Висновки

Отже, за час проходження практики з вивчення науково – педагогічної діяльності було отримано досвід роботи у вищому навчальному закладі з оволодінням уміннями та навичками викладання предмету і виховання студентів, ознайомлення із самостійним та творчим застосуванням знань, здобуті в процесі навчання у вищому навчальному закладі, опановано сучасні методи і форми педагогічної діяльності, нові прогресивні технології навчання і виховання.

Педагогічна практика – форма професійного навчання у вищій школі, спрямована на практичне засвоєння майбутніми фахівцями закономірностей і принципів педагогічної діяльності, формування основних професійних умінь та переконань.

Педагогічна практика є обов’язковою для студентів практикантів V курсу. В період проходженням педагогічної практики перед студентом практикантом стоїть головна мета - це узагальнення, систематизація, і поглиблення загально-педагогічних знань, умінь і навичок.

Основними завданнями педагогічної практики, які стоять перед студентами V курсу є реалізація знань, умінь і навичок, набутих ними в ході вивчення курсу методик викладання української мови та української літератури безпосередньо у навчальному і виховному процесі

За період педагогічної практики було опановано формування системи знань і навиків з науково – дослідної роботи, опанування основ педагогіки, поглиблення та закріплення знань студентів із питань організації здійснення навчального процесу й форм навчально – методичного забезпечення, застосування активних методик викладання професійно – орієнтованих дисциплін фахового напряму.

В результаті практики з вивчення науково – педагогічної діяльності було здобуті навички здійснення наукового дослідження, а саме: розробка плану наукового дослідження, вивчення сучасних методик наукового дослідження, практику використання в навчальному процесу навчально – методичного забезпечення.

Список використаних джерел

1. Конституція України // Збірник «Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні». – Т. 1.– 1999. – С. 91–94.

2. Про освіту: Закон України від 28 березня 1996 р. № 100/96-ВР, Голос України від 25.04.96 р.

3. «Про вищу освіту». Закон України // Вісті. Діловий випуск. 10.05.02. – С. 18–25.

4. Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту). Постанова Кабінету Міністрів України від 20.01.1998 р. № 65 // Збірник «Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні». – Т. 4. – 1999. – С. 491–497.

5. Положення про державний вищий заклад освіти. Постанова Кабінету Міністрів України від 5.09.1996р. № 1074//Збірник «Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні». – Т. 4.– 1999. – С. 9 –26.

6. Афонина Г. М. Педагогика : курс лекций и семинарские занятия / Г. М. Афонина. – Ростов н/Д : ФЕНИКС, 2002. – 512 с.

7. Болюбаш Я. Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: навч. посібник для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти/ Я. Я. Болюбаш. – К. : ВВП «КОМПАС», 1997. – 64 с.

8. Бондарчук А. Д. Лабораторні і практичні роботи у вищій школі/ А. Д. Бондарчук, Л. А. Ранська. – К. : Освіта, 1997. – 80 с.

9. Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную работу : учеб. пособие/ Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова. – М. : Академия, 2000. – 128 с.

10. Вазина М. Я. Модульное обучение/ М. Я. Вазина. – Горький : 2005. – 122 с.

11. Вергасов В. М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе/ В. М. Вергасов. – К. : Высшая школа, 1992. – 216 с.

12. Крысько В. Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии / В. Г. Крысько. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.

13. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: навч. посіб. / За ред. О. Г. Мороза. – К. : Вища школа, 2001. – 337 с.

14. Нагаєв В. М. Методика викладання у вищій школі : навч. посіб. / В. М. Нагаєв. – К. : Центр навчальної літератури, 2007. – 232 с.

15. Наринян А. Р. Основы научных исследований / А. Р. Наринян, В. А. Поздеев. – К. : Изд-во Европейского университета, 2002. – 110 с.

16. Новые педагогические и информационные технологии в об­ра­зовании: учеб. пособие / под ред. Е. С. Полат. – М. : ACADEMA, 2000. – 270 с.

17. Ортинський В. Л. Методика організації та проведення практичних, лабораторних і семінарських занять у вищій школі / В. Л. Ортин­ський // Педагогіка вищої щколи : навч. посіб. / В. Л. Ортинський. – К. : ЦУЛ, 2009 . – С. 232.

18. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / И. П. Подла­сый. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.

19. Практикум з педагогіки : навч. посіб. – 3-є вид., пере­роблене і доповнене / за заг. ред. О. А. Дубасенюк. – К. : «Центр навчальної літератури», 2004. – 464 с.

20. Стрельніков В. Ю. Педагогічні основи забезпечення особистісного і професійного розвитку студентів засобами інноваційних техно­логій навчання : монографія: у 2-х ч. / В. Ю. Стрельніков. – Пол­та­ва : РВВ ПУСКУ. – 2002. – Ч. 1. – 229 с.; Ч. 2. – 293 с.

21. Трайнев В. А. Деловые игры в учебном процессе: методология разработки и практика проведения / В. А. Трайнев. – М. : Изда­тельский дом «Дашков и К», 2002. – 360 с.

22. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов / Д. В. Чернилевский. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с.

23. Цехмістерова Г. С. Основи наукових досліджень : навч. посіб. / Г. С. Цехмістерова. – К. : ВД «Слово», 2003. – 240 с.

24. Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької ді­яль­­ності : підручник / В. М. Шейко, Н. М. Кушнаренко. – 5-те вид., стереотип. – К. : Знання-Прес, 2006. – 307 с.

25. Ягупов В. В. Педагогика : навч. посіб. / В. В. Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – 560 с.

Додатки