Вопрос 1: Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.

С момента рождения и до смерти в организме человека существуют специфические особенности строения, биохимических процессов, которые изменяются в различные периоды жизни. Эти изменения обусловлены наследственными факторами, в известной мере определяющими этапы развития. Решающее значение для проявления этих факторов имеют обучение и воспитание, питание, гигиена и окружающая среда. Для каждого возрастного периода имеются индивидуальные особенности развития, резкие отклонения на первом году жизни связаны с врожденными особенностями. В зависимости от конкретных условиях среды процесс развития может быть ускорен или замедлен.

Вопрос 2: Периодизация онтогенетического развития.

I. Стадия внутриутробной жизни. На этой стадии имеет место полная зависимость зародыша (плода) от организма матери и генетической программы. II. Стадия моторной импульсивности (от рождения до 6 мес.). В этот период ребенок имеет преобладающую потребность в питании и двигательной активности (непроизвольные подергивания, жесты, мимические реакции), что служит основой для выработки условных рефлексов (режима, укачивания). III. Эмоциональная стадия (от 6 до 12 мес.). В это время ребенок с помощью мимики и жестов устанавливает первые отношения с окружающими людьми.

Он научается выражать боль, гнев, симпатии, удовольствие. Наибольший опыт в развитии эмоций младенец получает от контакта с матерью, которая и стимулирует его развитие. IV. Сенсомоторная стадия (от 1 года до 3 лет). В данный период внимание ребенка начинает привлекать все, что не связано с отношениями с близкими людьми. Благодаря ориентировочному рефлексу, хождению и речи он начинает познавать внешний мир. V. Стадия персонализации (от 3 до 5 лет). На этой стадии ребенок стремится подчеркнуть свое «я», появляется желание быть в центре внимания окружающих, а также подражать другим людям. VI. Стадия различения (от 5 до 11 лет).

В данное время расширяется круг взаимоотношений ребенка. В детском коллективе стремится добиться признания, так как там одновременно чувствует себя и свободным, и подчиненным. VII. Стадия полового созревания и юношества (от 11 до 18 лет). Она характеризуется неуравновешенным развитием личности. Развертывание психики отличается ярко выраженными противоречиями. Подростки могут одновременно проявлять любовь и ненависть к одному объекту, самоуверенность и неуверенность в деле, искренность и скрытность в отношениях. Развиваются самоанализ и самооценка.

Билет 5:

Вопрос 1: Методы исследования физического развития детей и подростков.

Физическое развитие- сложный процесс морфологических и функциональных перестроек, который выражается в изменении размеров тела, уровня активности детского организма. В связи с этим темпы физ. Развития могут быть оценены с помощью антропометрических методик. Принято выделять соматометрические признаки (длина тела стоя и сидя, масса тела), физиометрические ( емкость легких, мышечная сила рук), соматоскопичесике ( форма позвоночника, ног, грудной клетки). В настоящее время существуют таблицы, по которым можно определить, есть ли у ребенка отклонение от нормы. Внешним показателем развития является также изменение пропорций тела: чем старше, тем меньше размер головы.