- •1. Основные этапы антропогенеза. Проблемные вопросы антропогенеза. 5, 10
- •2. Общая хар-ка цивилизаций древнего Востока. 5, 10
- •3. Античный полис как гос-во и соц-экономич. Организация. 5, 10
- •4. Эллинистич. Цивилизация. Сущность эллинизма в историографии. 5, 10
- •5. Кризис республики в Риме и становление Империи. 5, 10
- •6. Пути формирования феодальных отношений в Западной Европе в период Раннего Средневековья(V-iXвв.) 6, 10
- •7. Средневековый город как исторический феномен: основные подходы к изучению 6, 10
- •Проблема происхождения и сущности средневекового города в исторической науке
- •8. Картина мира средневекового человека в отражении современной медиевистики. 6, 10
- •9. Современная наука о феномене Реформации. 7, 10
- •10. Ранний итальянский гуманизм и его представители. 7,10
- •1. «Природосообразность» – материалистическое истолкование законовприроды.
- •2.Антропоцентризм – человек – венец природы.
- •3.Рационализм – человек познает окружающий мир благодаря разуму.
- •11. Становление и специфика развития европейского индустриального (капиталистического) общества в эпоху Нового времени.
- •1. Завершение аграрной революции.
- •2. Увеличилось городское население.
- •3. Появились новые классы общества: промышленная буржуазия – фабриканты; раб. Класс – пролетариат. Фабричная буржуазия вступает в борьбу с земельной аристократией.
- •12. «Великие революции» Нового времени и их последствия. 7, 10
- •1. Начало революции: 1640-1642 гг.;
- •1. Лорд – протектор Англии, Шотландии и Ирландии (о. Кромвель);
- •3. Государственный Совет.
- •11 Августа 1792 г. Во Франции была фактически ликвидирована монархия.
- •21 Сентября во Франции была провозглашена Республика (Первая Республика). Девизом Республики стал лозунг «Свобода, равенство и братство».
- •13. Особенности внешней и колониальной политики европейских государств и сша в XVIII – первой половине XIX вв. 7, 8, 10
- •1. Борьба Англии за гегемонию на море с Голландией, Испанией и Францией.
- •14. Генезис идеологии индустриального общества в странах Запада: от Просвещения до либерализма. 7, 8, 10
- •15. Специфика процессов национального объединения Германии и Италии во второй половине XIX века. 8, 11
- •16. Основные тенденции политического и социально-экономического развития стран Запада на рубеже XIX – XX вв. 8, 11
- •17. Международные отношения в Европе во второй половине XIX – начале XX века. Первая Мировая война. 8, 9, 11
- •18. Кризис традиционной китайской цивилизации при династии Цин
- •2. Создание системы образования, охватывающей все уровни общества,
- •3. Реформу системы судопроизводства.
- •19. Влияние колониальной эксплуатации на традицонное общество в Индии в XIX – начала XX в. 9, 11
- •9 Класс:
- •11 Класс:
- •20. Кризис традиционной японской цивилизации в период сегуната Токугава. 7, 9
- •7 Класс
- •21. Версальско-вашингтонская система междунарожных отношений: становление, эволюция, кризис. 9, 11
- •9 Класс
- •11 Класс
- •22. Мировой экономический кризис 1929 – начала 30-х гг. Причины, региональные особенности, пути преодоления, итоги и значение. 9, 11
- •23.Европейский тоталитаризм и авторитаризм 20-30 х гг. 9, 11
- •9 Класс:
- •11 Класс:
- •24. Левые силы Европы между двумя мировыми войнами. Народные фронты и Гражданская война в Испании. 9, 11
- •Тема 2. Особенности развития европейских демократий: Франция и Великобритания в межвоенный период.
- •25. Международные отношения в Европе в предвоенные годы.Политика «умиротворения агрессора» и её итоги. 9, 11
- •26. Комплексная характеристика Второй Мировой войны и её итогов. 9, 11
- •27. Международные отношения в период «холодной войны» (1946 – 1991 гг.) 9, 11
- •28. Специфика социально-экономического и политического развития стран Запада во второй половине XX века. 9, 11
- •9 И 11 класс.
- •29. Становление, развитие и крах социалистической системы в странах Восточной Европы. Государства региона на современном этапе исторического развития. 9, 11
- •30. Страны Запада на рубеже XX – XXI вв. 9, 11
- •1.Высокий уровень использования информации для развития экономики.
- •31. Особенности антиколониального движения в Индии межу двумя мировыми войнами. Предоставление Индии независимости. 9, 11
- •32. Китай в первой половине XX века. 9, 11
- •33. Основные проблемы и противоречия развития независимой Индии. 9, 11
- •34. Основные этапы строительства социализма в Китае (1949 – 1979 гг.) 9, 11
- •35. Реформы Дэн Сяопина. Китай на рубеже XX - XXI вв. 9, 11
- •36. Япония во 2 пол. XX в.: основные тенденции соц-экономич. И политич. Развития. 9, 11
- •37. Палестинская проблема в международных отношениях. 9, 11
- •38. Крушение колониальной системы в Африке. 9, 11
- •39. Западная историческая наука в начале – середине XX века.
- •40. Западная историография на рубеже XX – XXI вв.
- •41. Характеристика источников по российской истории.
- •42. Основные этапы развития самодержавия в России. 6,7,8, 10
- •43. Генезис и основные особенности развития российской мануфактуры в XVII – XVIII вв. 7, 10
- •44. Формирование и развитие системы крепостного права в конце XVI – начале XIX в. 6, 10
- •45. Социальные движения в России в XVII – XVIII вв. 7, 10
- •1 Концентр
- •2 Концентр
- •46. Церковь и её роль в истории России X – начала XVIII вв. 6, 7, 10
- •47. Основные тенденции и этапы в развитии отечественной культуры в IX – XX вв. 6-10
- •47. Основные тенденции и этапы в развитии отечественной культуры в IX – XX вв.
- •1 Концентр
- •2 Концентр
- •48. Превращение России в великую европейскую державу. Основные этапы внешней политики от Северной до Отечественной войны 1812 г. 7,8, 10
- •49. Образование Древнерусского государства (IX – XI вв.). 6, 10
- •50. Основные тенденции развития Руси в удельный период. 6, 10
- •2) Развитие с/х, его усложнение
- •51. Моноголо-татарское нашествие на Русь и его последствии. Русь и Золотан Орда в хш - XIV вв. 6, 10
- •52. Объединение Руси XIV - XV вв. Становление единого рос. Гос-ва. 6, 10
- •53. Реформы Петра Великого и их значение. 7, 10
- •54. Отмена крепостного права в России: предпосылки, подготовка и осуществление, значение. 8, 10
- •56. Основные этапы революционного движения в XIX – начале XX в. 8, 10
- •57. Революция и реформы в России (1905 - 1914 гг.) 9, 11
- •58. Падение самодержавия в России и его причины. Развитие революции ль Февраля к Октябрю. 9
- •59. Причины, характер и значение гражданской войны в России в 1918 – 1920 гг. Причины победы большевиков в Гражданской войне. 9
- •60. Формирование советской политической системы (917 – 1930-е гг.). 9, 11
- •61. Национально-государственная политика Советской власти в 1917 – 50-х гг. 9
- •62. Экономическая политика первых лет Советской власти: отвоенного коммунизма к нэпу. 9
- •63. Огосударствление совесткой экономики. Индустриализация и коллективизация в ссср. 9
- •64. Основные особенности и этапы внешней политики ссср между двумя мировыми войнами. 9
- •65. Великая Отечественная война: крупнейшие военные операции 1941-1945 гг. 9, 11
- •66. Деятельность тыла в Великой Отечественной войне. Партизанское движение в годы вов. 9, 11
- •67. Ссср во второй половине50 - первой половине 80-х гг. 20 века. От попыток либерализации к всеобщему кризису. 9, 11
- •68. Основные направления и этапы внешней политики ссср в годы «холодной войны». 9, 11.
- •Из речи у.Черчилля в Фултоне
- •69. «Перестройка» в ссср: истоки, этапы, итоги. Распад ссср и его причины. 9, 11
- •2. Распад ссср (1991 – 1992 гг.)
- •70. Становление новой российской государсвтенности в 1990-е гг.
- •71. Основные этапы развития исторической науки в России XVIII – начале XX вв.
- •72. Основные этапы развития советской исторической науки.
40. Западная историография на рубеже XX – XXI вв.
На руб 20-21ввв научн познании происх глоб измен-я: 1.появл принцип нов техг-ии,кот открыв фантастич горизонты; 2. Кардин мен-ся методология научн позн-я; 3. Существ мен-ся само научн мировоззр-е (во мн,под влияние геополит,соц процессов).
Т.О.в к.20в.. форм-ся нов научн парадигма- ПОСТНЕКЛАСС парадигма.(постмодернистск).Истоки этой нов парадигмы содерж-ся в тв-ве И.Р. Пригожина(бельгийск физик),кот считается созд-лем синергетики – учение о самостабилизации люб с-мы.(=основа постмодерн парадигмы).
Нов парадигма корен образом повлияла на ист познание: 1. Появл-ся идея конца истории (Фр.Фукуяма»Конец Истории»- Считал что будет другая история,история вялых,богатых государств- это ужене история); 2.нов понимание ист источника(теперь в центре ист познания став-ся не источник,и не прошлое,а историк,кот польз-ся источником и пишет историю).; 3. Лингвистич поворотв ист-фии в сторону семиотики (наука о соотнош слова и субъекта,кот оно обозначает; отказ от традиционной концепции источников –теперь это лишь проект человеческой психики.)(М.Фуко)+ 4. отказ от любых супер-идей(к примеру классовой борьбы); 5. отказ от меттанарративов! нормой становится не описание всеобщей истории.а коллаж всяких историй (винегрет). Одним из способов упорядочения теоретического пространства современного исторического знания является его деление на макро-, микро- и метаисторические уровни. Как микроисторию, так и метаисторию относят к постмодернистским течениям, открыто провозгласившим разрыв с классикой, с позитивистской парадигмой модерна.Микроистория трактуется как методологическое кредо и микрофилия – как специфическая характеристика стиля мышления.
Особ-тью постмодернист периода ист-фии явл-ся возн-е мно-ва нов направлений: все они возн на пересечении класс истории с др науками о чел-ке.
Происходит семиотизация исторического познания- изучение текстов. Тексты порождают тексты. Нет никакого авторского «Я» как источника текстов. Тексты не нуждаются в авторе; автор возникает лишь как точка схождения текстов и в то же время как точка их продуцирования.
Концепция Х.Уайта: По мн некот постмодернистов, (принцип «пересекайте границы, засыпайте рвы»), ист труды явл-ся соединением опред иссл-ских и нарративных операций. Поэтому в ист иссл-ях материал концептуализируется с помощью тех или иных литер жанров и тропов как кодов ист сознания и с использ-ем в объяснительной стратегии разных фабул – романтической, сатирич, комич и трагич. Содержание ист иссл-я, т.о., всегда нах-ся, по мн постмодернистов, в рамках опред риторич правил и опред-ся в 1ю очередь эстетич выбором, кот делает историк (чаще всего неосознанно), приступая к работе и формируя дискурсивную стратегию текста. Хотя некот иссл-ли счит, что специфика нарративных операций не сводится только к лингвистич опыту, она обусловлена также внутр опытом времени. В связи с этим ряд иссл-лей полагает, что метафоры также выраж структуры внеязык опыта, в т. ч. и опыта пространства.
Труды деля-ся на: 1. Труды литературн произв-ва (Х. Уайт, анализируя эти правила с т.зр. эстетики, классиф-ет ист труды по 12 стилистич разновид-тям и 4 основ «тропам» (метафора, метонимия, синекдоха и ирония). При этом он делает вывод о том, что хар-р люб ист труда опред-ся не столько иссл-ями и идеологией автора, сколько эстетич выбором, кот он делает, когда приступ к работе, и кот форм-ет дискурсивную стратегию текста.); 2. ист труды явл-ся видом идеологич произв-ва, а сам историк д. рассм-ся как вектор направл-ти диапазона полит позиций, связан с текущ моментом. Х. Уайт обратил вн-е на то, что идеология определяет не столько общественно-полит позицию иссл-ля, сколько ракурс ист интерпретации.
К осн направлениям постмодерн ист-фии на Зап относ-ся:
1.Культ и соц память : ист знания выст в кач-ве способа идентификации и ориентации общ-ва и личн-ти; ф-ция соц памяти ист знания закл-ся в том,что ист явл-ся ср-вом: - передачи соц-значимой инфы; - выработки научно обоснованного полит курса; - выявл-ю закономерн-тей разв-я общ-ва.+Воссоздавая картину разв-я чел общ-ва,ист выполн ф-цию соц памяти чел-ва.Ни одно поколение не нач с нуля,кажд вступает на арену ист деят-ти, усвоив в той или иной ст опыт прошлого, опираясь на него в св соц практике.Ф-ция соц памяти закл-ся в передачесоциально-значим инфы из поколения в поколение,в том,что ист знание выступ в кач-ве способа идентификации и ориентации общ-ва и личности.
М.Хальбвакс заним-ся проблемами демографии и стратификации, пространственного расселения и соц морфологии, но наиб известен начатыми еще в 1920-х годах работами по коллект памяти, в кот синтезировал дюркгеймовские идеи о коллек представлениях с философией времени у Бергсона и которые приобрели широкое признание уже в последние десятилетия XX — начале XXI вв.
В центре интересов Я. Ассмана — проблематика религии и коллективной памяти в древних и новых обществах.
Пьер Нора-фр историк, автор концепции «мест памяти». Иссл-ль ист памяти. Продолжает иссл-я Мориса Хальбвакса. Противопост память и историю:»Память помещает воспоминание в священное, ист его оттуда изгоняет, делая его прозаическим… Память укоренена в конкретном, в пространстве, жесте, образе и объекте. История не прикреплена ни к чему, кроме временных протяженностей, эволюции и отношений вещей. Память — это абсолют, а история знает только относительное. В сердце истории работает деструктивный критицизм, направленный против спонтанной памяти. Память всегда подозрительна для истории, истинная миссия которой состоит в том, чтобы разрушить и вытеснить её. История есть делигитимизация пережитого прошлого»
Мише́ль Поль Фуко́ — историк настоящего. Он мыслитель, мыслящий посредством истории. Перед своими исследованиями Фуко ставил следующие задачи:- воссоздать археологию совр знаний о субъекте; -расшифровать генеалогию совр власти и всей совр зап цив-ции; - написать особ онтологию настоящего, кот мыслится областью пересечения др трёх онтологий: онтологии субъекта в его отношении к самому себе, онтологии субъекта в его отношении к другим людям и институтам в поле власти, онтологию субъекта в его отношении к истине в поле знания.
Творчество Фуко проходит под знаком трёх заимствованных у Канта вопросов:Что можно знать?Что следует делать?Что есть человек?
Согласно этой последовательности история мысли самого Фуко распадается на три периода:«археологический», «генеалогический» и «период эстетик существования».
2. Новая локальная история: кризис традиц. объектов историописания (гос-во, край, этнос), поиск объектов истории, не тождеств. традиц.→новая локальная история: локусы как пути, на пересеч.кот.живёт каждый чел. (Ж.Ф.Лиотар); микроистория как вид новой локальной истории (Ле Руа Ладюри). История общины, семьи, маленькой этнич.группы, внимание смещается с процессов на человека.
3. Гендерная история: предмет: гендерные отнош. в общ-ве как часть системы соц.связей. Направл.исслед: -генд.стереот.,генд.идеолог.,генд.репрезентации, взаимное восприятие полов, соотнош.приватного и публичн.,история сексуальности. Интеллект.история: («Истрия одной идеи А.Лавджой») – история эвол.интеллекта (критерии образов-ти), ист. идей, детерминир.разв.интелл. в ту или иную эпоху, ист.общего контекста всех человеч. знаний.
История социальной памяти: совокупность воспоминаний соц.групп о прошлом, кот. имеет.стабильн.формы и воспроизв.в процессе социализ.Реальная история+мифы+ полит.и соц.идеалы+персонал.история. 1.проблема формир и функционир.памяти; 2.проблема соотнош.памяти и истории. (Дж.Том, П.Нора, А.Варбкрг, П.Хаттон, Я.Ассман) Джон Том: факторы формир.соц.памяти: традиц, ностальгия, вера в прогресс. История противопост.памяти. Пьер Нора: концепция «мест памяти» совокупность мемориальных практик, кот. консолид социум. История убивает память. Л.П.Репина: проблема противост.памяти и истории сильно преувелич.1. сами историки восприн.соц.память своей эпохи, т.к.принадл.ей.2.история разв.быстрее памяти→любое сочинение историка само может стать мифом и перейти в область памяти.
Рассмотрим одно из напр-й совр ист-фии. – Гендер. ист. = спец ист дисциплина, предметом изуч-я кот явл-ся ист- ретроспектива изуч-я гендер отнош. Понятие возникло в начале 80-х гг. XX в вместе с появлением термина гендер, его теоретич базу впервые обеспечила Джоан Скотт в св знаменит статье "Гендер: полезн категория ист анализа" (1986). "кот в 1986 году предложила расшир аналитич арсенал науки за счет использ-я термина “gender”, этой “полезн категории ист анализа”, как ее охарактериз сама Скотт.
При употребл понятия гендер речь идет не о женщинах и их проблемах, а о взаимоотношении полов в рамках опред ист реал-ти и проблемах, вытекающих из этого сложн процесса. Т. о., г.история вкл в себя ист женщин, ист мужчин, ист полов и их взаимоотнош, проблему соц конструирования пола и, самое главное, взаимосвязь и влияние вышеуказан процессов на общ картину ист разв-я чел-ва. При этом г.история закл-ся не в простом описании м и ж и их основных хар-тик, а в систематич выявл-и их взаимосвязей ч/постоян сравнение в рамках разл ист ситуаций. Применение гендера как категории анализа позв раскрыть ист процесс во всем его многообразии и функц-ти. В центре изуч историков гендера оказ-ся важнейш инст-ты соц контроля, регулирующ неравное распред-е матер и дух благ, власти и престижа в масштабе всего общ-ва, класса или этнич группы и обеспечивающие т. о. воспроизводство соц порядка, основанное на гендерных различиях, кот, в отличие от прир кач-в пола, варьируются от 1го культур пространства к др. В русле этой проблематики особ место заним анализ опосредующей роли гендерных представлений в межличностном взаимодействии, выявление их ист хар-ра и возможной динамики
ПО ПРЕЖНЕМУ есть и марксистское направление в историографии и позитивистское.
ИСТОРИЧЕСКАЯ НАУКА В 21 веке будет развиваться только в АНТРОПОЛОГИЧЕСКОМ Ключе!!!
Методическая часть.
Знакомство учеников с современными направлениями исторических исследований может мотивировать и стимулировать их учебно-научную или проектную деятельность через обращение к истории родного края, населенного пункта, семьи, а также показать непосредственную связь истории и современности (социальная память). Было бы интересно предложить учащемуся провести учебное исследование, посвященное выявлению традиций семьи, мифов, распространённых среди жителей его населенного пункта. Одним из методов таких направлений является беседа и наблюдение, что в принципе доступно учащемуся старших классов.