- •Вопрос 5
- •Первый этап развития менеджмента:
- •Второй этап развития менеджмента
- •Третий этап развития менеджмента
- •Четвертый этап развития менеджмента
- •IV период школы управления — информационный период (1960 г. По настоящее время).
- •Вопрос 6
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос15 Подробнее см вопрос 1
- •Вопрос 16
- •3. Основные правила планирования времени:
- •Вопрос 17
- •Вопрос 18
- •Вопрос 19
- •Вопрос 20
- •Вопрос 21
- •Вопрос 22
- •Вопрос 25
- •Вопрос 32
- •1. Описание продукта (услуги)
- •2. Анализ рынка сбыта
- •3. Оценка конкурентов
- •5. План производства
- •6. Организационный план
- •7. Финансовый план
- •Вопрос 33
- •1. Дореволюционный период.
- •2. Предреволюционный период.
- •3. Тектололгия а.А.Богданова.
- •4. Язык науки – язык эпохи.
- •5. "Индустриальная утопия" о.Ерманского.
- •6. На стыке разных методологий.
- •7. Концепция а.Ф. Журавского.
- •Вопрос 36
- •Вопрос 37
- •Вопрос 38
- •Вопрос 40
Вопрос 40
Субъективированный характер социокультурной деятельности определяется, прежде всего, содержанием этой деятельности, а она полностью связана с социокультурной деятельностью людей, культуротворчеством, осмысленными социокультурными действиями, досугом и т.д., но сам этот процесс в своей основе является социокультурным.
Социально-культурная деятельность по своей природе является системой субъект-объектных отношений, что проявляется в двусторонних связях, во взаимонаправленных процессах деятельности; где социокультурная система и ее элементы являются своеобразным продуктом человеческой деятельности и самого человека.
Имея такую связь, социокультурная деятельность выступает в виде деятельности по стимулированию и активизации деятельности людей.
Другими словами, социокультурная деятельность есть деятельность по осуществлению деятельности