- •Глава I. Состояние вопроса………………………………………………...7
- •Глава II. Задачи, методы и организация исследования………..27
- •Глава III. Результаты исследования и их обсуждение………..34
- •Глава I. Состояние вопроса
- •I.1.Этапы спортивной карьеры
- •I.2. Особенности ценностно-мотивационной сферы личности спортсмена
- •I.3. Высокая тревожность как предпосылка преждевременного окончания спортивной карьеры
- •Глава II. Задачи, методы и организация исследования
- •II.1. Задачи исследования
- •II.2. Методы исследования
- •II.3. Методики исследования (перенести в др. Место)
- •II.3. Организация исследования
- •Глава III. Результаты исследования и их обсуждение
- •III.1.Результаты опроса
- •III.2. Результаты исследования по методике «Диагностика личности на мотивацию к успеху» т. Элерса
- •III.3. Результаты исследования по методике субъективной оценки ситуационной и личностной тревожности ч.Д. Спилбергера и ю.Л.Ханина
- •III.4. Результаты исследования по тесту «Смысложизненные ориентации» (методика сжо) д. А. Леонтьева
- •Список литературы
- •Методика «Субъективная оценка ситуационной и личностной тревожности» ч.Д. Спилбергера и ю.Л.Ханина
- •Тест «Смысложизненные ориентации» (методика сжо) д. А. Леонтьева
- •Результаты исследования по методике Диагностика личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •Результаты исследования по методике субъективной оценки ситуационной и личностной тревожности ч.Д. Спилбергера и ю.Л.Ханина
- •Результаты исследования по тесту «Смысложизненные ориентации» (методика сжо) д. А. Леонтьева
II.3. Методики исследования (перенести в др. Место)
Нами были выбраны следующие методики:
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.
Исследования показали, что люди, умеренно сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху - достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху, надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.
К тому же, людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.
Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач. И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (ориентация на защиту), то это препятствует мотиву к успеху - достижению цели.
Методика представляет собой 41 вопрос, на которые надо ответить или «да», или «нет». Чем больше сумма баллов по методике, тем выше уровень мотивации к достижению успеха (Приложение 1).
От 1 до 10 баллов - низкая мотивация к успеху; от 11 до 16 баллов - средний уровень мотивации к успеху; от 17 до 20 баллов - умеренно высокий уровень мотивации к успеху; более 21 балла - слишком высокий уровень мотивации к успеху.
Методика субъективной оценки ситуационной и личностной тревожностиЧ. Д. Спилбергера и Ю. Л. Ханина
С помощью этой методики определяется уровень тревожности. Ч. Спилбергер выделяет тревожность ситуативную и тревожность личностную. Тревожность ситуативная (СТ) возникает как реакция на стрессоры, чаще всего социально-психологического плана (ожидание агрессивной реакции, угроза самоуважению и т.д.). Личностная (ЛТ) - дает представление о подверженности личности воздействию тех или иных стрессоров по причине своих индивидуальных особенностей.
Методика представляет собой два блока по 20 вопросов. Вопросы предполагают такие варианты ответов: «нет, это совсем не так», «пожалуй так», «верно» и «совершенно верно». Каждый ответ соответствует определенным баллам, далее подсчитывается сумма баллов по каждому блоку (Приложение 2).
До 30 баллов – низкая тревожность; 31-45 баллов – средняя тревожность; 46 баллов и более – высокая тревожность;
Тест «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. А. Леонтьева
Позволяет оценить «источник» смысла жизни, который может быть найден человеком либо в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни.
Тест СЖО содержит 20 пар противоположных утверждений, отражающих представление о факторах осмысленности жизни личности (Приложение 3).
В тесте СЖО жизнь считается осмысленной при наличии целей, удовлетворении, получаемом при их достижении и уверенности в собственной способности ставить перед собой цели, выбирать задачи из наличных, и добиваться результатов. Важным является ясное соотнесение целей – с будущим, эмоциональной насыщенности – с настоящим, удовлетворения – с достигнутым результатом, прошлым.
Ситуация предоставляет каждому человеку возможность сделать в настоящем определенный выбор в виде поступка, действия или бездействия. Основой такого выбора является сформированное представление о смысле жизни или его отсутствии. Совокупность осуществленных, актуализированных выборов формирует «прошлое», которое неизменно, вариациям подвержены лишь его интерпретации. «Будущее» есть совокупность потенциальных, ожидаемых результатов усилий, предпринимаемых в настоящем, в этой связи будущее принципиально открыто, а различные варианты ожидаемого будущего имеют разную мотивирующую притягательность.