1. What is our purpose? Какова наша цель?

To inquire into the following: Провести исследование по

• transdisciplinary theme межпредметной теме

Как мы организуем себя

Исследование взаимосвязи между системами, созданными человеком и сообществами; структур и функций организаций; как общества принимают решения; экономической деятельности и ее влияния на человечество и окружающую среду

• central idea центральная идея

Деньги нужны для того, чтобы приобретать необходимое и желаемое

Summative assessment task(s): задание итогового оценивания

What are the possible ways of assessing students’ understanding of the central idea? What evidence, including student-initiated actions, will we look for?

Итоговое задание: эссе «Как с пользой потратить сто рублей»

План подготовки-выполнения задания

Предварительно детей учим писать эссе. С родителями на первом родительском собрании договариваемся о том, что они дают детям сто рублей, которые они могут потратить по своему усмотрению, но с пользой (желательно предоставить чек). На уроке, рассказав одноклассникам, кто куда потратил выделенные деньги, дети пишут эссе с аргументацией, сначала на черновиках, потом на чистовиках. Проверяют по рубрикам

После проверки работы учителем, дети получают возможность откорректировать свою работу

Стратегии оценивания: оценивание результата

Инструменты: рубрики, краткие записи

Class/grade:3 Age group: 9-10

School: 7 School code:

Title: Деньги

Teachers: Иванова М.М., Мясникова Ю.В., Немец М.Р.

Date:01.09 – 02.10.2015

Proposed duration: number of hours 30 over number of weeks 5

Planning the inquiry

PYP planner

2. What do we want to learn? Что мы хотим изучить?

What are the key concepts (form, function, causation, change, connection, perspective, responsibility, reflection) to be emphasized within this inquiry? Ключевые концепции сопутствующие концепции

*связь, системы, взаимозависимость.,

* причина, последствия, модель, воздействие.

*форма, сходства, различия,

What lines of inquiry will define the scope of the inquiry into the central idea?Направления исследования\. Определяющие центральную идею

• Виды денег

• Как мы используем деньги

•  Влияние денег на нашу жизнь

What teacher questions/provocations will drive these inquiries? Вопросы учителя, с помощью которых можно начать исследование.

(есть СМАРТ-разработка)

Артефакты (камни, зерно, соль, раковины, пласт. карты, монеты). Рассмотрите артефакты, что их объединяет, предположите тему исследования.

Смарт-разработка «Цена и ценности», видео-притча «Она заплатила самую высокую цену»

© International Baccalaureate Organization 2007