Практическое занятие 16-17

Тема: Социальная установка и реальное поведение

Вопросы для обсуждения

1. Влияние средств массовой информации на реальное поведение личности.

2. Формирование социальных установок в процессе гендерной социализации личности.

3. Особенности жизненной перспективы у личности, пережившей чрезвычайную ситуацию.

4. Молодежь и Интернет: приобретения и потери данной «дружбы».

Литература

1. Коширская, И. К. Социально-психологический анализ основных источников информации в процессе гендерной социализации // Вопросы психологии, 2003. - №6. – с. 56-63

2. Миско, Е. А. Тарабрина, Н. В. Особенности жизненной перспекивы у ветиранов войны в Афганистане и ликвидаторов аварии на ЧАЭС // Психологический журнал, 2004. - №3. – с. 44-52.

3. Войскунский, А. Е. Актуалные проблемы психологии зависимости от Интернета // Психологический журнал, 2004. – №1. – с. 90-100

4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности

Организация внеаудиторной

самостоятельной деятельности студентов

(Примерные задания)

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Самостоятельная работа №1.

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ

Контрольные вопросы и задания

1. Кем и когда был создан термин «психология»? Совпадает ли перевод данного термина с определением предмета современной психологии?

2. Кратко опишите круг явлений, которые изучались в психологии на протяжении ее исторического пути. Что может быть общего между ними?

3. Дайте определения объекта и предмета науки. Существует ли однозначный ответ на вопрос об объекте и предмете психологии на современном этапе ее развития?

4. Дайте краткое определение категории «деятельность» в психологии и охарактеризуйте две ее составляющие: «ориентировочную» и «исполнительную».

5. Как определяют объект и предмет психологической науки представители деятельностного подхода в психологии?

6. Какое место занимает психология в системе наук?

7. Кратко опишите возможные задачи отдельных групп отраслей психологии.

8. Что такое фундаментальные отрасли психологической науки и какое место занимают они в общей системе отраслей психологии?

Рекомендуемая литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М., 1988 (или более поздние издания). — Лекция 1.

2. ГодфруаЖ.Что такое психология: В 2 т. — М., 1992. — Т. 1. — С. 101 — ПО.

3. Иванников В. А. Отрасли психологии // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 40 — 67; Иванников В.А. Психология сегодня. — М., 1981.

4. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии: Лекция 1. — М., 2000. — С. 7-15.

Самостоятельная работа №2.

Психология как наука

Контрольные вопросы и задания

1. Каково возможное соотношение психологической науки и психологической практики? Приведите конкретные примеры.

2. По каким основаниям можно развести научное и житейское психологическое познание? Чем обогащает психологическую науку житейское познание?

3. Каковы основные принципы научного познания вообще? Как менялось понимание принципа объективности исследований от периода классической рациональности до этапа постнеклассического типа рациональности?

4. Раскройте возможные значения слов «субъективное» и «объективное» в психологии.

5. Что такое принцип детерминизма в науке? Какие его виды в психологии вы знаете? Приведите конкретные примеры.

6. Назовите уровни методологии науки по Э. Г. Юдину. Зачем их знать психологу?

7. Что такое социокультурная и личностно-психологическая обусловленность научного творчества в психологии? Приведите примеры таковой в психологии.

8. По каким критериям можно разделить используемые в психологии методы?

9. Назовите виды наблюдения в психологии. Приведите примеры некоторых из них.

10. Чем отличается эксперимент как метод научного исследования от наблюдения?

11. Раскройте сущность и приведите пример использования метода измерения в психологии.

12. Назовите известные вам психодиагностические методики.

Рекомендуемая литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М., 1988. -Лекция 1.

2. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. — СПб., 2004. — С. 26 — 34.

3. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психологическое познание как деятельность // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 7 — 22; или по изданию: Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии: В 2 т. — Ростов н/Д, 1996. — С. 7-41.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии (или более поздние издания): В 2т. -М., 1989.Т. 1.-С. 44-62.

5. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии. — М., 2003. — С. 21 — 45, 446-464.

Темы для рефератов

1. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

2. Научное и житейское понимание психологических явлений.

3. Моделирование как метод психологического исследования.

4. Проективные методы в психологии.

Литература

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современногочеловекознания. – М., 1977.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 т. – М., 1982.

3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

4. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. – М., 1994.

5. Психологическая диагностика /Ред. К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. – М., 1977.

6. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.: МГУ, 1980.

7. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. – М., 1985.

8. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М., 1966.

Самостоятельная работа №3