. Иван Грозный: во главе советников. Иван Грозный: во главе опричников. Внешняя политика: натиск на восток. Ливонская война. На степных рубежах. Последний Рюрикович. Поддержка сословий. Гибель царевича Дмитрия.

Определять роль природно-климатического фактора в жизни России; успехи ремесла и торговли; изменения в положении отдельных слоев населения. Называть функции органов сословно-представительной монархии. Характеризовать роль церкви в развитии феодализма, в формировании идеологии самодержавия. Анализировать систему управления Россией в XVI в; сравнивать сословно-представительную монархию в России и в странах Европы; синхронизировать и сопоставлять внутриполитические и внешнеполитические мероприятия в годы правления Ивана IV.

Схема

Таблица

КИМ тест № 10

4.3.-4.4. Смутное время. §§17-18.

2

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. Земский собор 1613 г.

Определять причины и характер Смуты. Называть основные события. Характеризовать деятельность Б.Годунова, самозванцев, бояр во главе с В. Шуйским, Болотникова, Пожарского, Минина, М.Романова. Давать оценку событиям Смуты. Анализировать документы.

Сооб-щения

КИМ тест № 12

4.5. Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых. §19.

1

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Социальные движения. Юридическое оформление крепостного права. Расширение территории России в XVI в. Удмуртия в XVII в. Церковный раскол и его значение.

Определять уровень развития хозяйства и торговли; сущность крепостного права, причины его оформления в России; причины и сущность реформ государственного управления и формирования сословий; положения церковной реформы патриарха Никона. Давать оценку деятельности исторической личности. Характеризовать сословную структуру российского общества.

Таблица

4.6. Внешняя политика России в XVII вв. §20.

1

Столбовский мир. Деулинское перемирие. Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Войны с Польшей, Швецией и Турцией.

Называть основные направления внешней политики России в XVII в. Анализировать ее основные события. Оценивать воссоединении Украины с Россией. Характеризовать итоги внешней политики. Составлять таблицу, работать с картой.

Таблица

Опрос по карте

4.7. Культура России в XVI - XVII вв. §16,§21.

1

Перо Максима Грека. Обобщающие труды. Публицистика. Начало книгопечатания. Архитектура. Живопись. Художественное ремесло. Усиление светских элементов в русской культуре. Особенности русской традиционной культуры. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Славяно-греко-латинская академия.

Называть основные произведения культуры. Определять особенности культурного развития в условиях утверждения самодержавия. Устанавливать взаимосвязь политической истории и культуры. Анализировать произведения культуры. Определять особенности образования, просвещения, литературы, зодчества, иконописи XVII в.сравнивать культуру XVI и XVII вв.

Сооб-щения

КИМ тест № 11, 15.

5

Раздел 5. Россия в эпоху Петра Великого.

3

5.1. Начало правления Петра I. Реформы Петра I. §1,§2.

1

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности полтика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи.

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Софьи, Петровские преобразования. Анализировать, структурировать материал в схемы, таблицы.

Таблица

Схема.

5.2. Внешняя политика Петра I.

§3

1

Азовские походы. В поисках союзников. Начало Северной войны. Война за Прибалтику. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва. Окончание Северной войны. Ништадский мир. Народные восстания

Называть основные события внешней политики Петра.I. Устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать народные выступления.

Работа с картой.

КИМ тест № 16-18.

5.3. «Культурная революция» в России в начале XVIII в. §4.

1

Новшества в быту. Образование и просвещение. Наука. Общественная мысль. Художественная литература.

Называть особенности российского просвещения при Петре I; основные достижения и направления культуры России первой четверти XVIII в.готовить сообщения, анализировать документы.

Сообще-ния

6

Раздел 6. Россия в середине и во второй половине XVIII в.

5

6.1. Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов.

§5.

1

Первые преемники. «Затейка» верховников. Бироновщина. «Брауншвейгская фамилия». Правление Елизаветы Петровны. Петр III и Манифест о вольности дворянской.

Называть основные направления внутренней политики преемников Петра, изменения в положении дворянства. Определять причины дворцовых переворотов. Составлять хронологическую таблицу. Сравнивать самодержавное и олигархическое правление, сравнивать правление Петра I и его преемников.

Таблица, анализ доку-мента.

6.2. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. §6

1

Путь к престолу. Екатерина II и просветители. Уложенная комиссия.

Называть особенности внутренней политики Екатерины II, основные положения просвещенного абсолютизма. Сравнивать Земские соборы и Уложенную комиссию. Составлять схему центрального и местного государственного управления. Оценивать результаты преобразований Екатерины II.

Работа со схемой, таблицей.

6.3. Социальная политика Екатерины II. Крестьянская война. §7.

1

Губернская реформа. Дворянство и крестьянство. Купечество и посад. Жалованные грамоты. Крестьянская война (1773-1775). Участие удмуртского народа в крестьянской войне под предводительством

Е. Пугачева.

Называть изменения в социальной сфере, произошедшие при Екатерине II, права и обязанности дворянства. Анализировать крестьянскую войну Пугачева. Составлять план.

Работа с картой

КИМ тест № 21, 22

6.4. Внешняя политика России в XVIII в. Царствование Павла I.

§9

1

Напрвления внешней политики. Борьба за выход к Чёрному морю. Разделы Речи Посполитой. Россия в европейской политике. Новый император. Внутренняя политика. Внешняя политика. Заговор и убийство Павла I.

Называть основные направления внешней политики России. Характеризовать отношения России с Крымским ханством, Османской империей, Речью Посполитой, ведущими европейскими странами. Характеризовать основные направления внешней и внутренней политики Павла I.работать с картой. Анализировать политику Павла I.

Устный опрос

Работа с картой

6.5. Культура России XVIII в.

§10.

1

Особенности русского Просвещения. Научные экспедиции. Московский университет. Ученые общества. Система народного образования. Градостроительство. Культура и быт Удмуртии в XVIII в. А.Н. Радищев об удмуртах.

Характеризовать особенности развития науки, литературы, архитектуры, музыки, театра. Сравнивать взгляды Новикова, Щербатова, Радищева на российскую действительность. Оценивать роль Ломоносова в развитии науки и культуры.

Сообще-ния

КИМ тест

№ 24

7

Раздел 7. Россия в первой половине XIX в.

7

7.1.-7.2. Экономическое развитие в конце XVIII – первой половине XIX в. Реформы Александра I. §11,§12.

2

Новое в экономике России. Торговля, транспорт, города. Крепостные мануфактуры. Мануфактуры с вольнонаёмным трудом. Крепостное хозяйство конца XVIII – начала XIX в. Воздействие рыночных отношений. «Молодые друзья». Учреждение министерств и преобразование Сената. Крестьянский вопрос. Создание системы народного просвещения. М.М. Сперанский и его «План государственного преобразования». «Записка» Н.М. Карамзина. Социально-экономическое положение Удмуртии в первой половине XIX в.

Определять особенности социально-экономического развития России в конце XVIII – первой половине XIX в.сравнивать крепостную и вольнонаемную мануфактуры. Называть реформы, проведенные Александром I. Характеризовать его личность, деятельность Негласного комитета. Схематично изображать систему центральных и местных органов управления, сравнивать планы Сперанского, Карамзина, результаты реформы государственного управления. Анализировать документ.

Устный опрос.

7.3. Борьба с Наполеоном. §13.

1

Войны 1805-1806 гг. Обострение русско-французских отношений. Подготовка к войне. Соотношение сил. Отечественная война 1812 г. Участие населения Удмуртии в Отечественной войне. Завершение войн с Францией. Восточный вопрос.

Определять задачи внешней политики России в начале XIX в; причины, ход, значение отечественной войны; цели, результаты заграничных походов; решения Восточного вопроса. Характеризовать континентальную блокаду.

КИМ тест № 27

7.4. Период реакции. Декабристы. §14.

1

Реакция. Первые декабристские организации. Северное и Южное общества. Восстание декабристов.

Определять влияние отечественной войны на общественное сознание. Называть первые тайные организации. Характеризовать причины, задачи, ход, значение восстания декабристов. Давать свою оценку движению. Сравнивать программные документы тайных обществ.

Устный опрос

таблица

7.5.-7.6. Внутренняя и внешняя политика Николая I. Кавказская война.§§15-16

2

Особенности николаевской системы управления. Теория «официальной народности». Укрепление устоев. Попытки реформ. «Мрачное семилетие». Россия и Европа. Восточный вопрос. Крымская война. Россия и Кавказ. Начало Кавказкой войны. Мюридизм. Имамат Шамиля. Окончание войны.

Называть особенности внутренней политики и основные направления внешней политики Николая I. Характеризовать личность Николая I. Анализировать основные положения теории «официальной народности». Давать оценку вклада Николая I в усовершенствование государственного управления, просвещение, решение крестьянского вопроса. Анализировать внешнюю политику России. Характеризовать территориальные и военно-политические изменения после подписания мирных договоров. Определять причины Крымской и Кавказской войн.

Устный опрос. Работа с картой.

КИМ тест № 29, 30

7.7. Общественное движение в годы царствования Николая I.

§17.

1

Оформление российской консервативной идеологии. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Называть основные направления общественной мысли в годы царствования Николая I. Определять значение журналов, салонов, дружеских кружков в развитии общественного движения. Анализировать взгляды западников и славянофилов. Сравнивать взгляды славянофилов и сторонников теории «официальной народности» на православие, самодержавие, народность. Характеризовать деятельность петрашевцев. Анализировать высказывания Герцена.

Устный опрос. Работа с таблицей.

8

Раздел 8. Россия во второй половине XIX века.

7

8.1.-8.2. Крестьянская реформа Александра II. Социально экономическое развитие пореформенной России. §19, §20.

2

Подготовка реформы. Содержание реформы. Крестьянское управление Сельское хозяйство. Промышленное производство. Буржуазия и пролетариат. Город. Транспорт. Внутренняя и внешняя торговля.. Значение реформы. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.

Называть причины и этапы подготовки отмены крепостного права. Определять основные положения реформы и ее значение. Анализировать роль реформы в развитии страны. Характеризовать Александра II как царя-освободителя. Определить отношение крестьян к отмене крепостного права. Характеризовать экономическое развитие страны в пореформенный период.

Устный опрос

КИМ тест № 33, 34

8.3. Реформы 60-70-х гг. XIX в.

§21.

1

Земская и городская реформы. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в сфере народного просвещения и печати. Проведение реформы 1861 г. в Удмуртии.

Характеризовать содержание реформ. Устанавливать причинно-следственные связи между отменой крепостного права и либеральными реформами. Давать оценку роли земства в обществе, нововведениям в суде. Оценивать военную и городскую реформы. Анализировать преобразования в сфере просвещения. Составлять схемы, тезисный план.

Таблица

8.4. Общественное движение середины 50-60-х гг. XIX в. Противостояние власти и революционеров в 70-х начале 80-х гг. XIX в. §22, §23.

1

Явление разночинца. «Земля и воля». Польское восстание. Нигилизм. Кружок ишутинцев. Нечаевщина. Народничество. «Хождение в народ». Реакция власти. «Земля и воля».

Сравнивать основные направления общественного движения.. анализировать документы. Структурировать учебный материал в таблицу.

Устный опрос

Таблица

8.5.-8.6. Общественное движение, внутренняя и внешняя политика в годы правления Александра III. §24,§26

2

Укрепление административно-полицейской власти. Контрреформы. Политика в сфере просвещения и цензуры. Общественное движение 1880-х – первой половины 1890-х гг. Борьба за пересмотр Парижского мирного договора. Восточный кризис середины 70-х гг. XIX в. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Обострение противоречий с Германией. Русско-французский союз. Присоединение Средней Азии.

Определять основные направления внутренней политики Александра III, особенности общественного движения в годы его правления. Анализировать контрреформы 80-х гг.систематизировать информацию об общественном движении 1880-х-первой половины 1890-х гг., составляя схему. Сравнивать идеи марксизма и революционных народников. Характеризовать основные направления и задачи внешней политики, восточный кризис. Сравнивать Условия Сан-Стефанского мира и решения Берлинского конгресса. Анализировать отношения России и Германии. Оценивать русско-французский договор. Определять последствия присоединения Средней Азии для России и среднеазиатских народов.

Устный опрос

Работа с картой

КИМ тест № 37, 38

8.7. Культура России XIX в. §25

1

Развитие системы образования. Научные достижения. Возрождение национальных традиций в литературе, музыкально-театральном искусстве, архитектуре, живописи. Просвещение. Печать и библиотеки. Наука. Российские первооткрыватели. Литература. Театр. Музыка. Живопись. Скульптура. Архитектура.

Определять особенности развития культуры, науки XIX в. Характеризовать основные достижения. Анализировать произведения культуры, науки. Сравнивать развитие системы просвещения в царствование Александра I и Николая I.Готовить сообщения.

Сообще-ния.

9.

9.1. История России с древнейших времен до конца XIX в.

1

Итоговое обобщение.

Итоговый тест по курсу.

Итого

68