- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа региональных и международных исследований двфу
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Российская политика в странах атр
- •031900.62 – Международные отношения
- •Форма подготовки – очная
- •Содержание умкд
- •Abstract
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа региональных и международных исследований двфу
- •Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Российская политика в странах атр
- •031900.62 – Международные отношения
- •Форма подготовки – очная
- •(Подпись) (и.О. Фамилия) аннотация
- •Тема 1. Мир, атр, Россия на рубеже веков (90-е годы XX в. – начало XXI в.) (2 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 1. Китай в 80-90-е годы хх века. Российско-китайские отношения: история и современное состояние (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 2. Развитие двусторонних отношений России и Японии. Внешнеполитическая позиция России по Курильской проблеме (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 3. Проблемы Корейского полуострова. Отношения России с кндр и Республикой Корея (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 7. Современная Австралия. Российко-австралийские отношения (2 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 8. Основы внешней политики России в отношении стран Юго-восточной Азии (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 1. Региональные организации в атр. Участие в их деятельности России (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 2. Отношения Россия – асеан (Ассоциация стран Юго-Восточной Азии) (2 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •II. Структура и содержание практической части курса (18 ч.)
- •Тема 1. Россия на рубеже веков – с использованием активного метода обучения - семинар-дискусския
- •Тема 1. Россия и кнр(2 ч.)- с использованием активного метода обучения – семинар-дискусския
- •Тема 2. Россия и Япония (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 3. Россия и кндр, рк (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 4. Россия и Индия (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 5. Россия и сша (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 6. Россия и Канада, Австралия, Новая Зеландия (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 7. Россия и страны юва (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 1. Национальные и личностные особенности ведения переговоров (2 ч.) - занятие в интерактивной форме – круглый стол.
- •III. Учебно-методическое обеспечение дисциплины а). Основная литература:
- •Б). Дополнительная литература:
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Тема 1. Китай в 80-90-е годы хх века. Российско-китайские отношения: история и современное состояние (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 2. Развитие двусторонних отношений России и Японии. Внешнеполитическая позиция России по Курильской проблеме (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 3. Проблемы Корейского полуострова. Отношения России с кндр и Республикой Корея (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 7. Современная Австралия. Российко-австралийские отношения (2 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 8. Основы внешней политики России в отношении стран Юго-восточной Азии (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 1. Региональные организации в атр. Участие в их деятельности России (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •Тема 2. Отношения Россия – асеан (Ассоциация стран Юго-Восточной Азии) (2 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Тема 1. Россия и кнр(2 ч.)- с использованием активного метода обучения – семинар-дискусския
- •Тема 2. Россия и Япония (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 3. Россия и кндр, рк (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 4. Россия и Индия (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 5. Россия и сша (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 6. Россия и Канада, Австралия, Новая Зеландия (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 7. Россия и страны юва (2 ч.) - с использованием метода активного обучения – семинар-дискусския
- •Тема 1. Национальные и личностные особенности ведения переговоров (2 ч.) - занятие в интерактивной форме – круглый стол.
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Контрольная работа
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Б). Дополнительная литература:
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Список использованных материалов
Тема 3. Проблемы Корейского полуострова. Отношения России с кндр и Республикой Корея (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
Данная лекция проводится в интерактивной форме, предполагающей активное взаимодействие обучающихся с информацией, преподавателем и друг с другом.
Причины разделения Кореи на два государства после второй мировой войны. Корейская война 1950-1953 годов, ее последствия.
Корейская Народно-Демократическая Республика. Политическая система. Ситуация в народном хозяйстве. Внешняя политика, ее приоритеты. Предложения КНДР (со второй половины 80-х годов) в интересах обеспечения мира и безопасности на полуострове.
Республика Корея. Сорокалетие диктаторского режима. Либерально-демократические реформы в 90-е годы. Причины корейского «экономического чуда». Роль государства в бурном развитии экономики.
Внешняя политика Республики Корея. Новые подходы в отношениях Республики Корея с КНДР. Важность первой личной встречи лидеров двух корейских государств.
Отношения России в 90-е годы с КНДР – курс на добрососедские отношения. Установление дипломатических отношений РФ с РК (1990 г.). Развитие двусторонних отношений России с государствами Корейского полуострова с 2000 г. по настоящее время. Значение взаимовыгодного сотрудничества. Роль России в корейском урегулировании.
Технология лекции:
1) Проблемная лекция, в которой подается комплексное отражение информации.
2) Вопросы-ответы. Диалог преподавателя с учебной аудиторией. Вопросы отражают тематический блок и остаточные знания, которые обучающиеся использовали на предыдущих занятиях.
3) Активный обзор и резюмирование. Предполагается участие обучающихся в дискуссии и анализе проблемных аспектов лекции, в подведении ее итогов.
Тема 4. Индия на стыке веков. Современные российско-индийские отношения. Перспективы стратегического сотрудничества в рамках БРИКС, стратегичесткого треугольника РИК (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
Данная лекция проводится в интерактивной форме, предполагающей активное взаимодействие обучающихся с информацией, преподавателем и друг с другом.
Краткая история республики Индии.
Общие сведения об Индии: население, государственный строй, политические партии. Проблемы индийского общества (демографические, ресурсные, экологические, социальные).
Экономика страны, ее достижения к концу века. Внешняя торговля. Индийская диаспора в мире, ее значение для Индии.
Внешняя политика Индии и вопросы оборонноспособности страны. Приобретение Индией ракетно-ядерного статуса.
История и современное состояние двусторонних отношений России и Индии. Краткая история советско-индийских отношений. Характеристика экономических, научных, культурных отношений.
Военно-техническое сотрудничество России и Индии. Важность для обеих стран стратегического партнерства.
Технология лекции:
1) Проблемная лекция, в которой подается комплексное отражение информации.
2) Вопросы-ответы. Диалог преподавателя с учебной аудиторией. Вопросы отражают тематический блок и остаточные знания, которые обучающиеся использовали на предыдущих занятиях.
3) Активный обзор и резюмирование. Предполагается участие обучающихся в дискуссии и анализе проблемных аспектов лекции, в подведении ее итогов.
Тема 5. США в 90-е гг. ХХ века. Современные российско-американские отношения в контексте сотрудничества/соперничества в Тихоокеанской Азии (4 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
Данная лекция проводится в интерактивной форме, предполагающей активное взаимодействие обучающихся с информацией, преподавателем и друг с другом.
США – лидер мирового экономического роста. Высокий уровень жизни американского общества. Причины эффективного социально-экономического развития США в 90-е годы.
Военная мощь США, позиции в мире. Технологическое лидерство. Претензии США на глобальное лидерство в XXI веке.
Российско-американские отношения. Вопрос статуса обеих держав, как на мировой арене, так и во взаимоотношениях друг с другом. Позиционирование в Тихоокеанской Азии.
Российско-американские экономические, научно-технические отношения: итоги и перспективы.
Российско-американское партнерство/соперничество и вызовы XXI века. Внешнеполитические курсы РФ и США в АТР: стратегия стролкновения.
Технология лекции:
1) Проблемная лекция, в которой подается комплексное отражение информации.
2) Вопросы-ответы. Диалог преподавателя с учебной аудиторией. Вопросы отражают тематический блок и остаточные знания, которые обучающиеся использовали на предыдущих занятиях.
3) Активный обзор и резюмирование. Предполагается участие обучающихся в дискуссии и анализе проблемных аспектов лекции, в подведении ее итогов.
Тема 6. Канада в 90-е годы ХХ - начале XXI вв. Российско-канадские отношения: история сортудничества, современное состояние и перспективы (2 ч.) - лекция с применением интерактивной формы обучения – проблемная лекция.
Данная лекция проводится в интерактивной форме, предполагающей активное взаимодействие обучающихся с информацией, преподавателем и друг с другом.
Геополитическое положение Канады в североатлантическом регионе.
Общие сведения о Канаде: Население, природные ресурсы.
Экономика Канады, ее место в региональной экономической организации в Северной Америке (НАФТА) и в мировой экономике. Лидирующие позиции Канады в мире по уровню жизни населения («индекс человеческого развития»).
Российско-канадские отношения: политические, экономические, научно-технические, культурные, их своеобразие, важность.
Российско-канадские экономические связи. Актуальные проблемы российско-канадских политических отношений.
Технология лекции:
1) Проблемная лекция, в которой подается комплексное отражение информации.
2) Вопросы-ответы. Диалог преподавателя с учебной аудиторией. Вопросы отражают тематический блок и остаточные знания, которые обучающиеся использовали на предыдущих занятиях.
3) Активный обзор и резюмирование. Предполагается участие обучающихся в дискуссии и анализе проблемных аспектов лекции, в подведении ее итогов.