Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства

Кафедра теории и методики обучения математике и информатике в период детства

Методические указания для студентов

по организации самостоятельной работы

по дисциплине

Современные технологии

математического образования в ДОУ

Екатеринбург 2014

Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Современные технологии математического образования в ДОУ»

Составитель:доктор педагогических наук, профессор Л. В. Воронина

Содержание

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
Тема 1. Методика математического развития детей дошкольного возраста как наука и учебный предмет . . . . . Тема 2. Отечественные концепции математического развития детей дошкольного возраста. . . . . . . . . . .. . . . . . .	6 7
Тема 3. Исторический обзор и современное состояние математического образования дошкольников..	9
Тема 4. Содержание математического развития дошкольников. . . .	10
Тема 5. Организация математического образования детей дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	12
Тема 6. Ознакомление дошкольников с числами и вычислительной деятельностью. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
Тема 7. Формирование у дошкольников геометрических представлений	19
Тема 8. Формирование у дошкольников представлений о величинах и развитие у них измерительных умений. . . . . . . . . . . . . . .	21
Тема 8. Формирование у дошкольников пространственных представлений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	23
Тема 10. Формирование у дошкольников временных представлений. . . . .	26
Тема 11. Ознакомление детей с алгоритмами и формирование у них алгоритмических умений. . . . . . . . . .	29
Тема 12. Преемственность в работе дошкольного учреждения с семьей и школой по реализации задач математического развития . . . . . . . . . . .	31
Тема 13. Методическое руководство математическим образованием детей в дошкольных образовательных учреждениях. . . . . . . . . . . . . . . .	33
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	35

Предисловие

Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов составлены в соответствии с ФГОС ВО по направлению «Педагогическое образование» профиль «Управление дошкольным образованием». Учебная дисциплина «Современные технологии математического образования в ДОУ» входит в блок дисциплин предметной подготовки и обеспечивает формирование у выпускников целостного представления о развитии математических представлений у детей дошкольного возраста.

Самостоятельная работа в рамках учебной дисциплины направлена на уточнение знаний и закрепление умений, осваиваемых студентами в процессе аудиторных занятий.

Цель самостоятельной работы по учебной дисциплине: закрепить и углубить знания, полученные в процессе подготовки педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Задачи самостоятельной работы:

- подготовка к освоению практических умений и навыков работы с детьми дошкольного возраста;

- становление и развитие у студентов современных подходов на математическое образование детей дошкольного возраста;

- понимание реализации индивидуально-личностной направленности обучающего воздействия, направленного на развитие математических представлений дошкольников;

- освоение студентами принципов подбора и конструирования содержания математического образования детей дошкольного возраста.

В результате выполнения самостоятельной работы студент должен:

знать:

• цели, задачи и содержание математического развития детей;

• принципы, методы, приемы, средства и формы работы по математическому развитию дошкольников;

• особенности организации работы по математическому образованию детей на занятиях, в играх и других видах деятельности;

• особенности и технологии формирования у детей дошкольного возраста представлений о множестве, количестве, числе, величинах, геометрических фигурах и форме предметов, пространстве и времени, технологию обучения счетной, вычислительной и измерительной деятельности, составления и решения арифметических задач.

уметь:

- использовать современные технологии формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста;

- анализировать программы по математическому образованию детей дошкольного возраста;

- планировать, организовывать и анализировать работу по математическому образованию детей в непосредственно образовательной деятельности и во время проведения режимных моментов;

- формировать математические представления у дошкольников, решая образовательные, развивающие и воспитательные задачи;

- осуществлять преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и школы по обучению детей математике.

владеть навыками:

- анализа научной и учебно-методической литературы по математическому образованию дошкольников;

- планирования и анализа педагогической деятельности в области формирования математических представлений у детей дошкольного возраста;

- оформления планов, конспектов занятий, игр с детьми;

- оформления материалов по работе с родителями и педагогическим коллективом.

Оформление отчетности о выполнении самостоятельной работы осуществляется в виде таблиц, конспектов, тезисов.

Формы контроля студентов: проверка таблиц, устный или письменный опрос.