Министерство образования Российской Федерации

Волгоградский государственный технический университет

Кафедра истории, культуры и социологии

Гуманитарный научный текст

в обучении культурологии

Методические указания для самостоятельной работы

студентов I курса факультетов ФЭиВТ и ФЭУ

РПК «Политехник»

Волгоград 2001

Рецензент:

Кандидат философских наук, доцент В.Д.Бирюков

Гуманитарный научный текст в обучении культурологии: Методические указания для самостоятельной работы студентов I курса факультетов ФэиВТ и ФЭУ по курсу «Культурология» / Сост. В.В.Щеглов. – Волгоград: РПК «Политехник», 2001. – 32 с.

В методических указаниях объясняется использование гуманитарных научных текстов для выполнения самостоятельной письменной работы по культурологии студентами первого курса. Разъясняется, что представляет собой реферат в качестве научной формы аккумуляции тематизированной информации. Приведены требования к написанию и оформлению рефератов. Указаны ориентировочные темы рефератов по культурологии, дана литература по каждой теме. Требования к написанию реферата могут быть использованы при работе над рефератом по любому гуманитарному предмету.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Волгоградского государственного технического университета.

© Волгоградский

государственный

технический

университет

Оглавление

Введение ……………………………………………………. 4

Требования к написанию рефератов ……………………... 6

Темы реферативных письменных работ …………………. 8

Темы рефератов повышенной сложности ………………..

Образцы оформления рефератов ………………………….

Введение

Процесс понимания содержания гуманитарного научного текста в значительной степени отличается как от изучения учебника, так и от усвоения алгоритмизированных методик при овладении практическими навыками. Гуманитарный текст насыщен многозначностью, личностным авторским смыслом, сложными и многочисленными контекстами. Поэтому обучение работе с ним носит творческий, индивидуализированный характер.

Единственный способ обеспечить качественное освоение научных гуманитарных текстов в системе высшего образования – многоуровневая подготовка специалистов, которая предусматривает выделение значительного времени на самостоятельную работу студентов. Для курса культурологии, как и для всех гуманитарных дисциплин, одной из самых продуктивных форм самостоятельной работы является написание учебных рефератов под руководством и контролем преподавателя.

Реферат представляет собой либо изложение содержания научной монографии, статьи и т.п., либо доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Таковы два общепринятых значения слова «реферат». Учебный реферат ближе ко второму значению этого понятия, но дополнительно имеет некоторые особенности.

Во-первых, это письменная работа, способствующая развитию навыков последовательного изложения мыслей студента в виде связного текста. При этом преследуется цель постепенной выработки определенного научного и литературного стиля мышления, наличие которого неотъемлемо от культурного облика человека с высшим образованием вне зависимости от его узкой специализации.

Во-вторых, учебный реферат является формой организуемой самостоятельной работы студентов. Это значит, что все предлагаемые в данных методических указаниях темы для рефератов, списки литературы для реферирования и проводимые преподавателями консультации нацелены прежде всего на максимальную эффективность реферата в усвоении студентом материалов учебного курса культурологии. Ответственно и правильно проработанный реферат значительно облегчит подготовку к зачету по дисциплине.

В-третьих, реферат – это первая из доступных студенту-первокурснику форм научной работы. Процесс его подготовки должен формировать соответствующие навыки. В частности, реферативная форма изложения удачно сочетает в себе необходимость использования элементов научного анализа материала и научного обобщения (синтеза). Анализ необходим при усвоении главного содержания используемой литературы, а очередь синтеза приходит при суммарном изложении разных научных позиций или существенно отличающихся точек зрения авторов анализируемых книг. Для решения поставленных вопросов недостаточным окажется копирование параграфа учебника или монографии. Обязательным станет сопоставление нескольких концепций, собственные предпочтения и выводы.

Главная цель работы студента над рефератом – развитие научной самостоятельности и навыков творческой научной деятельности. Поэтому степень свободы студента при написании реферата довольно высока по сравнению с другими формами учебной работы. Это и свобода выбора темы реферата, свобода в подборе литературы для данной темы, свобода выбора стиля, системы доказательств и т.д. Реферат как самостоятельная работа дает возможность ощутить всю сложность гуманитарной деятельности по пониманию человека через текст и сложность самовыражения человека в тексте. Часто бывает, что реферат в начале работы над ним – всего лишь формальная учебная отчетность, а при завершении работы – ценный и близкий результат самовыражения.

Предлагаемые методические указания включают в себя формальные и содержательные требования к написанию рефератов по культурологии, список рекомендуемых тем рефератов по всему курсу, перечни литературы к каждой теме, а также темы рефератов повышенной сложности, которые могут быть использованы для формирования направлений собственной научной деятельности в области культурологии и философии культуры. В приложениях даны образцы оформления титульного листа, содержания и списка использованной для реферата литературы.