Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

«Всероссийский учебно-научно-методический центр

по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ДЛЯ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ МЕДИЦИНСКИХ

УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060104 (040300)

«МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО»

Под редакцией академика РАМН, проф. Г.Г. Онищенко, академика РАМН, проф. В.И. Покровского

Москва

ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава» 2009

УДК 616-053.2(083)

ББК51.1(2)я75

Т434

Типовые тестовые задания и ситуационные задачи разработаны преподава телями медико-профилактического факультета ГОУ ВПО «Московская медицин екая академия имени И.М.Сеченова Росздрава»:

Академики РАМН, проф.: Г.Г. Онищенко, В.И. Покровский

Член-корр. РАМН, проф. Н.И. Брико

Профессора: М.В. Богданов, А.И. Горшков, В.Ф. Кириллов, Ал.А. Королев Ан.А. Королев, В.Д. Кузнецов, В.Т. Мазаев, А.И. Миронов, Ю.В. Несвижский Н.И. Прохоров, Л.А. Ряпис, С.С. Спасский

Доценты: В.И. Архангельский, Н.Д. Бобрищева-Пушкина, А.Ю. Бражников В.М. Добровольская, НА Жилова, Е.В. Кирьянова, В.А. Кудашева, Л.Ю. Кузнецова А.В. Куликов, Б.П. Лиенко, А.В. Малахова, М.М. Мехова, А.Я. Миндлина Е.И. Никитенко, И.П, Палтышев, А.А. Силаев, Т.В. Соколова, B.C. Спиридо­нова, Н.В. Торчинский, Л.Б. Троенкина, А.И. Фадеев, Н.Н. Цапкова И.В. Шеина, Т.Г. Шлепнина

Старшие преподаватели: Е.С. Петрова, Г.В. Папина, Р.В. Полибин, Г.И. Порядина Е.И. Сергеева, И.Н. Скачкова

Ассистент: О.Л. Попова

Isbn 978-5-89004-284-2

Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттес­тации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060104 (040300) «Медико-профилактическое де­ло» / Под ред. Г.Г. Онищенко, В.И. Покровского. - М: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2009. - 192 с.

ISBN 978-5-89004-284-2

© Составители, 2009

© ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2009

ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТОВ ОСНОВНЫХ ТИПОВ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Выберите один правильный ответ

001. Достаточность площади учебно-производственных мастерских профессионального училища оценивается путем:

а) расчета площади на 1 учащегося и сравнения ее с нормативной

б) расчета площади на 1 рабочее место и сравнения ее с нормативной

в) учета достаточности количества рабочих мест и соблюдения разрывов между ними

г) учета достаточности количества рабочих мест и соблюдения разрывов между ними с учетом вида и габаритов оборудования

002. Оптимальная ориентация для классных комнат общеобразовательных школ, школ-интернатов:

а) Север

б) Запад

в) Юго-Запад

г) Северо-Восток

д) Юго-Восток

Выберите все правильные ответы

003. На групповой площадке ДОУ должно быть предусмотрено оборудование для:

а) спокойных игр

б) подвижной деятельности

в) сюжетно-ролевых игр

г) спортивных игр

д) закаливающих процедур

004. Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом:

а) отличной от организма взрослого чувствительности и реактивности детей и подростков

б) изменения уровня морфофункциональной зрелости и адаптационных возможностей детского организма с возрастом

в) характера учебно-воспитательного процесса

г) климато-географических особенностей

005. Организация наилучшей защиты дошкольных образовательных учреждений от шума, пыли и ветра за счет зеленых насаждений обеспечивается:

а) при озеленении участка не менее 50% площади

б) при периметральном озеленении шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - шириной не менее 4 м

в) при периметральном озеленении вечнозелеными породами деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - шириной не менее 6 м

г) при периметральном озеленении деревьями и колючими кустарниками шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - шириной не менее 6 м

006. Планировка здания образовательных учреждений для детей и подростков должна обеспечивать:

а) максимальное разделение коллектива на отдельные возрастные группы

б) выделение помещений, являющихся источником шума и загрязнения воздуха

в) удобную связь с земельным участком

г) возможность изоляции отдельных групп детей

д) выделение в один блок помещений со сходным характером деятельности (классы, кабинеты)

007. Оптимальным с гигиенических позиций для дошкольных образовательных учреждений в городах являются:

а) вместимость 620-740 мест

б) вместимость 280-350 мест

в) радиус обслуживания до 0,3 км

г) радиус обслуживания до 0,5 км

д) внутриквартальное размещение

008. К особенностям проектирования зданий дошкольных образовательных учреждений в климатических подрайонах 1А, 1Б, 1Г относится:

а) применение централизованной композиции здания

б) применение павильонной композиции здания

в) увеличение площади раздевален и спален

г) проектирование прогулочных веранд

д) наличие источников ультрафиолетового излучения в системе общего освещения

009. Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании зданий дошкольных образовательных учреждений достигается:

а) наличием у каждой группы игровой площадки, отделенной от других зелеными насаждениями

б) достаточностью площади основных помещений для детей

в) наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений

г) применением централизованной композиции здания с одним входом

д) применением блочной композиции здания с отдельным входом для каждой группы

31

010. В составе групповой ячейки дошкольных образовательных учреждений должны предусматриваться:

а) раздевальня

б) групповая с буфетной

в) туалетная

г) совмещенная спальня-игровая

д) спальня

011. На участке дошкольного образовательного учреждения проектируются:

а) групповые площадки

б) общая физкультурная площадка

в) учебно-опытные площадки

г) хозяйственная площадка

д) площадка для тихого отдыха

012. При поперечной конфигурации классной комнаты и 4-рядной расстановке учебной мебели:

а) увеличивается угол видимости доски и ухудшаются условия для зрительной работы

б) уменьшается угол видимости доски и ухудшаются условия для зрительной работы

в) увеличивается угол видимости доски и улучшаются условия для зрительной работы

г) уменьшается угол видимости доски и улучшаются условия для зрительной работы

д) ухудшается естественная освещенность мест у внутренней стены

013. Радиус обслуживания учреждений для детей и подростков нормируется с учетом:

а) возраста

б) пола

в) климато-географической зоны

г) типа населенного пункта (город, село)

014. В общеобразовательных учреждениях большой вместимости (1800 и более учащихся) у учащихся наблюдается:

а) более высокая острая заболеваемость

б) большая распространенность вегетососудистых дистоний

в) большая распространенность жалоб на плохое самочувствие

г) более высокий уровень травматизма

д) снижение успеваемости

015. Оптимальным с гигиенических позиций для городских общеобразовательных учреждений является:

а) вместимость до 1960 мест

б) вместимость до 1000 мест

в) радиус обслуживания до 1,5 км

г) радиус обслуживания до 0,5 км

д) внутриквартальное размещение

32

016. На участках общеобразовательных учреждений проектируется:

а) учебно-опытная зона

б) зона производственного обучения

в) зона отдыха

г) физкультурно-спортивная зона

д) хозяйственная зона

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ НАДЗОР

ЗА ПРОИЗВОДСТВОМ, РЕАЛИЗАЦИЕЙ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ДЕТСКОГО ОБИХОДА

Выберите один правильный ответ

017. Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз) является:

а) определение критической частоты слияния световых мельканий

б) электроокулография

в) хронорефлексометрия

г) корректурные пробы

018. Школьная мебель делится на группы с учетом:

а) возраста детей

б) пола детей

в) состояния здоровья детей

г) длины тела детей

019. При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается:

а) длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям

б) длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость

в) длина тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося

020. При длительной работе с ПЭВМ наиболее выраженные изменения у детей и подростков отмечаются в состоянии:

а) зрительного анализатора

б) слухового анализатора

в) иммунной системы

г) кроветворной системы

Выберите все правильные ответы

021. При санитарно-эпидемиологической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается:

а) гигроскопичность

б) воздухопроницаемость

в) электризуемость

г) миграция химических соединений

д) токсичность

33

022. Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:

а) низкой гигроскопичностью

б) высокой гигроскопичностью

в) высокой воздухопроницаемостью

г) тканной структурой

д) трикотажной структурой

023. Гигиенические требования к детской обуви определяются:

а) возрастными анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка

б) необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви

в) необходимостью поддержания свода стопы и его рессорной функции

г) необходимостью создания условий, обеспечивающих отсутствие сжатия и деформации стопы

024. При разработке обуви следует учитывать характерные особенности детской стопы:

а) наибольшая ширина в области пальцев

б) наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов

в) относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых

г) относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых

д) незавершенное окостенение скелета стопы

025. При разработке детской обуви нормируются:

а) гибкость подошвы

б) толщина задника

в) высота каблука

г) толщина стельки

д) масса обуви

026. Гигиенические требования к шрифтовому оформлению школьных учебников разрабатываются с учетом:

а) возраста

б) группы учебных дисциплин

в) функционального назначения издания

г) технологии печати

027. Для обеспечения достаточной контрастности в учебных изданиях нормируются:

а) кегль шрифта

б) гарнитура шрифта

в) оптическая плотность элементов изображения

г) показатель белизны бумаги

34

028. Требованиями к шрифтовому оформлению букварей являются:

а) наличие отдельных нормативов кегля шрифта для букварной и послебукварной частей

б) нормирование площади иллюстраций

в) нормирование количества переносов

г) применение рубленых гарнитур шрифта

д) отдельные нормативы для кегля дополнительного текста

029. Не допускается производство следующих видов обуви, предназначенной для детей дошкольного возраста:

а) сабо и шлепанцев

б) туфель-лодочек

в) сандалет

г) обуви из искусственных материалов

д) обуви из синтетических материалов

030. Основными критериями гигиенической классификации одежды являются:

а) площадь непосредственного контакта с кожей

б) возраст пользователя

в) состав тканей

г) характер волокон

д) продолжительность непрерывной носки

031. Санитарно-химические миграционные показатели изделий (детской одежды и материалов для ее изготовления) определяются для:

а) изделий из натуральных волокон

б) изделий из искусственных волокон

в) изделий из синтетических волокон

г) изделий из смеси различных волокон

032. Основными требованиями к гарнитуре шрифта для печатания букварей является:

а) использование шрифтов полужирного и жирного начертания

б) различная толщина основных и дополнительных штрихов

в) одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов

г) наличие засечек на концах букв

д) максимальное приближение начертания буквы к графеме

033. При проведении санитарно-эпидемиологической экспертизы школьных учебников необходимо измерить:

а) кегль шрифта

б) длину строки

в) размеры полей

г) увеличение интерлиньяжа

д) емкость шрифта

35

034. При осуществлении мероприятий по надзору за условиями реализации игрушек проводится:

а) проверка наличия санитарно-эпидемиологического заключения на игрушку

б) проверка своевременности прохождения работниками, связанными с реализацией игрушек, медицинских осмотров

в) проверка наличия потребительской этикетки или вкладыша

г) оценка конструкции игрушки

д) определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту

035. Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания) игрушек включают:

а) органолептические исследования

б) санитарно-химические исследования; определение стойкости защитно-декоративного покрытия к влажной обработке, действию слюны и пота

в) физико-гигиенические исследования

г) микробиологические исследования

д) токсикологические исследования

036. Санитарно-химические исследования образцов игрушек из полимерных материалов включают:

а) определение химического состава игрушки

б) определение изменения рН вытяжки

в) определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду

г) определение химических веществ, мигрирующих в водную среду

д) определение химических веществ, мигрирующих в среды, моделирующие слюну и пот

037. При санитарно-эпидемиологической экспертизе игрушек определяют следующие физико-гигиенические показатели:

а) уровень звука

б) уровень электромагнитных полей

в) уровень локальной вибрации

г) уровень радиации

д) гигроскопичность

038. Для производства игрушек не допускается применение следующих материалов:

а) производственных отходов материалов по согласованию с органами Роспотребнадзора

б) утиля

в) натуральных меха и кожи для игрушек, предназначенных для детей до 3 лет

г) древесной коры

36

039. Игрушки для детей до 1 года должны обеспечивать у ребенка:

а) развитие зрительного анализатора

б) развитие слухового анализатора

в) развитие движений пальцев рук

г) развитие сюжетных игр

д) развитие ролевых игр

040. Определение кожно-раздражающего действия проводится для:

а) всех игрушек

б) игрушек для детей до 3 лет

в) формующихся масс (пластилин, глина для лепки)

г) красок, наносимых пальцами

041. При правильной посадке учащегося:

а) дистанция сидения отрицательная, от -4 до -8 см

б) дистанция сидения положительная, от +4 до +8 см

в) туловище школьника отодвинуто на 4-6 см от края стола

г) туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола

д) от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении

042. При расстановке школьной мебели в классе нормируются:

а) минимальное расстояние до классной доски

б) максимальное расстояние до классной доски

в) минимальное расстояние до стен (перегородок)

г) минимальный угол рассматривания классной доски

д) максимальный угол рассматривания классной доски

043. Меры профилактики нарушений осанки учащихся:

а) подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся.

б) обучение учащихся навыку правильной посадки

в) контроль за соблюдением на протяжении всего урока наиболее рациональной позы

г) чередование на протяжении урока рациональных поз

д) пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год

044. Предпочтительные характеристики школьной мебели с физиолого-гигиенических позиций:

а) мягкое сиденье

б) плоское твердое сиденье

в) наклон сиденья кзади

г) наклонная крышка стола

д) горизонтальная крышка стола

37

045. Причинами напряжения зрительных функций при работе с видеотерминалами являются:

а) трудность фокусировки горизонтального взгляда по сравнению со взглядом, направленным вниз

б) восприятие дрожания или мелькания изображения

в) отражения в экране

г) нерациональная посадка учащегося за компьютером

д) трудность восприятия глазом самосветящихся объектов

046. Гигиенически значимыми средовыми факторами в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются:

а) электростатическое поле

б) электромагнитное поле

в) рентгеновское излучение

г) шум

д) вибрация

047. Основными проявлениями неблагоприятного влияния длительной работы на персональных компьютерах у детей и подростков являются:

а) астенопия

б) тревога, раздражительность, подавленность

в) нарушение сна

г) утомление мышечного аппарата рук

д) расторможенность

048. Для профилактики развития зрительного переутомления при работе с ПЭВМ и видеотерминалами применяется:

а) рациональный режим работы

б) гимнастика для глаз

в) использование защитных экранов

г) использование спектральных очков

д) оптимальная (ручная) настройка яркости и контраста монитора

ФИЗИОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА,

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ТРУДОВОГО,

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

И ТРУДА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Выберите один правильный ответ

049. Основоположником отечественной гигиены детства является:

а) А.П. Доброславин

б) М.Я. Мудров

в) Н.А. Тольский

г) Ф.Ф. Эрисман

38

050. Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать:

а) корректурную буквенную пробу

б) тест-арифметические вычисления

в) эргометрию

г) корректурную фигурную пробу

д) тест Векслера

051. Мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесообразно проводить в фазе:

а) врабатывания

б) устойчивой работоспособности

в) снижения работоспособности - зоне неполной компенсации

г) снижения работоспособности - зоне конечного порыва

д) снижения работоспособности - зоне прогрессивного падения работоспособности

052. Основным методом изучения организации занятий школьников является:

а) исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий

б) исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий

в) исследование субъективного состояния с помощью теста САН (самочувствие, активность, настроение) до и после занятий

г) хронометраж урока

д) изучение «выживаемости» знаний после урока

053. Определение готовности к систематическому обучению в школе должно проводиться:

а) однократно - непосредственно перед поступлением в школу

б) однократно - за год до поступления в школу

в) двукратно - за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

г) двукратно - за 2 года до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

054. Факторы, вызывающие напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу:

а) изменение динамического стереотипа

б) снижение двигательной активности

в) повышение двигательной активности

г) повышение статической нагрузки

д) усложнение дисциплинарных требований

39

055. Облегченным днем в расписании учебных занятий для учащихся первых классов должен быть:

а) понедельник

б) вторник

в) среда

г) четверг

д) пятница

056. Трудовая деятельность подростков на постоянной основе разрешается:

а) с 14 лет

б) с 15 лет

в) с 16 лет

г) с 18 лет

057. Труд подростков на временных работах в свободное от учебы время допускается:

а) с 13 лет

б) с 14 лет

в) с 15 лет

г) с 16 лет

058. Первая врачебно-профессиональная консультация должна быть проведена:

а) при поступлении в школу

б) в 5-6 классе

в) в 8-9 классе

г) в 10-11 классе

д) при поступлении на работу или в начале профессионального обучения

059. Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий в школе не более:

а) 2-3 недель

б) 6-7 недель

в) 10-12 недель

г) 13-14 недель

060. Показанием к началу физкультурных минут на уроке является:

а) 20-я минута 45-минутного урока

б) 30-я минута 45-минутного урока

в) появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся

г) появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся

061. Оценка эффективности физкультурного занятия для дошкольников проводится по показателям:

а) моторной плотности занятия

б) общей плотности занятия

в) среднего уровня частоты сердечных сокращений

г) все перечисленное верно

40

062. Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями:

а) моторная плотность - 60%, максимальный прирост пульса - 50%, восстановление его к концу урока

б) моторная плотность - 80%, максимальный прирост пульса - 100%, восстановление его на 3-й минуте после урока

в) моторная плотность - 80%, прирост пульса - 110%, восстановление его на 7-й минуте после занятия

г) моторная плотность - 50%, прирост пульса - 100%, восстановление его на 6-й минуте после занятия

063. Занятия с учащимися подготовительной группы физического воспитания организуются:

а) вместе с основной, по той же программе, с той же нагрузкой, но без сдачи нормативов

б) вместе с основной, по той же программе, но со сниженной нагрузкой и без сдачи нормативов

в) вместе с основной, но по своей программе

г) вне сетки расписания, по своей программе

064. При организации занятий в бассейне дошкольных образовательных учреждений рекомендуется:

а) промежуток времени между занятием и прогулкой должен составлять не менее 50 минут

б) промежуток времени между занятием и прогулкой значения не имеет

в) холодовая нагрузка (проплывание под холодной струей, холодный душ) должна проводиться в начале занятия

г) холодовая нагрузка (проплывание под холодной струей, холодный душ) должна проводиться в конце занятия

д) посещение бассейна возможно только при наличии разрешения педиатра

065. Для тренировки ключевых профессионально значимых функций учащимся, осваивающим профессии радиотехнического и электронного производства, следует рекомендовать занятия такими видами спорта, как:

а) баскетбол, настольный теннис

б) бег, лыжный спорт

в) спортивная гимнастика, акробатика

г) борьба вольная и классическая

д) велоспорт

Выберите все правильные ответы

066. Для оценки физиологической значимости урока математики в первом классе целесообразно использовать:

а) корректурную буквенную пробу

б) корректурную фигурную пробу

в) тест арифметические вычисления

г) треморометрию

д) тест Люшера

41

067. Сдвоенные уроки допускаются санитарными правилами:

а) в начальных классах для уроков рисования, труда

б) в начальных классах для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи)

в) для учащихся 5-9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи), технологии

г) для учащихся 10-11 классов по основным предметам

068. К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся:

а) метод естественного гигиенического эксперимента

б) метод лабораторного эксперимента

в) метод гигиенического наблюдения

г) санитарно-статистические методы

д) методы математического прогнозирования

069. При нормировании различных видов деятельности детей и подростков учитываются:

а) морфофункциональная зрелость организма

б) пол

в) состояние здоровья

г) функциональное состояние организма

д) необходимость развивающей, тренирующей роли деятельности

070. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся:

а) 1 классов

б) классов компенсирующего обучения

в) 5 классов

г) 7 классов

д) 11 классов

071. Основными фазами кривой работоспособности являются:

а) фаза врабатывания

б) фаза устойчивой работоспособности

в) фаза снижения работоспособности - зона неполной компенсации

г) фаза снижения работоспособности - зона конечного порыва

д) фаза снижения работоспособности - зона прогрессивного падения работоспособности

072. Группы риска нарушения адаптации к условиям систематического обучения включают:

а) леворуких детей

б) гиперактивных детей с дефицитом внимания

в) медлительных детей

г) детей, не достигших 7 лет к началу обучения

д) детей с высоким уровнем тревожности

42

073. Гигиенические принципы составления расписания занятий в школе:

а) учет трудности предмета

б) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности

в) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности

г) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления

д) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления

074. При санитарно-эпидемиологической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение:

а) содержания программы обучения

б) учебного плана и расписания

в) работоспособности учащихся и ее динамики

г) психоэмоционального состояния учащихся и его динамики

д) состояния здоровья учащихся и его динамики

075. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям:

а) плотность урока

б) количество, продолжительность и чередование видов учебной деятельности

в) психологический климат на уроке

г) наличие физкультурных минуток

д) чередование поз учащегося

076. При определении готовности к систематическому обучению необходимо оценивать

а) состояние здоровья

б) физическое развитие

в) психофизиологическую зрелость

г) умение читать

д) умение писать

077. Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:

а) длится 1-2 минуты

б) длится 4-5 минуты

в) включает упражнения для снятия утомления с мышц кисти, туловища

г) включает упражнения для глаз

д) включает упражнения для улучшения мозгового кровообращения

078. В режиме дня детей и подростков необходимо обязательно предусматривать наличие таких элементов, как:

а) двигательная активность на свежем воздухе

б) занятия в спортивных секциях

в) кружковые занятия

г) свободное время

43

079. Основными методами изучения режима дня детей и подростков являются:

а) хронометраж

б) самохронометраж

в) анкетный опрос

г) тест САН (самочувствие, активность, настроение)

д) хронорефлексометрия

080. К мерам профилактики экзаменационного стресса относятся:

а) исключение ситуации дефицита времени на экзамене

б) снижение фактора неожиданности в содержании, формах экзаменов и критериях его оценки

в) моделирование экзаменационных ситуаций в процессе обучения

г) обучение студентов психогигиене подготовки и сдачи экзаменов

д) замена устного экзамена тестовым

081. Согласно Кодексу законов о труде Российской Федерации для подростков:

а) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу

б) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу только с вредными и опасными условиями труда

в) запрещен перенос отпуска и замена его денежной компенсацией

г) предусмотрено сокращение продолжительности ежедневной работы

д) запрещена работа в ночную смену

082. К особенностям организации учебного процесса для учащихся 1 класса относятся:

а) сокращение длительности уроков в первой и второй четверти

б) динамическая пауза после 2-3-го уроков

в) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

г) удлинение перемен

д) дополнительная каникулярная неделя в 3-й четверти

083. Принципами организации ступенчатого режима обучения для первоклассников являются:

а) сокращение длительности урока до 35 минут на протяжении всего учебного года

б) постепенное увеличение длительности урока от 35 до 45 минут на протяжении учебного года

в) сокращение числа уроков на протяжении всего учебного года

г) постепенное увеличение числа уроков

д) постепенное укорочение перемен

084. Признаки утомления у детей и подростков:

а) снижение продуктивности деятельности

б) вначале - ослабление внутреннего торможения, а затем его усиление

в) вначале - усиление внутреннего торможения, а затем его ослабление

г) появление астеноневротических реакций

д) ухудшение регуляции физиологических функций

44

085. Основными принципами построения режима дня детей и подростков являются:

а) оптимальная продолжительность всех видов деятельности

б) чередование видов деятельности

в) регулярность видов деятельности

г) учет морфофункциональных возможностей организма

д) свободный режим

086. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает:

а) гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность площадей, степень благоустройства)

б) оценку соблюдения норм учебной нагрузки

в) оценку режима учебного дня

г) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения

д) контроль организации медицинского обслуживания обучающихся

087. Для санитарно-эпидемиологической оценки организации физкультурных занятий с детьми используются следующие показатели:

а) общая продолжительность и структура занятия

б) общая и моторная плотность занятия

в) показатели реакции организма на физическую нагрузку

г) результаты исследования скоростно-силовых качеств

д) содержание занятия

088. Для количественной оценки двигательной активности используются:

а) анкетирование с анализом продолжительности двигательной деятельно­сти

б) хронометраж с расчетом продолжительности динамического компонен­та в режиме дня

в) непрямая калориметрия

г) хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат

д) шагометрия

089. Распределение школьников на основную, подготовительную и специальную группы физического воспитания осуществляется с учетом:

а) пола

б) состояния здоровья

в) физической подготовленности

г) желания учащегося или его родителей

д) штатного расписания преподавателей физкультуры

090. Перевод учащегося из специальной медицинской группы в подготовительную осуществляется на основании:

а) течения основного заболевания

б) результатов выполнения нормативов физической подготовленности

в) результатов функциональных проб

г) желания ребенка или его родителей

д) успеваемости по физической культуре

45

091. К основным принципам закаливания относятся:

а) учет состояния здоровья и степени закаленности

б) постепенность, систематичность

в) комплексность

г) создание положительной мотивации

д) малая трудоемкость организации

092. Абсолютными противопоказаниями к проведению водного закаливания являются:

а) частые простудные заболевания

б) острые воспалительные процессы

в) хронические воспалительные заболевания почек

г) пороки сердца в стадии субкомпенсации

д) реконвалесценция после простудного заболевания

093. При организации закаливания после перенесенного ребенком заболевания необходимо учитывать:

а) состояние здоровья ребенка

б) характер перенесенного заболевания

в) длительность лихорадочного периода

г) степень закаленности ребенка

д) время года

094. Гигиеническими принципами организации физического воспитания являются:

а) наличие оптимального двигательного режима

б) дифференцированное применение форм и средств физического воспитания

в) систематичность занятий, постепенность увеличения нагрузки и ком­плексное использование средств и форм воспитания

г) создание благоприятных санитарно-гигиенических условий

095. Применение форм и средств физического воспитания должно произво­диться с учетом:

а) возраста

б) пола

в) состояния здоровья

г) физической тренированности

096. К мерам профилактики травматизма во время занятий по физической культуре относятся:

а) соответствие характера и организации физических упражнений возрас­ту, полу и состоянию здоровья учащихся

б) правильная организация разминки во время занятия

в) подбор оборудования в соответствии с морфофункциональными особенностями учащихся и его исправность

г) создание оптимальных санитарно-гигиенических условий

д) использование учащимися спортивной одежды и обуви

46

097. Наиболее эффективные пути повышения двигательной активности де­тей в условиях ДОУ:

а) включение дополнительного физкультурного занятия в зале

б) активизация двигательной активности на прогулках

в) проведение физкультурного занятия на открытом воздухе

г) организация дополнительных занятий с тренерами на платной основе

098. Основные направления работы по повышению двигательной активно­сти школьников:

а) создание мотивации к занятиям физкультурой и спортом, в том числе и самостоятельным

б) повышение эффективности уроков физкультуры

в) использование малых форм занятий в режиме учебного дня

г) расширение сети учреждений для занятий физической культурой и спортом, увеличение их материальной базы

д) активное привлечение школьников в профессиональный спорт

099. Физиолого-гигиенические принципы организации трудового обучения в школе:

а) системность в организации и проведении трудового обучения

б) соответствие характера деятельности и ее построения возрастно-поло- вым особенностям и состоянию здоровья детей

в) постепенное увеличение нагрузок, оказывающее тренирующее воздей­ствие на организм

г) постоянство физических и других видов нагрузок, оказывающее адаптирующее воздействие на организм

д) рациональный режим трудового обучения и благоприятные санитарно- гигиенические условия трудовой деятельности

100. Гигиенические требования к организации уроков труда в школе:

а) плотность урока 60-80%

б) число основных операций - 1-2

в) число основных операций - 3-5

г) преобладание статического компонента

д) преобладание динамического компонента

101. Особенности реакций организма подростков на воздействие производст­ венного шума:

а) повышенная чувствительность к воздействию шума всех параметров

б) замедление восстановления слуховой чувствительности

в) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают низкие частоты

г) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают высокие частоты

д) замедление темпов развития центральной нервной системы

47

102. К неблагоприятным реакциям неспецифического характера на воздействие химических веществ у подростков относятся:

а) снижение иммунобиологической реактивности

б) анемия

в) гипербилирубинемия

г) функциональные нарушения со стороны нервной и сердечно-сосудистой систем

д) снижение темпов физического развития

103. К особенностям реакций организма подростков на физическую нагрузку относятся:

а) более длительный период врабатывания

б) быстрое достижение высокого уровня работоспособности

в) относительно небольшой период высокой работоспособности

г) более продолжительный период восстановления работоспособности

д) более быстрое восстановление работоспособности

104. Особенности приспособительных реакций подростков в ответ на комбинированное воздействие учебных и профессионально-производственных нагрузок зависят от:

а) возраста и пола учащихся

б) уровня физического развития учащихся

в) функциональной готовности организма к профессиональному обучению

г) условий учебно-производственной среды

д) организации режима учебно-производственной деятельности

105. К профессионально-производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся:

а) тяжесть трудового процесса

б) локальная вибрация

в) биологические факторы

г) производственный шум

д) ПДК для всех веществ 1-го класса опасности

106. Оптимальная организация производственного обучения в профессиональном училище:

а) проведение его в учебно-производственных мастерских

б) проведение его в учебных цехах базового предприятия

в) проведение его в общих цехах базового предприятия

г) чередование каждый день 4 часов теоретического и 2 часов производственного обучения

д) проведение производственного обучения с интервалом в 1-2 дня

ГИГИЕНА ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ОРГАНИЗОВАННЫХ ДЕТСКИХ КОЛЛЕКТИВАХ

Выберите все правильные ответы

107. Потребность в пищевых веществах и энергии у детей и подростков дифференцируется в зависимости от:

а) возраста

б) пола

в) состояния здоровья

г) физической активности

д) социально-экономических особенностей региона

108. К характерным дисбалансам в питании детей и подростков в России относятся:

а) дефицит животных жиров

б) дефицит кальция

в) дефицит полиненасыщенных жирных кислот семейства омега-3

г) дефицит пищевых волокон

д) дефицит моно- и дисахаридов

109. К микронутриентным дисбалансам, характерным для питания детей и подростков в России, относятся:

а) дефицит кальция

б) дефицит железа

в) дефицит фосфора

г) дефицит натрия

д) дефицит йода

110. Витаминизация готовых блюд в учреждениях для детей и подростков осуществляется:

а) аскорбиновой кислотой, добавляемой в третьи блюда круглогодично

б) аскорбиновой кислотой, добавляемой в третьи блюда в осенне-зимний период

в) поливитаминными препаратами, добавляемыми во все блюда круглогодично

г) аскорбиновой кислотой, добавляемой в холодные жидкие блюда круглогодично

д) использованием витаминных напитков промышленного производства

111. Выпуск продуктов детского питания для детей дошкольного и школьного возраста может осуществляться:

а) на специализированных предприятиях

б) в специализированных цехах

в) на действующих мощностях пищевого предприятия после мойки и дезинфекции оборудования в отдельную смену или в начале смены

г) на действующих мощностях пищевого предприятия

49

112. В питании детских коллективов запрещено использовать:

а) макароны с мясным фаршем

б) паштеты

в) блинчики с мясом

г) творог в ватрушках и запеканках

д) яичницу-глазунью

113. Для производства продуктов детского питания для детей дошкольного и школьного возраста не используются следующие виды сырья:

а) мясо, подвергнутое повторному замораживанию

б) мясо жилованное замороженное со сроком годности более 6 месяцев

в) субпродукты, за исключением печени, сердца, языка

г) мясо с высокой массовой долей жировой ткани

д) мясо с высокой массовой долей соединительной ткани

114. Для обеспечения физиологического уровня поступления в организм детей и подростков йода в регионах, дефицитных по йоду, следует предусматривать:

а) регулярное включение в рацион морепродуктов

б) использование йодированной соли

в) обогащение йодом пищевых продуктов, применяемых для питания детей и подростков

г) использование фармацевтических препаратов, содержащих йод

115. При организации дополнительного питания в школах (свободная продажа в буфетах) рекомендуется использовать следующие напитки в индивидуальной потребительской упаковке:

а) вода питьевая бутилированная газированная

б) вода питьевая бутилированная негазированная

в) соки плодовые и овощные натуральные

г) молоко стерилизованное

д) кисломолочные напитки с жизнеспособной микрофлорой

116. При организации дополнительного питания в школах (свободная продажа в буфетах) рекомендуется использовать следующие продукты:

а) изделия творожные с жирностью не более 9%

б) изделия творожные с жирностью не менее 12%

в) арахис

г) смеси типа «мюсли»

д) чипсы

117. При организации питания детей и подростков рекомендуется использовать продукты, обогащенные:

а) витаминами

б) железом

в) кальцием, магнием

г) йодом

д) пищевыми волокнами

50

ОБЕСПЕЧЕНИЕ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО

БЛАГОПОЛУЧИЯ, ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Выберите один правильный ответ

118. Выдача предписаний, касающихся санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения, осуществляется:

а) специалистами территориальных органов Роспотребнадзора

б) сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии»

в) руководителями учреждений для детей и подростков

г) медицинскими работниками учреждений для детей и подростков

119. Выдача санитарно-эпидемиологических заключений на предметы детского обихода осуществляется:

а) специалистами территориальных органов Роспотребнадзора

б) сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии»

в) руководителями учреждений для детей и подростков

г) медицинскими работниками учреждений для детей и подростков

120. Заболевания детей, находящихся в летних оздоровительных учреждениях, чаще всего происходят при нарушении гигиенических требований:

а) по соблюдению режима дня

б) по организации физического воспитания

в) по организации трудовой деятельности

г) по организации сна

д) по соблюдению санитарно-противоэпидемического режима пищеблока

121. Проведение лабораторных и инструментальных исследований при санитарно-эпидемиологической экспертизе предметов детского обихода осуществляется

а) сотрудниками территориальных органов Федеральной службы Роспотребнадзора

б) сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии»

в) сотрудниками заводов-изготовителей

г) все перечисленное верно

122. Производственный контроль соблюдения санитарных правил и нормативов в учреждениях для детей и подростков организуется:

а) специалистами территориальных органов Роспотребнадзора

б) сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии»

в) руководителями учреждений для детей и подростков

г) медицинскими работниками учреждений для детей и подростков

51

Выберите все правильные ответы

123. В соответствии с Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» №52-ФЗ работникам учреждений для детей и подростков необходимо:

а) прохождение предварительных и периодических медицинских осмотров

б) внесение данных о прохождении медицинских осмотров в личные медицинские книжки

в) прохождение гигиенического обучения и аттестации

г) проведение социально-гигиенического мониторинга состояния здоровья детского населения

124. Основаниями для проведения санитарно-эпидемиологического обследования учреждений для детей и подростков являются:

а) план проведения мероприятий по контролю территориального отдела Роспотребнадзора исполнения санитарного законодательства

б) аварийные ситуации, массовые заболевания детей и подростков в учреждении

в) обращения руководства детского учреждения

г) жалобы населения на нарушения условий обучения и воспитания детей и подростков

д) контроль исполнения предписаний об устранении ранее выявленных нарушений санитарного законодательства

125. К элементам системы управления состоянием здоровья детей и подростков в связи с условиями среды обитания относятся:

а) сбор, обработка и анализ информации о состоянии здоровья в связи с условиями среды обитания

б) углубленное изучение факторов среды обитания и состояния здоровья

в) выявление количественных зависимостей между факторами среды обитания и характеристиками здоровья

г) разработка и реализация мероприятий по оздоровлению среды обитания

д) проверка эффективности принятых решений

126. Мероприятия в рамках социально-гигиенического мониторинга в отношении детского и подросткового населения проводятся:

а) органами и учреждениями, уполномоченными осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор

б) федеральными органами исполнительной власти

в) органами местного самоуправления

г) средствами массовой информации и общественными организациями

127. В настоящее время существуют отдельные санитарные правила для следующих типов оздоровительных учреждений для детей:

а) загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления

б) оздоровительных учреждений с дневным пребыванием детей в период каникул

в) лагерей труда и отдыха

г) детских санаториев

д) военно-патриотических лагерей

52

128. Для открытия загородного стационарного учреждения отдыха и оздоровления детей необходимы следующие документы:

а) санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии учреждения санитарным правилам и нормативам

б) медицинские документы о состоянии здоровья детей

в) сведения об отсутствии контактов детей и сотрудников с инфекционными больными

г) личные медицинские книжки сотрудников с указанием сроков прохождения медицинских осмотров и гигиенического обучения

д) типовой договор с принимающей организацией, завизированный в территориальном органе Роспотребнадзора по месту размещения

129. Оценка эффективности летней оздоровительной работы в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей производится по следующим показателям:

а) динамике массы тела

б) изменению росто-весового индекса у детей

в) динамике мышечной силы рук

г) изменению реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку

д) перераспределению детей по группам здоровья

130. К принципам построения оптимального режима дня в оздоровительных учреждениях в летний период относятся:

а) длительное пребывание на свежем воздухе

б) широкое использование факторов природы

в) оптимальный двигательный режим

г) рациональное питание

д) оптимальная продолжительность обязательных занятий

131. Основными принципами медицинского обеспечения детей и подростков являются:

а) систематическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей

б) принцип этапного лечения заболеваний

в) принцип диспансерного метода наблюдения детей

г) принцип приоритетного обследования детей групп риска

132. Основные этапы профилактических осмотров детей и подростков:

а) доврачебный этап с использованием скрининг-тестов

б) врачебный этап

в) специализированный этап

г) клинический этап

53

133. Комплексное оздоровление детей в образовательных учреждениях для детей и подростков предусматривает:

а) организацию тренировки аппарата аккомодации детей с миопией и предмиопией

б) физиотерапевтическое лечение детей с заболеваниями носоглотки

в) организацию занятий ЛФК для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата

г) щадящее питание, витамино- и фитотерапию для детей с заболеваниями почек и органов пищеварения

д) медикаментозное лечение ОРВИ

134. Формы воспитания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, облегчающие в дальнейшем их адаптацию во взрослой жизни:

а) воспитание в школе-интернате

б) воспитание в детском доме традиционного типа

в) воспитание в детском доме семейного типа

г) усыновление, опека

д) патронат

135. К особенностям организации гигиенического воспитания детей и подростков относятся:

а) использование игровых форм

б) использование наглядной агитации

в) участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших

г) использование лекций, бесед

д) преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены

136. В настоящее время существуют отдельные санитарно-эпидемиологические правила для следующих типов учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

а) школ-интернатов и детских домов

б) детских домов семейного типа

в) домов ребенка

г) учреждений социальной реабилитации

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ, АНАЛИЗА И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.

ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ,

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Выберите один правильный ответ

137. Биологический возраст - это:

а) период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования

б) совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития

в) период от зачатия до момента обследования

г) период от зачатия до момента рождения

54

138. Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам:

а) год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место жительства, социальное положение родителей

б) возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года, национальность

в) возраст, пол, этническая группа, место жительства, здоровье

г) здоровье, пол, год рождения, национальность родителей, место жительства

139. Метод оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь длины тела, массы тела и окружности грудной клетки:

а) метод сигмальных отклонений

б) метод шкал регрессии

в) метод центильных шкал

г) метод распределения численности сочетания признаков

140. Основные признаки здоровья ребенка:

а) отсутствие на момент обследования болезней, нормальный уровень функций, гармоничное, соответствующее возрасту развитие

б) нормальный уровень функций, гармоничное, соответствующее возрасту развитие

в) отсутствие на момент обследования болезней, нормальный уровень функций, гармоничное, соответствующее возрасту развитие

г) отсутствие на момент обследования болезней

141. Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфофункционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:

Число детей (%)	Район №1	Район №2	Район №3	р<0,05
С гармоничным развитием	65,2	64,5	69,1	1-3 2-3
С дисгармоничным развитием за счет избытка массы тела	21,5	20,3	19,6
С дисгармоничным развитием за счет дефицита массы тела	13,3	15,2	11,3	1-3 1-2 2-3

а) район №1

б) район №2

в) район №3