Игры-занятия с детьми раннего возраста

Выбор однородных предметов по цвету

из четырех предложенных

Размещение вкладышей, различающихся по величине

и форме, в соответствующих отверстиях

Размещение вкладышей двух заданных форм

при выборе из четырех

Сделаем куклам бусы

Выкладывание из мозаики на тему «Домики и флажки»

(попарное размещение цветовых элементов)

Рисование красками по замыслу

Рисование красками на тему «Огоньки ночью»

Рисование красками на тему «Листочки деревьев»

Рисование красками на тему «Апельсин»

Рисование красками на тему «Одуванчики и жуки на лугу»

Выкладывание из мозаики на тему «Елочки и грибочки»

Выкладывание из мозаики на тему «Гуси с гусятами»

Помоги куклам найти свои игрушки

Нанизывание больших и маленьких бус

Нанизывание бус разной формы

Нанизывание бус разного цвета

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ Список игр

Игры и упражнения, предлагаемые для детей четвертого года жизни, рассчитаны главным образом на первоначальное ознакомление с шестью цветами спектра, пятью геометрическими формами, отношениями трех-пяти однородных объектов по величине. Важно, чтобы дошкольники получили четкие представления об этих свойствах, научились их узнавать в разных ситуациях и вариантах (что предполагает обобщение цвета, формы, отношения величин).

Особое внимание в этом возрасте уделяется усвоению и правильному употреблению названий свойств предметов (цвета, формы, величины). Часть заданий направлена на то, чтобы научить детей применять полученные представления при обследовании и обозначе-нии свойств реальных вещей.

После ознакомления с шестью цветами спектра дошкольники начинают знакомиться со светлотными оттенками цветов. Взрослый заботится о том, чтобы представления ребенка о цветах спектра уточнялись и обобщались (любой цвет может иметь разные оттенки).

Ознакомление ребенка с величиной предполагает, кроме усвоения отношений величин, развитие глазомера — умения подбирать на глаз предметы одинаковой величины. Таким образом, все предполагаемые задания можно разделить на следующие типы:

1) задания, направленные на формирование представлений о шести цветах, пяти формах, отношениях трех-пяти величин и усвоение соответствующих названий;

2) задания на использование усвоенных представлений для обследования и обозначения свойств реальных предметов;

3) задания на формирование представлений о светлотных оттенках (два оттенка каждого цвета);

4) задания на развитие глазомера.

Желательно, чтобы при выборе игр и упражнений взрослый использовал указанные типы заданий.

Кроме названных заданий рекомендуется два комплексных, при выполнении которых необходимо учитывать одновременно два свойства предметов: форму и цвет. В большинстве предшествующих игр и упражнений детям предлагалось целиком сосредоточиться лишь на одном свойстве предметов, отвлечься от других свойств. В раннем возрасте это действительно необходимо для полноценного усвоения представлений о каждом свойстве. Но в дальнейшем ребенок должен научиться видеть все свойства предмета, ориентироваться на любое из них или на два-три одновременно в зависимости от стоящей перед ним задачи. Выработка такого умения и является целью комплексных заданий. Той же цели служит и последовательность предлагаемых детям игр и упражнений.

Как уже говорилось выше, детей знакомят с разными свойствами предметов, чередуя их. Для этого требуются некоторые дополнительные материалы.

Для многих игр мы предлагаем пользоваться фланелеграфами. Их можно легко изготовить из листа фанеры, который вставляется во фланелевый мешочек (четвертая сторона мешочка зашивается снаружи). Материал, который используется для работы с фланелеграфом, выполняется из тонкого картона или плотной бумаги, с обратной стороны подклеивается марля или замшевая бумага, чтобы материал удерживался на фланелеграфе. Мелкие раздаточные материалы рекомендуется раскладывать на металлических или пластмассовых подносиках или тарелочках. Для упражнений с разведением красок в воде лучше всего использовать небольшие баночки из бесцветного стекла.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Воздушные шары

Спрячь мышку

Подбери по цвету

Лебедушка

Окраска воды

Украсим елочку

У кого какое платье

Какие бывают фигуры?

Подбери фигуру

Подбери по форме

Кому какая форма?

Найди предмет такой же формы

Что лежит в мешочке?

Геометрическое лото

Три квадрата

Что там?

Лесенка

Построим лесенку

Соберем пирамидку

Найди такое же колечко

Сделаем столбики

Сбор фруктов

Орнамент

Лото «Цвет и форма»

ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ Список игр

Игры и упражнения, помогающие ребенку узнать о различных свойствах предметов, усложняются в нескольких направлениях. Дошкольник продолжает знакомиться с цветами спектра и их оттенками по светлоте, используются полученные знания при определении цвета предметов. На пятом году жизни ребенок усваивает названия цветов с указанием светлоты, знакомится с расположением цветовых тонов в спектре и их взаимосвязью, узнает о возможности получения некоторых цветов путем смешения других, выделяют голубой цвет.

Для углубления представлений детей о цвете вводятся новые виды заданий, при выполнении которых дошкольники овладевают некоторыми техническими приемами, например учатся смешивать краски на палитре. При смешивании красок на палитру сначала наносится самая светлая из них, затем понемногу добавляется краска более темного цвета. Взрослый следит за тем, чтобы ребенок перемешивал краски до тех пор, пока не получится однородный цвет.

Знакомство с формой предполагает введение дополнительно к пяти уже известным фигурам двух новых фигур и, что особенно существенно, усвоение ребенком представлений о разновидностях треугольников, овалов. Одним из наиболее эффективных видов заданий становятся задания на самостоятельное изготовление фигур ребенком. Новыми являются также задания на взаимосвязь зрительного и осязательного обследования форм.

На пятом году жизни детей учат анализировать сложные (составные формы), раскладывать их на элементы, соответствующие геометрическим образцам.

Знакомя ребенка с величиной, рекомендуется предлагать ему более сложные, чем в предыдущий раз, задания: выделять высоту, ширину предметов и другие параметры величины.

После усвоения детьми программного материала они выполняют комплексные задания, когда требуется ориентироваться одновременно на два признака предмета – форму и цвет.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цветной волчок

Орнамент

Окраска воды

Три воздушных шарика

Назови цвет (групповое занятие)

Радуга

Волшебные краски

Цветик-семицветик

Фигуры из палочек

Чудесный мешочек

Домино «Предмет и форма»

Треугольники

Составные картинки

Построим лесенку

У кого какая вещь?

Что изменилось?

Новогодние елочки

Назови цвет и форму

Магазин

Украсим кукольные платья

ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ Список игр

Продолжается усвоение детьми оттенка цвета по светлоте, вводятся тонкие градации таких оттенков (до четырех-пяти). Впервые дети знакомятся с оттенками по цветовому тону (промежуточными между цветами спектра), учатся их получать и называть, выделять в реальных предметах. Углубляются представления детей о системе хроматических цветов, их взаимосвязи. Дополнительно они знакомятся с делением цветов на группы теплых и холодных.

Дети шестого года жизни должны овладеть способами обследования сложной формы предметов, научиться давать ее последовательное словесное описание и узнавать по словесному описанию.

В этот период дошкольники выполняют действия, требующие умения различать на глаз довольно сложные разновидности одной и той же геометрической формы.

Задания на анализ сложной формы, расчленение её на составные элементы усложняются за счет перехода от анализа изображений, состоящих из элементов разной формы, к анализу изображений, включающий элементы одинаковой формы и величины.

В старшей группе расширяются знания детей о величине предметов. Воспитанники выполняют задания на построение рядов из десяти элементов, расположенных по степени убывания (или нарастания) одного из параметров величины, установления соответствия между двумя-тремя рядами.

Существенное внимание в работе с детьми старшей группы следует уделять творческим заданиям, пробуждающим фантазию, воображение ребят. Это задания на получение новых оттенков цвета, на придумывание и складывание по собственному замыслу фигурок из элементов мозаики.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подбери себе соседа

Пирамидка

Аппликация «праздничный салют»

Волшебные краски

Разноцветная вода

Подбери предметы похожего цвета

Аппликация «Чайный сервиз»

В гостях у Солнышка и Снежной королевы

Живые лепестки

Найди по описанию

Кто больше увидит

Найди на ощупь

Фигурки из цветной мозаики

Сложи рисунок

Палочки в ряд

Сломанная лестница

Три подружки

Сестрички идут по грибы

Цветочный магазин

Лото «Форма и цвет»

Незаконченные картинки

Сенсорное развитие детей (Часть 1). Игры для развития тактильного восприятия

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере зависит от его сенсорного развития. Исследования, проведенные детскими психологами, показали, что значительная часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в 1 классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия.

Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

В развитии сенсорных способностей важную роль играет освоение сенсорных эталонов – общепринятых образцов свойств предметов. Например, 7 цветов радуги и их оттенки, геометрические фигуры, метрическая система мер и пр.

Для развития сенсорных способностей существуют различные игры и упражнения. В этом статье мы последовательно рассмотрим игры для развития каждой из пяти сенсорных систем.