Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО
«Тюменский государственный архитектурно-строительный университет»
-
Кафедра «Архитектура»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для архитектурно-конструктивного проектирования по теме
«Малоэтажный жилой дом»
специальность 270102
«Промышленное и гражданское строительство»
курс 2, семестр 4
(форма обучения очная)
Гавриков Ю.И., Кузьмина Т.В.
Тюмень 2007
Методические указания для архитектурно-конструктивного проектирования по теме «Малоэтажный жилой дом» специальность 270102 «Промышленное и гражданское строительство» курс 2, семестр 4 (очная форма обучения).
Тюмень: ТюмГАСУ, 2007. – 25 c.
Содержание
|
|
Стр. |
1 |
Общие положения |
4 |
2 |
Процесс работы над проектом |
6 |
3 |
Графическая часть |
8 |
4 |
Пояснительная записка |
11 |
5 |
Защита проекта |
13 |
|
Литература |
13 |
|
Приложение А Функции, помещения и сеть взаимодействия |
15 |
|
Приложение Б Образец студенческого курсового проекта |
16 |
1 Общие положения
1.1 Цели и задачи курсового проектирования
Архитектурное проектирование – это вид деятельности на стыке науки, техники и искусства, использующий специальный язык проектных чертежей, схем, таблиц, макетов, предписаний.
В каждой курсовой работе ставится определенная задача познания. Во время работы над архитектурно-конструктивным проектом жилого малоэтажного дома предполагается начать подготовку студентов к профессиональному решению задач проектирования объектов селитьбы путем освоения современной методики проектирования жилищно-гражданских объектов, их реконструкции и модернизации, приближения учебного процесса к условиям профессиональной деятельности в проектной организации, обеспечения необходимой информацией, способствующей выработке подходов и навыков самостоятельного формирования и разработки проектных решений. Это позволит студентам получить систему современных знаний и практических рекомендаций по формированию полноценной жилой среды, понять роль здания в жизни человека; изучить взаимосвязи архитектуры с социально-экономическими, инженерно-техническими, местными природно-климатическими условиями и культурными традициями. В результате внедрения в проекты зданий и сооружений современных инженерных технологий архитектурное формообразование становится следствием инженерных решений ресурсо- и энергосбережения и, одновременно, их составляющей. Следовательно, в процессе курсового проектирования обучающимся необходимо понять возрастающую роль инженера, а так же творческую и научную направленность симбиоза архитекторов и инженеров, все усиливающееся влияние научных инженерных знаний.
Таким образом, выполнение курсовой работы (проекта) по дисциплине проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по общепрофессиональным и специальным дисциплинам;
углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
формирования умений использовать справочную, нормативную, правовую документацию;
развития теоретической инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности.
1.2. Задание на проектирование
Задание на
проектирование студенты получают на
установочных занятиях (или в методическом
кабинете кафедры). Оно представляет
собой вариант объемно-планировочного
решения малоэтажного индивидуального
жилого дома обшей площадью не менее
300 м
и данные методические указания. Далее
процесс работы идет согласно пункту 2.
1.3 Оценка направлений работы
Проектируя дом и разбивая участок, формируя ландшафт и создавая микроклимат, следует оценить свои действия по трем аспектам:
функциональная целесообразность (удобство для труда, отдыха, быта и других процессов, для которых предназначено жилое здание);
техническая целесообразность (защита от внешних воздействий, прочность, долговечность, экономичность);
архитектурно-художественная выразительность (благоприятное воздействие на психологическое состояние и сознание людей).
Участок земли дает прекрасную возможность воплотить в жизнь идеи по организации жилища и современные концепции, известные как «культурная природа», «здоровое здание», «энергоэффективное здание», «интеллектуальное здание», «климатически нейтральный объект». Поэтому в данном случае приветствуется творческий подход студентов в решении задачи создания индивидуального типа жилого пространства. Поскольку жилая среда включает в себя не только собственно дом, но и участок, и его ближайшее окружение, то гармоничная организация внутренней и внешней среды – основная цель при решении этой задачи. Кроме традиционных, студенческая работа может включать наряду с устоявшимися типами зданий принципиально новые, не имеющие прямых аналогов, но отвечающие новым формам общественной жизни. Такое направление в работе вырабатывает ответственное, сознательное, творческое отношение к современной и прогнозируемой проблематике, способность применять приобретенные знания в конкретных ситуациях. Такие студенческие работы можно назвать экспериментальными, т.к. это дает возможность вынести на обсуждение и осмыслить собственную необычную трактовку заданной темы (например, разработка идей нетрадиционных типов жилья).