1 курс / СРЯ / Лекции / Об-ц выполнения ИКР 1 Журналисты. 2012

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет»

Факультет «Журналистика»

Кафедра «Русский язык и литература»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО МОДУЛЮ

«ФОНЕТИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА»

контрольная работа

по дисциплине «Фонетика. Графика. Орфография»

Проверил к.ф.н., доцент

_____________И.П. Кирсанова

«____» _____________2012 г.

Автор работы

студент группы ФЖ-105

_____________Е. Морозова

«____» _____________ 2012 г.

Работа защищена с оценкой

_________/________________/

«____» _____________ 2012 г.

Челябинск

2012

Газета «Искусство», 2006, № 13 Автор: Оксана Локтева

Традиционно считается, что образ является отражением внешней действительности. Отражать внешнюю действительность, то есть мыслить образами, способны все люди — это основа для появления представлений, выраженных в словах. Но какие образы могут возникать при этом?

Существуют образы трех порядков:

1. Образ-ощущение. Трогая накрахмаленную салфетку, мы чувствуем ее свежесть, чуть глянцевую поверхность, видим ее белизну. Это первый, подготовительный этап рождения целостного образа.

2. Образ-представление отдельных предметов, которое формируется на основе образов-ощущений. На основе наших ощущений от салфетки у нас складывается целостное представление об этом предмете, которое оформляется в слово-понятие.

3. Образ-картина, которая возникает из образов-ощущений и образов-представлений. Если такую салфетку нам дали в гостях, то ее образ, обогащенный рядом других образов, оформится в образ-картину, которая даст полное представление об этом гостеприимном доме. В этом образе-картине будут иметь место и образ хозяйки, и образы гостей, и образ накрытого стола, и образ разговора, и образ мягко падающего света. Все соединится в образ-картину, обогатив наше восприятие.

Итак, образы могут быть как простейшими, включающими комплекс ощущений, так и очень сложными, представляющими собой широкие общие идеи, вплоть до философских систем.

Как уже было сказано, любой человек способен мыслить образами и запоминать их. Запомнив какой-либо предмет, мы имеем о нем определенное понятие. Память — носитель образов. Но что же влияет на нее? Какие образы мы запоминаем лучше? Те, которые сопряжены с эмоциями. Если нас что-то взволновало, тронуло, поразило — это останется в памяти на всю жизнь. Вот почему некоторые детские образы мы помним так отчетливо и ярко. А если эмоции так важны нам, то это значит, что они уже на самом первом этапе рождения образа являются его необходимой компонентой.

Реальный образ является предпосылкой рождения образа искусства. Мастер не только помнит образ, он стремится надолго сохранить его в сознании, потому что это ему нужно, это интересно для него, является его жизненной ценностью. И если это нужное, интересное удастся мастеру зафиксировать средствами того или иного вида искусства, то родится духовная ценность — произведение искусства.

Но возникает вопрос: любая ли фиксация образа реальности, переложенная на язык вида искусства, на язык материала, станет произведением искусства? Оказывается, нет. У художественного образа есть свои закономерности, воплощение которых даст возможность говорить о созданном как о произведении искусства. Рассмотрим эти закономерности.

Художественный образ обладает качеством обобщения действительности и выражения этого общего через индивидуальное путем демонстрации существенных черт. Например, Валентин Серов написал Веру Мамонтову в Абрамцеве, назвав картину портретом Веры Мамонтовой. Но изобразив конкретного человека, он обобщил действительность, передал задор молодости, веселость характера, жизнелюбие — черты, характерные для многих молодых людей, поэтому картина постепенно была переименована (не автором) в «Девочку с персиками». Название стало более обобщенным, потому что образ через индивидуальность говорил об общих для юности чертах — о радости бытия, о легкости восприятии жизни. Новой в техническом отношении была и живопись: благодаря импрессионистической манере многие предметы приобрели фактурность, стали по-настоящему живыми. Осязаемо бархатистыми, весомыми, мягкими выглядят на картине персики. Быть может, они не случайно попали в ее название?

Задание 1-2. Художественный образ обладает качеством обобщения действительности и выражения этого общего через индивидуальное путем демонстрации существенных черт.

[ху-дó-жь-ств’ь-ныṷ ó-бръс | ʌ-блʌ-дá-ṷьт кá-ч’ь-ствъм ʌ-бʌ-пш:’э^/-н’и-ṷъ д’и^эṷ-ств’ú-т’ь-л’нъ-с’т’и | и_вы-рʌ-жэ^/-н’и-ṷь э^/-тъ-въ ó-пш:’ь-въ | ч’э^/-р’ьс ын’-д’и-в’и-ду-á-л’нъ-ṷь | пу-т’óм д’ь-мън-стрá-цы-ṷи су-ш:’э^/-ств’ь-ных ч’э^/рт || нъ-пр’и-м’э^/р | въ-л’и^эн-т’úн с’и^э-рóф нъ-п’и-сáл в’э^/-ру мá-мън-тъ-ву в_ʌ-брáм-ць-в’ь | нʌ-звáф кʌр-т’ú-ну пʌр-тр’э-тъм в’э^/-ры мá-мън-тъ-въṷ ||]

Задание 3 (в тексте слова выделены зеленым цветом).

1) Считается — [ш:’итáṷьцъ] — 9 б., 8 зв.

2) Внешнюю — [вн’э^/шн’уṷу] — 7 б, 8 зв.

3) Появления — [пъṷи^эвл’э^/н’иṷъ] — 9 б., 11 зв.

4) Представлений [пр’ьцтʌвл’э^/н’иṷ] — 13 б., 12 зв.

5) Ее [ṷи^эjó] — 2 б., 4 зв.

6) Рождения [рʌжд’э^/н’иṷъ] — 8 б., 9 зв.

7) Целостного [цэ^/лъснъвъ] — 10 б., 9 зв.

8) Которое [кʌтóръṷь] — 7 б., 8 зв.

9) Обогащенный [ʌбъгʌш:’óныṷ] — 11 б., 10 зв.

10) Полное [пóлнъṷь] — 6 б., 7 зв.

Задание 4.

Ассимиляция:

1) Порядков — [пʌр’áткъф] — регрессивная, неполная по глухости.

2) Отдельных — [ʌд’д’э^/л’ных] — регрессивная, полная.

3) Всю — [фс’у] — регрессивная, неполная по глухости.

4) Необходимой — [н’ьъпхʌд’úмъṷ] — регрессивная, неполная по глухости, контактная.

Аккомодация:

1) Основа — [ʌсн^оóвъ]: под воздействием лабиализованного гласного [о] происходит огубление согласного [н].

2) Такую — [тʌк^оу^/ṷу]: под воздействием лабиализованного гласного [у] происходит огубление согласного [к].

3) понятие — [пʌн’äт’иṷь]: звук [а], находясь между мягкими согласными звуками, становится более передним по ряду.

4) демонстрации — [д’ьмʌнстрáцыṷи]: под воздействие согласного [ц] звук [и] перестает быть передним.

Редукция:

1) Мастер — [мáс’т’ьр] — сильная качественная.

2) Надолго — [нʌдóлгъ] — слабая качественная.

3) Помнит — [пóмн’ит] — количественная.

4) Путем — [пут’óм] — количественная.

Задание 5. Живопись — [жы^/-въ-п’ис’] — 3 слога.

Ударение подвижное (живопúсный).

Слог [жы] — открытый, прикрытый, ударный.

Слог [въ] — открытый, прикрытый, безударный.

Слог [п’ис’] — закрытый, прикрытый, безударный.

Буква «жэ» — [ж]: согл.; шумн., звонкий/парный; язычный, переднеязычный, передненебный; щелевой, срединный; твердый/непарный.

Буква «и» — [ы]: глас.; ударный, нередуц.; среднего ряда, верхнего подъема; нелабиализованный.

Буква «вэ» — [в]: согл.; шумн., звонкий/парный; губной, губно-зубной; щелевой, срединный; твердый/парный.

Буква «о» — [ъ]: глас.; безударный, сильноредуц.; среднего ряда, среднего подъема; нелабиализованный.

Буква «пэ» — [п’]: согл.; шумн., глухой/парный; губной, губно-губной; смычный, взрывной; мягкий/парный.

Буква «и» — [и]: глас.; безударный, переднего ряда, верхнего подъема; нелабиализованный.

Буква «сэ» — [с’]: согл.; шумн., глухой/парный; язычный, переднеязычный, зубной; щелевой, срединный; мягкий/парный.

Буква «ь» — [-]

___________________________________

8 букв, 7 звуков. Буква ь не обозначает звук.

Задание 6. Мы-слить

[мы^/сл’ит’]

Графическая модель слова — 7 букв.

Звуковая модель слова — 6 звуков.

Количество букв не соответствует количеству звуков, т.к. буква ь не обозначает звука.

В графическом слоге «мы»:

• Буква «мэ» обозначает твердый звук [м], т.к. после нее на письме следует несмягчающая гласная буква «ы». Это соблюдение слогового принципа русского графики (СПРГ).

• Буква «ы» обозначает звук [ы] и тверд. предш. согласного. Это соблюдение СПРГ.

В графическом слоге «слить»:

• Буква «сэ» обозначает твердый звук [м], несмотря на то, что после нее на письме следует мягк. согл. буква «эль». Это отступление от СПРГ.

• Буква «эль» обозначает мягкий звук [л’], т.к. после нее на письме следует смягчающая глас. буква «и». Это соблюдение СПРГ.

• Буква «и» обозн. звук [и] и мягк. предш. согласного. Это соблюдение СПРГ.

• Буква «тэ» обозначает мягкий звук [т’], т.к. стоит в абсолютном конце слова и за ней на письме следует смягчающая буква «ь». Это соблюдение СПРГ.

Задание 7. Не-об-ход-им-ой (выделены морфемы)

1. Правописание буквы «е» в приставке «не-».

2. Правописание буквы «о» в приставке «об-».

3. Правописание буквы «б» в приставке «об-».

4. Правописание буквы «о» в корне «-ход-».

5. Правописание буквы «о» в окончании «-ой».

Правописание буквы «е» в приставке «не-».

1. в разных случаях пишется одинаково: нетеплый, немыслимый;

2. написание орфограммы косвенно связано с произношением: неуч;

3. принцип — фонематический;

4. правописание приставок: в безударной приставке пишется та же гласная, что и в опорном слове.

Правописание буквы «о» в приставке «об-».

1. в разных случаях пишется одинаково: обширный, обыск, обсчитать;

2. написание орфограммы косвенно связано с произношением: обыск;

3. принцип — фонематический;

4. правописание приставок: в безударной приставке пишется та же гласная, что и в опорном слове.

Правописание буквы «б» в приставке «об-».

1. в разных случаях пишется одинаково: обширный, обыск, обсчитать;

2. написание орфограммы косвенно связано с произношением: обыск;

3. принцип — фонематический;

4. правописание приставок: конечные согласные приставок, кроме согласной з, на письме сохраняются независимо от произношения.

Правописание буквы «о» в корне «-ход-».

1. в разных случаях пишется одинаково: заходить, выход, переход;

2. написание орфограммы косвенно связано с произношением: поход;

3. принцип — фонематический;

4. правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением: для правильного написания безударной гласной в корне, проверяемой ударением, необходимо подобрать проверочное слово.

Правописание буквы «о» в окончании «-ой».

1. в разных случаях пишется по-разному: синей, могучей, большой;

2. написание орфограммы не связано с произношением;

3. принцип — традиционный;

4. правописание окончаний прилагательных: окончание в именах прилагательных обусловлено разновидностью склонения прилагательных.