3486 психология
.pdf3.Какие из перечисленных утверждений относятся к памяти: а) всегда играет положительную роль в процессе мышления; б) может вызвать некоторую функциональную ригидность; в) всегда облегчает решение задач.
4.Кратковременная память – подсистема памяти, обеспечивающая: а) сохранение информации в пределе двух минут; б) продолжительное удержание знаний; в) возможность долго помнить телефонный номер; г) краткосрочное хранение информации.
5.Долговременная память – подсистема памяти, обеспечивающая: а) огромный объем сохраненной информации; б) продолжительное удержание знаний, сохранение умений и навыков;
в) возможность обобщения образов и представлений; г) связь памяти с эмоциями.
Литература
1.Аткинсон Р. Человеческая память в процессе обучения. М., 1980.
2.Волков Б.С. Психология развития человека. М., 2004.
3.Психология внимания: хрестоматия / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера. М., 2005.
4.Иванов М. Техника эффективного запоминания в бизнесе, учебе, деловом общении, повседневной жизни. М., 1996.
5.Лапп Д. Искусство помнить и забывать. СПб., 1995.
6.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1994.
7.Развитие памяти для «чайников». М., 2004.
ТЕМА 6. МЫШЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ КАК ВЫСШИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
1.Понятие о мышлении и его основных функциях.
2.Формы и операции мышления. Виды мышления.
3.Воображение, его виды и функции.
4.Как взаимодействуют мышление и воображение.
Основные психологические понятия по теме
Интеллект – общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях.
Мышление есть процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях.
Разум (ум) – высшая форма теоретического освоения действительности, проявляющаяся в способности человека мыслить.
11
Воображение – форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированного представления.
Творчество – деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей.
Контрольные вопросы
1.Чем обусловлен опосредованный и обобщенный характер мышления?
2.Чем отличается мышление человека от мышления животного?
3.Какиефакторывлияютнапереходотодногоуровняразвитиямышлениякдругому?
4.Природа творческого мышления.
5.В чем специфика воображения как психического процесса?
6.Механизмы воображения.
7.Значение воображения в инженерном творчестве.
Темы рефератов
1.Проблемы и пути развития творческого мышления.
2.Личностные особенности творческого человека.
3.Средства развития мышления.
4.Воображение и художественное творчество.
5.Мечты и фантазии как особый вид воображения.
Проверьте свои знания
1. По форме различают следующие виды мышления: а) наглядно-действенное; б) теоретическое; в) интуитивное; г) дискурсивное.
2.Понятие – это важнейший элемент: а) восприятия; б) мышления; в) памяти; г) речи.
3.С развитием понятий идет становление: а) анализа; б) синтеза; в) сравнения; г) обобщения.
4.Вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего называется:
а) грезами;
12
б) фантазиями; в) мечтой; г) сновидением.
5. Образы минотавра, пегаса созданы на основе: а) типизации; б) гиперболизации; в) схематизации; г) агглютинации.
Литература
1.Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1995.
2.Вагин И. Умейте мыслить гениально. СПб., 2004.
3.Бьюзен Т. Суперинтеллект. Минск, 2005.
4.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
5.Серьезное творческое мышление. Минск, 2005.
6.Палагина И. Воображение у самого истока. М., 1997.
7.Холодная В. Психологи интеллекта. СПб., 2002.
ТЕМА 7. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА
1.Природа человеческого сознания.
2.Структура и уровни сознания.
3.Сознание и бессознательное.
4.Измененные состояния сознания.
Основные психологические понятия по теме
Сознание – высшая форма психического отражения, считается присущим только человеку как общественно историческому существу.
Бессознательное – совокупность психических процессов, не представленных в сознании человека, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание.
Инстинкт – наследственно заложенные формы поведения.
Подсознательное – совокупность психических процессов, актуально не осознаваемых, способных оказывать заметное влияние на поведение человека и содержание его сознания.
Рефлексия – способность сознания сосредоточиться на самом себе.
Контрольные вопросы
1.Что такое сознание?
2.Как возникает сознание?
3.Что такое чувствительная ткань сознания? Рефлексия? Личностный смысл?
4.Что такое бессознательное и какова его роль в регуляции поведения?
5.Какие ИСС вы знаете?
13
Темы рефератов
1.Проблемы сознания в психологии.
2.Онтогенез сознания.
3.Нарушение сознания.
4.Постановка и решение проблемы развития человеческого сознания в идеалистических философских и психологических работах.
Проверьте свои знания
1.Психологической характеристикой сознания не является: а) активность; б) мотивированность; в) интенсивность; г) реактивность.
2.Понятие «мозг» и «материальное» находятся в таком же соотношении, как «соз-
нание»:
а) и физиологическое; б) реальное; в) идеальное; г) активное.
3.Сознание как высшая форма психического отражения характеризуется:
а) конкретностью; б) предметностью;
в) всегда высокой степенью ясности; г) объективностью.
4. Впервые в достаточно развернутом виде концепция бессознательного психического была представлена:
а) Р. Декартом; б) Г. Лейбницем; в) З. Фрейдом; г) Дж. Локком.
Литература
1.Акопов Г.В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа. Сама-
ра, 2002.
2.Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. СПб., 2000.
3.Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М., 2002.
4.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 1999.
5.Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1998.
14
ТЕМА 8. САМОСОЗНАНИЕ И Я-КОНЦЕПЦИЯ
1.Самосознание, его характеристика и функции.
2.Структура самосознания.
3.Самооценка, уровни ее проявления.
4.«Я-концепция». Теории «Я-концепции».
Основные психологические понятия по теме
Самосознание – высший уровень развития сознания. Является основой формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях.
Самостоятельность – обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.
Самоуважение – предпочитаемость своего образа.
Самочувствие – ощущение физиологической и психической комфортности внутреннего состояния.
Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Контрольные вопросы
1.Как понимается самосознание в психологии?
2.Как формируется самосознание?
3.Как соотносятся сознание и самосознание?
4.Условия формирования самооценки.
5.Что такое «Я-концепция»?
Темы рефератов
1.Проблема самосознания в психологии.
2.Роль воспитания для формирования Я-концепции.
3.Проблема личностной идентичности.
4.Методы коррекции самооценки.
Проверьте свои знания
1.Первый уровень развития самосознания характеризуется осознанием: а) биологических потребностей; б) уровня притязаний; в) значимых отношений;
г) социальных потребностей.
2.Психологическим механизмом самосознания выступают:
а) эмпатия; б) рефлексия;
в) идентификация; г) атрибуция.
15
3.Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в межличностных отношений называется:
а) самооценка; б) самопрезентация;
в) самовосприятие; г) самоощущение.
4.Возникновение самосознания не связано:
а) с процессом дифференциацией внешних ощущений; б) с дифференциацией внутренних ощущений; в) с увеличением произвольных движений; г) с увеличением непроизвольности.
Литература
1.Козубовский В.М. Общая психология личности. Минск, 2005.
2.Столин В.В. Самосознаие личности. М., 1983.
3.Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.
4.Михайлов Ф.Г. Сознание и самосознание. М., 1991.
5.Психология самосознания. Самара, 2000.
ТЕМА 9. Личность как предмет психологического исследования
1.История психологического изучения личности.
2.Психологические теории личности.
3.Индивидуальность и личность.
4.Формирование и развитие личности.
Основные психологические понятия по теме
Индивид – отдельное живое существо, представитель рода человеческого в биологическом плане и единица общества в социальном.
Индивидуальность – отдельная личность как обладатель неповторимой совокупности психических свойств, особенностей характера и психического склада.
Личность – феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.
Контрольные вопросы
1.Каковы основные критерии классификации различных теорий личности?
2.В чем сходства и различия классического психоанализа З. Фрейда и аналитической теории личности К. Юнга?
3.Как происходит развитие потребностей по А. Маслоу?
4.Каковы основные свойства личностных конструктов?
16
Темы рефератов
1.Сравнительный анализ различных определений личности.
2.Характеристика современных теорий личности.
3.Проблема личностного смысла в психологии.
4.Источники, факторы, условия и движущие силы развития личности.
Проверьте свои знания
1.Человек, как индивид – это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:
а) генетические; б) метаболические;
в) нейродинамические; г) социальные.
2.Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:
а) индивид; б) личность;
в) субъект деятельности; г) индивидуальность.
3.Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это: а) воспитанность; б) авторитет; в) задатки; г) равнодушие.
4.Социальная зрелость человека не проявляется:
а) в структуре его притязаний; б) в структуре исполняемых или социальных ролей;
в) в уровне сформированности у него механизмов самообладания; г) в спектре переживаемых эмоций.
Литература
1.Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1998.
2.Айзенк Г. Структура личности. М., 1999.
3.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2007.
4.Козубовский В.М. Общая психология личности. Минск, 2005.
5.Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.
6.Хухляева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. М., 2002.
17
ТЕМА 10. ТЕМПЕРАМЕНТ
1.Понятие темперамента, теории темперамента.
2.Классические типологии темпераментов и их психологическая характеристика.
3.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Основные психологические понятия по теме
Активность показывает, насколько активен человек в преодолении препятствий в своих действиях, поступках.
Динамичность – скорость и легкость выработки условных рефлексов. Подвижность выступает как показатель быстроты смены процессов возбуждения и
торможения.
Реактивность – сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители.
Ригидность – инертность, костность, нечувствительность к изменению условий. Сензитивность – возникновение психической реакции на внешний раздражитель
наименьшей силы.
Темперамент – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности.
Контрольные вопросы
1.Почему темперамент является биологическим обоснованием личности?
2.В чем заключается сущность эндокринной, конституциональной и нейрофизиологической теории темперамента?
3.Вклад отечественных психологов в разработку теории темперамента.
4.Достоинства и недостатки каждого типа темперамента.
5.Основные сферы проявления темперамента.
6.Предпочтительные виды деятельности для каждого типа темперамента.
Темы рефератов
1.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
2.Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах человека.
3.Темперамент, способности и характер человека.
4.Теоретические концепции темперамента.
Проверьте свои знания
1. Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности: а) статические; б) содержательные; в) динамические; г) приобретенные.
18
2.Психологическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал: а) Гиппократ; б) Гален; в) И. Кант; г) Платон.
3.Динамику психической жизни определяют:
а) направленность личности; б) эмоциональность; в) воспитание; г) темперамент; д) способности.
4. Критерием темперамента является: а) раннее проявление в детстве; б) приобретенность;
в) изменения в течение длительного периода жизни человека; г) зависимость от характера.
Литература
1.Темперамент и характер. Психологическая диагностика. М., 2001.
2.Купер Е. Индивидуальные различия. М., 2000.
3.Психология индивидуальных различий / сост. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Романов.
М., 2002.
4.Психология личности / под ред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской. М., 2008.
5.Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий.
М., 1979.
ТЕМА 11. ХАРАКТЕР И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЕГО ФОРМИРОВАНИЯ
1.Понятие характера, теории характера.
2.Структура характера.
3.Воспитание и формирование характера.
Основные психологические понятия по теме
Характер – совокупность устойчивых свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливающих типичные способы поведения.
Акцентуация характера – чрезмерное усиление и выраженность отдельных черт характера или их сочетаний, проявляемое в избирательном отношении личности к психологическим воздействиям определенного рода, при хорошей или даже повышенной устойчивости другим.
19
Контрольные вопросы
1.Что такое характер? В чем специфика характера как психологического явления?
2.Значение характера для становления и функционирования личности?
3.Типологии характера.
4.Каковы отличия классификаций А.Е. Личко и К. Леонгарда?
5.В чем сущность и необходимость учета акцентуаций характера?
6.Каковы пути воспитания характера?
Темы рефератов
1.Теоретические концепции типологии характеров.
2.Формирование характера.
3.Структура и взаимосвязь характера с другими личностными свойствами человека.
Проверьте свои знания
1.Э. Кречмер объясняет характер следующими факторами: а) эндокринными; б) социальными;
в) наследственно-приобретенными; г) соматическими состояниями.
2.З. Фрейд считал, что энергетическим источником характера является: а) динамические тенденции; б) чувства; в) осознаваемые побуждения;
г) сексуальные тенденции.
3.Детерминантные свойства характера надо искать в следующем:
а) в особенностях генотипического фонда; б) в учете средовых влияний; в) во внутренних побуждениях личности;
г) в сублимировании генотипических и средовых влияний.
4. В характере личность в большей степени проявляется со стороны: а) содержательной; б) динамической; в) процессуальной; г) структурной.
Литература
1. Батаршев А. Типология характера и личности: практическое руководство. М.,
2005.
2. Темперамент и характер. Психологическая диагностика. М., 2001.
20