4. Программа «Коррекция нерезко выраженной дислексии и трудностей формирования навыка чтения у младших школьников»

Тема

Содержание работы

Виды работы

Оборудование

Кол-во часов

Диагностика

Исследование

Исследование:

• отраженная речь;

• карточки с рече­

1

состояния устной речи

звукопроизношенин; фонематическою восприятия;

• ответы на вопро­сы;

вым материалом; • предметные и

звукового и слогового анализа, синтеза, представлений;

• выделение зву­ков из слогов,

сюжетные кар­тинки;

словарного запаса;

слов;

• серия сюжетных

развития связной речи

• деление слов на

картинок

слоги;

• пересказ текста

Исследование состояния пись­менной речи

• выявление наличия специфических ошибок в письменных работах; • исследование состояния навыка чтения (способа, правильности, выразительности, понимания, наличие специфических ошибок)

• работа с буква­ми разрезной азбуки; • запись букв под диктовку; • диктант; • списывание букв и текста (с печат­

• разрезная азбука; • тексты для спи­сывания; • тексты диктан­тов; • тексты для чте­ния; • тексты с пропу­

ного и рукопис­ного);

щенными окон­чаниями;

• чтение текста

• два коротких

вслух;

текста одинако­

• чтение коротких текстов про себя

вого уровня сложности

и вслух

Исследование состояния нерече­вых психических функций

Исследование состояния: • зрительных функций (объема и концентрации внимания, памяти, поля зрения);

• корректурная проба «Догони и поймай букву»;

• таблицы коррек­турной пробы;

1

Тема

Содержание работы

Виды работы

Оборудование

Кол-во часов

Исследование

• слуховых функций (внимания,

• ифа «Запомни

• табличка с 10

состояния нерече­

памяти);

10 слов»;

словами;

вых психических

• зрительно-моторной координа­

• «Числовая пира­

• и зображен ие

функций

ции;

мида»,

числовой пира­

• графомоторных навыков;

• рисование доро­

миды;

• состояния природного темпа дея­

жек, лабиринтов,

• бумага, каранда­

тельности;

стрелок, схем;

ши;

• исследование качеств личности

• анализ состояния

• образцы пись­

навыка письма;

менных работ

теппикг-тест; на­

блюдение за ре­

бенком

Совершенствова­ние восприятия

• развитие избирательности вос­приятия; • обучение восприятию текста с

• цветовая марки­ровка букв, сло­гов, слов;

• •карточки со словами и пред­ложениями с

3-4

учетом отдельных элементов на фоне целого;

• вычеркивание заданных букв

выделенными черным и крас­

• расширение поля зрения;

из текста;

ным цветом

• развитие зрительно-простран­ственной ориентировки и зри­тельно-моторной координации

• деление на слоги; • игра «Что вок­руг?»; • числовые и бук­

слогами; • тексты; • таблицы; • карточки «Пи­

венные пирами­ды, таблицы; • складывание узоров; • дорисовывание

рамиды» ей ни

ка ша\

• кубики Кооса, Никитина

рисунков, штри­ховка, лабирин­ты, дорожки

• дидактические игры (настоль-но-печатные)

Совершенствова­ние внимания

• развитие зрительного и слухового внимания;

• путешествие по лабиринтам;

• лабиринты; • карточки с бес­

1—2

• концентрации и устойчивости;

• переписывание

смысленными

• расширение объема внимания;

бессмысленных

словами;

слов;

• карточки с

• запоминание и

изображением

рисование по

предметов;

памяти предме­

• речевой матери­

тов с нескольки­

ал;

ми деталями;

• тексты арифме­

• произнесение

тических дик­

слов, предложе­

тантов

ний в заданном

• карточки с рече­

темпе, громкос­

вым материа­

ти, с различной

лом;

эмоциональной

• таблицы с циф­

окраской;

рами 3Х3,

• запоминание и

4Х4,Х5 разной

запись по памя­

сложности;

ти бессмыслен­

• карточки с

ных слов, зна­

предложениями;

комых слов и

• числовые табли­

предложений;

цы 4Х4, 5Х5 с

• отыскание на

пропущенными

квадратных таб­

числами;

лицах разной

• буквенные тек­

сложности цифр

сты;

в порядке возра­

• числовые табли­

стания

цы;

• чтение предло­

• бело-черные

жений с одно­

таблицы;

временным слу­

ховым зашумле-

нием;

Продолжение

Тема

Содержание работы

Виды работы

Оборудование

Кол-во часов

Совершенствова­

• развитие распределения, пере­

• вычисление из

• буквенные тек­

1—2

ние внимания

ключения внимания

числовых таб­

сты;

лиц отсутствую­

• числовые табли­

щих чисел;

цы

• нахождение в

рядах букв це­

лых слов;

• расстановка чи­

сел в возрастаю­

щем порядке;

• отыскивание в

таблицах чер­

ных и белых чи­

сел по порядку

Совершенствова­

• тренировка зрительной памяти;

• составление фи­

• картинки;

2-3

ние памяти

• тренировка оперативной памяти

гур из палочек; • запоминание

• произвольные изображения;

изображенных

• тексты предло­

предметов;

жений

• зарисовывание

произвольных

изображений

• чтение и запо­

минание пред­

ложений разной

длины

• палочки;

Совершенствова­

• тренировка способности созда­

• мысленное

• слова и словосо­

2-3

ние мышления

вать мыслительный образ;

представление

четания;

• тренировка способности устанав­

различных обра­

• ряды картинок;

ливать логические связи между

зов и состояний;

• тексты

словами

• анализ и уста­

новление логич­

ных и нелогич­

ных ассоциаций;

• представление

текстов зритель­

ными образами

Совершенствова­

• создание положительной само­

• рисование эмо­

• шкалы оценок;

1—2

ние эмоциональ­

оценки при совершенствовании

циональных со­

• экран результа­

но-волевой сферы

навыка чтения;

стояний;

тов

• оценивание ребенком собствен­

• самооценка по

ной скорости чтения;

шкале

• оценивание собственного настро­

ения на занятии;

• оценивание достигнутых на заня­

тии результатов

Коррекция несовершенно

о навыка чтения

Развитие языково­

• развитие анализа структуры

• определение

• тексты без точек;

3-4

го анализа и

предложения;

границ предло­

• предметные и

синтеза

жения в тексте

сюжетные кар­

без точек;

тинки;

• придумывание

• карточки со

предложений по

словами;

картинке, с за­

• схемы предло­

данным словом;

жений;

• придумывание

• тексты предло­

предложений по

жений

опорным словам;

• карточки со

• работа с дефор-

слогами, слова­

мированным

ми, буквами;

предложением;

Тема

Содержание работы

Виды работы

Оборудование

Кол-во часов

Развитие языково­

• развитие слогового анализа и

• составление гра­

• фишки, схемы;

3-4

го анализа и

синтеза;

фических схем

• карточки и схе­

синтеза

• развитие сложных форм фонема­

предложений и

мы слов различ­

тического анализа и синтеза

предложений по

ной слоговой и

схемам;

звуковой струк­

• определение ме­

туры

ста заданного

слова в предло­

жении;

• выделение глас­

ных из слога,

слова;

• анализ и синтез

слогов с помо­

щью фишек;

• составление сло­

гов и слов из раз­

резной азбуки;

• определение ко­

личества, после­

довательности

звуков в словах,

с опорой и без

опоры на вспо-

могательные

средства

Развитие морфо­

• дифференциация грамматиче­

• упражнения на

• карточки с раз­

4-5

логической

ских значении;

дифференциа­

личными вида­

системы языка

• совершенствование навыков сло­

цию частей

ми упражнений;

воизменения существительных,

речи;

• географическая

прилагательных, глаголов;

• игра «Кругосвет­

карта;

• дифференциация ед. и мн. числа;

ное путеше­

• перфокарты с

• закрепление беспредложных кон­

ствие» (закреп­

пропущенными

струкций;

ление категорий

окончаниями

• закрепление предложно-падеж-

одушевленно­

имен существи­

ных конструкций;

сти-неодушев­

тельных, прила­

• согласование прилагательных с

ленности суще­

гательных

существительными в ед. и мн.

ствительных);

• карточки с од­

числе в различных падежах;

• практические

нокоренными

• согласование глаголов с суще­

упражнения по

словами;

ствительными в числе и роде; • дифференциация глаголов совер­шенного и несовершенного вида;

определению рода, числа, па­дежа существи­

• картинки; • изографы;

• совершенствование навыков сло­вообразования уменьшительно-

тельного, при­лагательного;

• карточки с де­формированны­

ласкательных форм имен суще­

времени, вида

ми словами

ствительных, прилагательных от

глагола;

существительных, глаголов с

• упражнения,

приставками

игры на согласо­

вание различных

частей речи;

• подбор род­

ственных слов;

• игра «Назови

ласково»;

• работа с дефор-

мированным

словом;

• работа с изогра­

фами;

• игра «Составь

слово»

Тема

Содержание работы

Виды работы

Оборудование

Кол-во часов

Совершенствова­

• совершенствование умений

• составление

• карточки с

4-5

ние синтаксиче­ской структуры речи

составлять двусоставные распро­страненные предложения; слож­ные предложения

двусоставных предложений по опорным сло­вам, картинкам;

опорными сло­вами; • картинки; • схемы

• упражнения на

распространение

предложений;

• упражнения на

составление

сложных пред­ложений при

помощи сочи­

нительных и

подчинитель­

ных союзов;

• работа со схема­

ми

Совершенствова­ние лексической

Работа над расширением, уточне­нием и систематизацией словаря

• упражнения на подбор слов по

• картинки по различным лек­

2-3

стороны речи

лексическим те­мам, антонимов, синонимов, гла­

сическим темам; • тексты без на­званий;

голов и прилага­

• словари

тельных к суще­ствительным (и наоборот), на­

званий к тексту

(и наоборот)

Совершенствова­

Работа над пониманием прочитан­

• ответы на воп­

• предметные и

ние семантической

ных: слов, предложений, текстов

росы по прочи­

сюжетные кнр-

стороны речи

танному тексту;

тинки;

• подбор картинок

• тексты (неокон­

• работа с дефор­

ченные, дефор­

мированными

мированные);

текстами; пере­

• карточки со

сказ

словами, пред­

• придумывание

ложениями

начала и конца

к тексту

Обучение технике

• поэтапное обучение технике чте­

• чтение слогов

• слоговые и сло­

10-15

чтения (способ,

ния (послоговое, целыми слова­

(прямых, обрат­

весные таблицы,

четкая дикция

ми, синтаксического);

ных, со стечени­

столбики;

правильность, вы­

• чтение слогов, слов и предложе­

ем согласных);

• предложения и

разительность)

ний с использованием различных

• чтение слов раз­

тексты;

методических приемов для увели­

личной буквен­

• «пирамидки» и

чения скорости чтения;

ной наполняе-

«лесенки» слов;

• работа над дикцией, артикуляци­

мости;

• тексты диалогов

ей и орфографической правиль­

• чтение предло­

ностью чтения;

жений, тестов;

• развитие навыка правильной рас­

• упражнения по

становки логического ударения;

чтению «по кру­

• выработка правильной интона­

гу», «молния»,

ции, соблюдение логических

«буксир»;

пауз; использование различных

• чтение хоровое;

приемов при чтении с целью:

• чтение «лесенок»

борьбы с регрессиями,

и «пирамидок»;

борьбы с неправильной анти­

• чтение чистогово-

ципацией,

рок, скорогово­

совершенствования правиль­

рок, слов одина­

ной антиципации

ковой и различ­

ной структуры;

Тема

Содержание работы

Виды работы

Оборудование

Кол-во часов

Обучение технике

• исправление

чтения (способ,

ударения в сло­

темп, четкая

вах;

дикция правиль­

• чтение индиви­

ность, выразитель­

дуальное и по

ность)

ролям;

• чтение с «око­

шечком» (ле­

вым, правым),

«решеткой»;

• чтение несура­

зиц