Задание 6.

1. Какие виды игр встречаются чаще у детей вашей группы? Творческие. В данной группе дети очень любят играть в сюжетно-ролевые, театрализованные, конструкторские игры.

2. Какие методы руководства творческой игрой необходимо использовать для её обогащения? Чтение произведений, рассматривание фотографий, иллюстраций, репродукций нескольких авторов на одну и ту же сказку, прослушивание аудиозаписи, рассказы по ролям, пересказ,. метод показа,

3. Преобразовать предметно-пространственную игровую среду необходимо так, чтобы она позволяла детям свободно перемещаться, одновременно играть нескольким группам детей, чтобы в случае необходимости любой ребенок мог уединиться для индивидуальной игры.

4. В своих сюжетно-ролевых играх дети отражают свой окружающий мир и его многообразие, они воспроизводят сцены из семейной жизни, из взаимоотношений взрослых, трудовой деятельности (врача, продавца, повара и т. д.).

5. Какова структура сюжетов? Однотемные, многоперсонажные.

6. Развитие игры у детей данной группынаходится на 2 этапе (по Д.Б. Эльконину).

7. Какие роли исполняют дети в своих играх? Мамы, врача, пожарника, монтёра, продавца, повара, парикмахера и т. д.

8. В руководстве сюжетно-ролевой игрой проявились элементы творчества

9. Какие типы поведения и соответственно виды игр встречаются чаще всего у детей вашей группы? Связанная, немного сюжетной и совсем редко параллельная.

10. Проявляются ли в играх детей стереотипы поведения, связанные с их половой принадлежностью? Да.

11. Одобряют или отвергают в игре эти стереотипы? Одобряют, ну в крайнем случае соглашаются.

12. Стратегия и тактика игрового взаимодействия воспитателя с детьми верна.

.

Задание 7.

Трудовым оборудованием, имеющимся в группе и на участке достаточно для организации всех видов труда;

1. доступно и целесообразно его размещение;

2. оборудование соответствует санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям;

• Какая трудовая деятельность организовывалась: ее виды, содержание, формы организации? Хозяйственно-бытовой труд, труд в природе. Формы организации использовались как индивидуальные, (индивидуальные поручения), групповые (групповые поручения) так и фронтальные (коллективный труд). Дежурство, поручения, совместный с взрослым труд и коллективный труд со сверстниками, организованный воспитателем. Труд организовывался в и форме поручений, и в форме самообслуживания.

• В какое время организовывался труд детей, его продолжительность? В первой половине дня, на прогулке, во второй половине дня. Не продолжительный.

• Соответствовали ли содержание и организация труда возрастным и индивидуальным особенностям детей? Да.

• Какие методы и приемы использовал воспитатель при организации труда детей? Вовлекал робких, застенчивых детей, организовывал вокруг себя коллектив, побуждал детей самостоятельно договариваться о том, кто будет первым,  предупреждал или устранял возникающие конфликты (за лейку)

Трудовая деятельность Трифанова Дмитрия достаточно эффективна, трудовые поручения выполняет с энтузиазмом ждет одобрения и получает его в общем как и другие дети.

Направление на педагогическую практику студентки

1.Ф.И.О., курс Синькова Т.М. 2 курс______________________

2.В детский сад 1 №110 1

3.Район ________________________________________________

4. Город 1 Липецк 1

5.Групповой руководитель Бессонова Анна Николаевна 1

Деятельность ДОУ № 110 направлена на реализацию основных задач дошкольного образования: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; физическое, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей; оказание помощи семье в воспитании детей.

Адрес: г.Липецк пер. Рудный 9а.

Телефон: 49-33-13, 41-87-27, 41-87-27.

Электронная почта: mdoulip110@yandex.ru

Адрес сайта: 110.lipetskddo.ru

Режим работы: пятидневная рабочая неделя

с 12-часовым пребыванием детей с 6.30-18.30.

Суббота, воскресенье - выходные.

Заведующая Емельянова Ирина Владимировна

Зам. заведующей:

1. Сысоева Галина Владимировна

2. Тимошенко Валентина Николаевна

3. Козлова Оксана Алексеевна

Программа, по которой работает дошкольное уч­реждение - «От рождения до школы»

Список группы:

№ Фамилия Имя ребенка № Фамилия Имя ребенка

1 Афанасьев Степан 18 Нечаева Софья

2 Баринова Александра 19 Новикова Анастасия

3 Болдырев Дмитрий 20 Петраков Илья

4 Бугаков Артем 21 Полесский Арсений

5 Бурдастых Николай 22 Родионова Ирина

6 Воржева Алина 23 Романовский Максим

7 Глазунов Александр 24 Савосина Валерия

8 Гринченко Арина 25 Смотров Дмитрий

9 Дымов Кирилл 26 Тимченко Валерия

10 Завьялова Валерия 27 Трифанов Дмитрий

11 Зубарева Ксения 28 Чекрыжова Алина

12 Коростелева Алена 29 Челокьян Ева

13 Красных Ксения 30 Чернышова Арина

14 Крынина Майя 31 Шалимов Илья

15 Михалев Борис 32 Шестопалова Виктория

16 Моисеенко Константин 33 Ширнин Марк

17 Мячина Дарья