1. Особенности имитации слогов с меняющимся ударением

А. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с одинаковыми со­гласными и гласными звуками), с меняющим­ся ударением.

Регевой материал — слоги: да - да, да - да,

ро — ро, ро — ро,

лу — лу, лу — лу.

Процедура и инструкция: внимательно прослушать пары сло­гов, запомнить ударный и повторить слоги с таким же ударением. Оценка результатов: высокий уровень — безошибочное воспроизведение слогового ряда с выделением ударного; уро­вень выше среднего — правильное повторение количества и порядка слогов, единичные ошибки при выделении ударного слога, необходимость в процессе выполнения задания их по­вторного воспроизведения; средний уровень — единичные ошибки в передаче количества, порядка слогов, а также в вос­произведении ударного слога; уровень ниже среднего — воспро­изведение единичных слоговых рядов с выделением ударного слога при активной помощи логопеда в виде неоднократного повторения серии слогов; низкий уровень — помощь педагога неэффективна, ребенку не удается повторить серию слогов с вы­делением ударного слога, отказ от выполнения задания.

Б. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с фонетически далекими согласными и одинако­выми гласными звуками), с меняющимся ударением.

137

Регевой материал — слоги:

ма — да', ма' — да,

ро — со, ро - со,

гу — лу, гу — лу. Процедура и инструкция, оценка результатов: см. п. 1.А.

В. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с разными оппозиционными согласными звуками и оди­наковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.

Регевой материал — слоги:

та — да, та — да, по — бо, по — 66, ку — ку, ку - гу.

Процедура и инструкция: внимательно прослушай пары сло­гов, запомни ударный и повтори слоги с таким же ударением.

Оценка результатов: высокий уровень — безошибочное воспроизведение слогового ряда с выделением ударного слога; уровень выше среднего — правильное повторение количества и порядка слогов, единичные ошибки при выделении ударного слога, необходимость повторного воспроизведения в процессе выполнения задания; средний уровень — единичные ошибки в передаче количества, порядка слогов, а также в воспроизведе­нии ударного слога; уровень ниже среднего — воспроизведение единичных слоговых рядов с выделением ударного слога при активной помощи логопеда в виде неоднократного повторения серии слогов; низкий уровень — помощь педагога неэффектив­на, ребенку не удается повторить серию слогов с выделением ударного слога, отказ от выполнения задания.

Г. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с разными согласными и гласными звуками), сменяю­щимся ударением.

Регевой материал — слоги:

ва — су ва — су

го — сы го - сы ту — ма ту — ма

Процедура и инструкция, оценка результатов: см. п. 1.А. 138

Д. Исследование умения повторять ряды, состоящие из трех слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.

Регевой материал — слоги:

ва — ва — ва ва — ва — ва ва — ва — ва

ло — ло — ло ло — ло — ло ло — ло - ло

шу — шу — шу шу — шу — шу шу — шу — шу

Процедура и инструкция, оценка результатов: см. п. 1.А.

Е. Исследование умения повторять ряды, состоящие из трех слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением. Регевой материал — слоги:

га — да — са га — да — са га — да — са

ру — ву — ку ру — ву — ку ру — ву — ку

фа — ла — за фа — ла - за фа — ла — за

Процедура и инструкция, оценка результатов: см. п. 1.А.

Ж. Исследование умения повторять ряды, состоящие из трех слогов (с разными согласными и гласными звуками), с ме­няющимся ударением.

Регевой материал — слоги:

шу - ла — гы шу — ла — гы шу — ла — гы

мо — фа — ры мо — фа — ры мо — фа — ры

ча — зу — до ча ~ зу — до ча — зу — до

Процедура и инструкция, оценка результатов: см. п. 1.А.