- •1)Общее представление об объекте и предмете психологической науки. Многообразие предмета психологии. Классификация психических явлений и процессов.
- •2) Место психологии в системе наук. Связь психологии с естественными, философскими и социальными науками.
- •3) Фундаментальные и прикладные отрасли психологии. Краткая характеристика предмета, задач и методов отдельных отраслей психологии.
- •4) Роль общей психологии в развитии психологического знания, задачи и структура общей психологии. Основные категории психологической науки
- •5) Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Душа как предмет исследования в античной философии
- •6)Переход к изучению сознания, предпосылки образования психологии как науки.
- •7. Психология сознания
- •3 Цели программы Вундта:
- •1. Расчленение сознания на элементы, далее не делимые.
- •2. Выяснить в каких взаимоотношениях находятся эти элементы.
- •3. На этой основе сформулировать общие законы душевной жизни.
- •8 Вопрос
- •12 Вопрос Целостный подход в концепции «теория поля» к.Левина.
- •13 Ответ
- •17 Ответ
- •32 Ответ( Основные этапы формирования мотивационной сферы у детей. Механизмы развития мотивации по а.Н Леонтиву. Особенности нарушения мотивационной сферы личности).
- •Типология характера
- •40 Ответ):Виды способностей. Уровни проявления способностей. Формирование способностей.
5) Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Душа как предмет исследования в античной философии
В развитии психологии можно выделить следующие этапы: I – донаучный – до VII-VI вв. до н.э. Это период, когда ещё не существовало различных научных исследований психики, её содержания и функций. В это время все представления о душе основывались на легендах, мифах, сказаниях, религиозных обычаях и традициях. II – научный, начинаетстя на рубеже VII-VI вв. до н.э. В этот период психология развивалась под влиянием философии. Этот этап получил название «философского периода». Душа рассматривается как источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения. Специальных методов исследования пока ещё нет. Используются методы других наук – философии, медицины, математики. Лавные достижения – определение основных проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности души и т.д. III – ассоцианистическая психология (конец VIII – начало XI вв.). Предметом психологии в этот период является сознание, которое состоит из ощущений, чувств и представлений. Для исследования психики используется логика, естественные науки. Появляется первая психологическая школа, возникают концепции об адаптационной функции психики, развитие теории рефлекса IV – экспериментальная психология (середина XIX – начало XX вв.). Основное достижение – это главным образом появление первых симптомов методологического кризиса. V – методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30-е гг. XXв.). Психология делится на несколько предметов: вначале – элементы психологии (структурализм), функции психики (функционализм), далее основные предметы – поведение, структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические функции деятельности (советская психология). Появляются такие новые методы, как психоанализ и проективные методы. VI – дальнейшее развитие психологических школ (1940-1960 гг.). Возникают направления психологии, которые делают акцент на внутренний мир человека, его сущность (гуманистическая психология). В центре внимания – интеллект человека. Среди методов исследования появляются такие, как опросники. VII – современная психология (вторая половина XX в.). Совершенствование эксперементальных методов исследования психики.
Душа как предмет исследования в античной философии Душа являлась предметом психологии не только в период античности, но и в Средние века (5 – 13 века). Этот период истории характеризуется господством над философией и другими науками религии, становлением феодального общества. Некоторые учёные считают Средневековье временем тьмы и невежества, однако в эту эпоху трудились многие великие мыслители, были созданы разнообразные учения и сделаны знаменитые открытия. Психология в Средние века приобретает этико-теологический и мистический характер. В западных странах большое внимание начинает уделяться духовной жизни, этическим проблемам; и хотя происходит некоторое замедление изучения структуры, функций души и познавательных процессов, эти вопросы остаются активными в психологии стран Востока. Самыми известными исследователями средневекового Востока считаются Авиценна, Альгазен, Аверроэс. Они развивают учения античности вместе с активным исследованием физиологии человека и соотношением психологического с биологическим.