Методичка по истории.plany_seminar_zanyat_ochn_otech_ist

ББК: Т 3 (2) Н – 65

Никулина Г.А., Суэтин А.В., Третьяков Н.Г. Отечественная история (IX в.

– начало XXI в.): Методические указания: Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения всех специальностей. – Тюмень: РИЦ ГОУ ВПО ТюмГАСУ, 2011. – 31 с.

Методические указания разработаны на основании рабочих программ ФГБОУ ВПО ТюмГАСУ дисциплины «Отечественная история» для студентов очной формы обучения. В них включены планы семинарских занятий по курсу Отечественной истории с IX в. и до настоящего времени, вопросы для обсуждения, исторические термины и понятия, основные документы (источники), темы контрольных работ (рефератов, сообщений), список рекомендуемой для изучения основной и дополнительной учебной литературы. Для расширения общеобразовательного кругозора прилагается также тематический список произведений художественной и публицистической литературы.

Рецензент: Бросалина М.К., к.и.н., доцент, зав. кафедрой отечественной истории и экономической теории Тюменской государственной медицинской академии

Тираж 60 экз.

©ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет»

©Никулина Г.А., Суэтин А.В., Третьяков Н.Г.

Редакционно-издательский центр ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурностроительный университет»

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………….4

Тема 1. Теория и методология исторической науки ..................................... 5

Занятие 1. Методологические основы исторической науки …………… 5 Занятие 2. Развитие исторической науки ………………………………... 5

Тема 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в

русских землях в XIII – XIV вв. ………………………..…………… 7 Занятие 1. Киевская Русь …………………………………………………. 7

Занятие 2. Монголо-татарское иго на Руси ……. .………………………. 7 Тема 3. Образование и развитие Московского (Российского)

централизованного государства ……………………………………. 10 Занятие 1. Формирование русского централизованного

государства …………………………………………………… 10

Занятие 2. XVII век в истории России ………………………………….. 10 Тема 4. Российская империя в XVIII – первой половине XIX вв. .……….. 13 Занятие 1. Россия при Петре I: начало модернизации ………………… 13 Занятие 2. Эпоха дворцовых переворотов ……………………………… 13 Занятие 3. Россия в первой половине XIX в. .... .... ……………………. 14

Тема 5. Российская империя во второй половине XIX

– начале XX вв. … ………………………………………................... 17

Занятие 1. Общественные перемены второй половины XIX в……….... 17 Занятие 2. Нарастание революционного кризиса в России

(1900-1913 гг.) ……………………………………………….... 18

Тема 6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.) ……………..21 Занятие 1. Россия в Первой мировой войне.

Свержение самодержавия. …………………………………… 21 Занятие 2. Октябрьская революция и Гражданская война …………….. 21

Тема 7. СССР (1922-1953 гг.) …………………………………………………24

Занятие 1. Советская Россия в 1920-1930-е годы. Формирование тоталитаризма ………………………………………………… 24

Занятие 2. СССР во Второй мировой войне.

Послевоенный период ……………………………………….. 24 Тема 8. СССР (1953-1991 гг.).

Становление российской государственности …………………….. 27 Занятие 1. СССР в 1953 – 1985 гг.: попытки реформирования

и кризис социализма …………………………………………... 27

Занятие 2. От СССР к России: к новой модели общественного развития ……………………………………… 27

Художественная и публицистическая литература …………………… 30

3

ВВЕДЕНИЕ

В методическое пособие включены планы семинарских занятий по курсу Отечественной истории с IX в. и до настоящего времени, вопросы для обсуждения, исторические термины и понятия, основные документы (источники), темы контрольных работ (рефератов, сообщений), список рекомендуемой для изучения основной и дополнительной учебной литературы. Для расширения общеобразовательного кругозора прилагается также тематический список произведений художественной и публицистической литературы.

В результате освоения учебного материала студент должен: Иметь представление:

-об основных особенностях и закономерностях истории Отечества;

-о месте и роли России в мировой истории;

-о связи исторического прошлого с особенностями и перспективами развития

России и мирового сообщества на современном этапе. Знать:

-основные понятия, термины и категории исторической науки;

-главные события отечественной истории;

-наиболее выдающихся государственных деятелей России.

Процесс изучения данного методического пособия направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

-владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию, систематизации информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

-умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

-способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества;

-способность и готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии;

-способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы социальных, гуманитарных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

-способность к анализу политических событий и тенденций, ответственному участию в политической жизни, готовность занимать активную гражданскую позицию.

4

ТЕМА 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ

Занятие 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ

План занятия:

1. Функции исторического познания.

2. Методы изучения истории.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое история? С какими отраслями знания она связана?

2.Для чего изучают историю? Какие связи существуют между историей и культурой, историей и воспитанием, историей и образованием?

3.Что такое исторический факт? Насколько адекватно исторический факт соответствует объективной исторической действительности?

4.Что такое исторический источник? Какие виды исторических источников существуют?

5.Что такое принцип историзма? Каким образом мировоззрение историка влияет на историческое исследование?

6.Какие существуют методы исторического исследования?

Занятие 2. РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ

План занятия:

1. Основные теории исторического процесса.

2. Русские исторические школы и направления.

Вопросы для обсуждения:

1. Существуют ли объективные законы исторического развития? В чём заключается идеографический подход в изучении истории?

2. Что такое эволюционизм? Какие существуют эволюционные теории исторического процесса?

3. Что такое цивилизация? Чем цивилизационный подход отличается от эволюционного?

4. Когда зародилось русское летописание? Какие черты отличают летопись как историческое произведение?

5. Какие школы и направления существовали в русской исторической науке XVIII – начала XX вв?

6. В чём заключается специфика советской исторической школы?

Контрольные работы (рефераты, сообщения):

5

История – учительница жизни (значение истории для человека и общества). Категории исторической науки.

Основные формы и виды исторических источников. Эволюционизм как метод постижения истории. История и цивилизация.

Исторический материализм – как метод постижения истории. Судьба России (специфика русского исторического процесса). Летописание Древней Руси.

Берестяные грамоты как исторический источник. Славянофилы и западники – два взгляда на историю России. Исторические взгляды Н.М.Карамзина.

Исторические взгляды С.М.Соловьева. Исторические взгляды В.О.Ключевского.

Русская идея (история России в произведениях русских философов). Евразийство.

Становление советской исторической науки.

Литература

Основная:

1.Деревянко А.П., Шабельников Н.А. История России: Учебное пособие.

Изд.2. М., 2010.

2.Зуев М.Н. История России: Учебное пособие. М., 2009.

3.История России: Учебник / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М., 2008.

4.История России: Учебник для технических вузов / Под ред. М.Н.Зуева, А.А.Чернобаева. Изд.2. М., 2010.

5.Кузнецов И.Н. История России: Учебник для вузов. М., 2007.

6.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. Изд.4.

М., 2009.

7.Семин В.П. Отечественная история: Учебное пособие. М., 2008.

Дополнительная:

1.Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.

2.Барг М.А. Эпохи и идеи: Становление историзма. М., 1987.

3.Вен П. Как пишут историю: Опыт эпистемологии. М., 2003.

4.Историческая наука и историческое сознание / Под ред. Б.Г.Могильницкого.

Томск, 2000.

5.Историческая наука на рубеже веков / Под ред. А.А.Фурсенко. М., 2001.

6.Мир историка: XX век / Под ред. А.Н.Сахарова. М., 2002.

7.Поляков Ю.А. Историческая наука: Люди и проблемы. М., 1999.

8.Портреты историков: Время и судьбы: В 2 т. / Под ред. Г.Г.Севастьянова, Л.Т.Мильской. М., 2000.

9.Проблемы исторического познания / Под ред. Г.Н.Севастьянова. М., 1999.

10.Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.

11.Румянцева М.Ф. Теория истории. М., 2002.

6

ТЕМА 2. ДРЕВНЯЯ РУСЬ И СОЦИАЛЬНО – ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В РУССКИХ ЗЕМЛЯХ В XIII – XV вв.

Занятие 1. КИЕВСКАЯ РУСЬ

План занятия:

1. Образование Древнерусского государства.

2. Общественный строй Киевской Руси.

3. Раздробленность на территории Киевской Руси.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие древнейшие народы проживали на территории России? Какие общие черты их жизненного уклада можно выделить?

2. Каковы главные причины и предпосылки образования Древнерусского государства? Что такое норманнская теория? Можно ли считать её истинной?

3. В чём состоит значение принятия христианства и его последствия для Киевской Руси?

4. Каковы особенности социально-экономического и политического строя Киевской Руси? Какие элементы экономической и политической жизни страны соответствовали понятию феодализма, а какие нет?

5. В чём заключаются главные причины распада Киевской Руси на отдельные княжества? Как раздробленность отразилась на развитии русских земель? Какие положительные и отрицательные последствия раздробленности можно выделить?

6. Какие крупнейшие земли и княжества можно выделить на территории Киевской Руси, в чём состоит специфика их географического, политического и экономического положения?

Занятие 2. МОНГОЛО-ТАТАРСКОЕ ИГО НА РУСИ

План занятия:

1. Монголо-татарское нашествие на Русь.

2. Международное положение Руси после монголо-татарского нашествия.

3. Возвышение Москвы и начало борьбы с монголо-татарским игом.

Вопросы для обсуждения:

1. Кто такие монголо-татары и какие последствия имело их нашествие на Русь?

7

2. Какие цели преследовали западноевропейские рыцари, начавшие наступление на Северо-Западную Русь в середине XIII в. и в чем состоит значение победы над ними?

3. Почему Русь сравнительно легко была подчинена монголотатарами, а европейским рыцарям так и не удалось завоевать её?

4. Что означает понятие «монголо-татарское иго»? Какое влияние оно оказало на историческое развитие России?

5. Каковы причины возвышения Москвы в середине XIV в? Почему именно Москва стала столицей России?

6. В чем состоит значение Куликовской битвы и её влияние на политическое развитие Северо-Восточной Руси?

Исторические термины и понятия:

Поляне, древляне, варяги, путь «из варяг в греки», хазары, печенеги, половцы, князь, дружина, боярин, отроки и гриди, погосты и уроки, вече, Боярская дума, люди, смерды, закупы, рядовичи, холопы, челядь, изгои, православие, «Русская правда», удельное княжество, курултай, хан, тумен, нойон, нукер, улус, Золотая Орда, ярлык, баскак.

Контрольные работы (рефераты, сообщения):

Древнейшие народы на территории нашей страны. Восточные славяне в древности.

Древние тюрки на территории нашей страны. Волжская Булгария.

Норманнская теория и проблема происхождения Древнерусского государства. Киевская Русь и варяги.

Киевская Русь и Византия. Киевская Русь и кочевники. Крещение Руси.

Памятники литературы Киевской Руси. Изобразительное искусство Киевской Руси. Ремесла Киевской Руси.

Древний Новгород.

Владимиро-Суздальская земля в XI – XII веках. Монголо-татарские завоевания в XIII веке. Золотая Орда в XIII – XV веках.

Освободительная борьба русского народа против монголо-татарского ига. Москва и Тверь: два центра объединения в XIV веке.

Основные документы:

Повесть временных лет, начало XII в.; Русская правда в краткой редакции; Пространная редакция Русской Правды; Битва на Калке; Нашествие Батыя на Русь; Повесть о разорении Рязани Батыем; Первое известие о Москве, 1147 г.; Задонщина // Хрестоматия по истории России: Учебное пособие / А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. Изд.2. М., 2007.

8

Литература

Основная:

1.Деревянко А.П., Шабельников Н.А. История России: Учебное пособие.

Изд.2. М., 2010.

2.Зуев М.Н. История России: Учебное пособие. М., 2009.

3.История России: Учебник / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М., 2008.

4.История России: Учебник для технических вузов / Под ред. М.Н.Зуева, А.А.Чернобаева. Изд.2. М., 2010.

5.Кузнецов И.Н. История России: Учебник для вузов. М., 2007.

6.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. Изд.4.

М., 2009.

7.Семин В.П. Отечественная история: Учебное пособие. М., 2008.

Дополнительная:

1.Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII

вв.) М., 2001.

2.Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь (любое издание).

3.Как была крещена Русь. М., 1990.

4.Карамзин Н.М. История государства Российского (любое издание).

5.Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1987.

6.Каргалов В.В. Внешнеполитические факторы развития феодальной Руси. Феодальная Русь и кочевники. М., 1967.

7.Ключевский В.О. Курс русской истории (любое издание).

8.Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества в XII – XIII вв. М., 1982.

9.Соловьев С.М. История России с древнейших времен (любое издание).

10.Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. М., 1990.

11.Пашуто В.Т. Героическая борьба русского народа за независимость (XIII в.).

М., 1956.

12.Пашуто В.Т., Флоря Б.Н., Хорошкевич А.Л. Древнерусское наследие и исторические судьбы восточного славянства. М., 1982.

13.Феннел Дж. Кризис средневековой Руси. 1200-1404. М., 1989.

14.Фроянов И.Г. Древняя Русь. Опыт исследования истории социальной и политической борьбы. М.: СПБ., 1995.

9

ТЕМА 3. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОСКОВСКОГО (РОССИЙСКОГО) ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА

Занятие 1. ФОРМИРОВАНИЕ РУССКОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА

План занятия:

1. Объединение русских земель вокруг Москвы.

2. Внешняя политика Ивана Грозного.

3. Реформы Избранной Рады и опричнина.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие факторы: экономические, политические или культурные в первую очередь способствовали объединению русских земель в единое государство?

2. Какую роль в процессе объединения сыграла политика московского князя Ивана III?

3. В чём заключались основные особенности международного и внутреннего положения Российского государства в XV в?

4. Какие главные геополитические задачи стояли перед Россией в XVI в? Можно ли сказать, что Иван Грозный эти задачи выполнил?

5. С какой целью проводились реформы Избранной Рады, в какой степени они были достигнуты? Почему Иван Грозный ликвидировал Избранную Раду?

6. Была ли опричнина вынужденной и необходимой мерой, или она являлась личной прихотью Ивана Грозного? Насколько результаты опричнины соответствовали задачам, которые перед ней ставились?

Занятие 2. XVII ВЕК В ИСТОРИИ РОССИИ

План занятия:

1. Смута – время социальной катастрофы в России. 2. Россия при первых Романовых.

3. Социальная борьба в России в XVII в.

Вопросы для обсуждения:

1. Что лежало в основе Смуты: династический кризис, агрессия Польши или социальные факторы?

2. Благодаря чему удалось преодолеть Смуту?

3. Какими принципами руководствовались Михаил Федорович и Алексей Михайлович в своей внутренней политике? Насколько

10