3. How might we know what we have learned? Как мы можем узнать, что мы выучили?

This column should be used in conjunction with “How best might we learn?”Этот раздел стоит рассматривать совместно с разделом « Как это лучше изучать»виды работ, инструменты для предвар оценивания, все предметы

What are the possible ways of assessing students’ prior knowledge and skills? What evidence will we look for:. 1.- матем : задачи Цена-кол-во – стоимость, нахождение целого, части, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз или на несколько единиц

2. – исследование – какие виды денег знаете, что изображено на деньгах, почему, где в жизни детей используются деньги

3 – русский язык - литература – работа с пословицами- поговорками, литературными произведениями, изложение «Золотой рубль»

ОРКСЭ – цена и ценность, притчи, бедность и богатство

What are the possible ways of assessing student learning in the context of the lines of inquiry? What evidence will we look for? Как можно оценить развитие понимания учащегося направлений исследования? Какие доказательства мы ищем?

1.играть в экономические игры «Монополия», «Менеджер» и другие – оценивание деятельности и результата, 2. Сочинение – эссе « Семейные ценности» - краткие записи 3. - комбинированный тест «Деньги» - проверка по образцу,4. решение математических задач – проверка выполнения, 5. Работа с текстом притч – наполнение своими аргументами - краткие записи. 6. Сочинение «Как прожить без денег один день» - краткие записи7. –экскурсия в банк – вопросы, которые задают дети и рефлексия после экскурсии8. Практическое занятие в дет центре «КиндерГрад « - рефлексия

текущее оценивание – вид деят-ти,инструмент

4. How best might we learn? Как лучше изучать?

What are the learning experiences suggested by the teacher and/or students to encourage the students to engage with the inquiries and address the driving questions? Какие виды деятельности, предложенные учителем и (или) учащимися вовлекут учеников в исследование и помогут ответить на вопросы?

По этапам, в будущем времени

• Расшифровка центральной идеи, работа с вопросами.

• Презентация по ГОЗНАКу

• На листочке: необходимое и желаемое

• Работа с пословицами-поговорками, литературными произведениями: подбор, расшифровка; в произведениях – как использовались деньги, как они повлияли на ход событий, их роль

• Дебаты: Бедность – это хорошо, плохо; богатство – это хорошо, плохо

• Экономическая игра «Формирование личного бюджета» в детском центре «КиндерГрад»

What opportunities will occur for transdisciplinary skills development and for the development of the attributes of the learner profile? Какие возможности для развития межпредметных навыков и атрибутов профиля учащегося могут возникнуть при проведении исследования? Только перечисляем

Коммуникативные.

Социальные.

Мыслительные.

Атрибуты образа учащихся

: размышляющий, принципиальный . решительный

Отношения

Уважение

Независимость

Любознательность