-
Закрепление знаний.
- Откройте, пожалуйста, рабочие тетради на печатной основе на странице 31. Задание № 6.
-
Прочитайте названия бабочек. Наклейте из вкладыша их изображения.
Репейница Адмирал Павлиний
глаз Лимонница 
(Ученик читает задание) – закрыть доску, на которой прикреплены картинка с изображением бабочек. Откройте форзац рабочей тетради, который находится в самом начале. Там есть наклейки. Найдите среди них наклейки с изображением бабочек и наклейте их в нужное окошко, в зависимости от названия бабочки, которое написано под ним.
Проверка. Открываю доску.
Игра «Найди по описанию»:
«Небольшие «глазки» по краям крыльев у бабочки не для украшения. Птица в самое яркое пятно целит – клюнет, а краешек и оборвётся. Так что яркие «глазки» могут иногда и защитить бабочку, название которой дало жгучее растение». (Крапивница)
«На темно-коричневом мундире бабочки – «генеральские лампасы». Знание ее самое высокое на флоте, а живёт в чертополохе и крапиве. С человеком не воюет, но врагов у нее немало. Вот и приходится применять «военную хитрость». Летела бабочка … и пропала. На самом деле не пропала вовсе, а села, сложив крылья нижней стороной вверх. Сторона эта такая же, как соседние мусоринки, веточки. Вот бабочки и не видно!» (Адмирал)
«Крылья красно-бурые; угол крыльев украшают разноцветные глазчатые пятна (отсюда название бабочки). Пятно переднего крыла состоит из черного глазка, окруженного жёлтыми, синими и красноватыми пятнами. Глазчатое пятно задних крыльев черное с синим оттенком, окружено светлым пятном. Гусеницы этой бабочки, так же как и крапивницы, живут на жгучей крапиве , а ещё на хмеле.» (Дневной павлиний глаз)
2) На индивидуальных карточках дети выполняют задание, где необходимо соединить название и части бабочки. (Закрыть доску.)
Проверка. Открываю доску. Дети проверяют выполненное задание.
3) Откройте, пожалуйста, рабочие тетради на печатной основе на странице 30. Задание № 5.
-
Вписав в кружки буквы, укажи, в каком порядке происходит развитие бабочки.
Б
К
Я
Г
Бабочка, гусеница, яйцо, куколка.
Ключ
Я
Г
К
Б
1 ученик читает задание. Выполнение учащимися задания.
Проверка. (Открываю доску.)
4) – У вас на столах лежат бабочки. Сейчас я буду диктовать утверждения. Если вы согласны с ним, поднимаете бабочку вверх, тем самым имитируя её полёт, а если не согласны – оставляете бабочку на парте.
-
Лимонница, адмирал, репейница - это бабочки. (+)
-
Бабочек можно трогать руками. (-)
-
Гусеница сразу превращается в бабочку. (-)
-
На голове у бабочки имеются усики. (+)
-
Бабочки опыляют растения и приносят большую пользу. (+)
Взаимопроверка по слайду 19.
-
Подведение итогов.
- Названия каких бабочек вы запомнили?
- Что вы узнали о лимоннице?
- Какие вы знаете стадии развития бабочки?
- Как устроена бабочка?
VII. Рефлексия.
На доску прикреплю цветок, на лепестках которого записано «Было интересно», «Многое узнал(а)», «Нужно ещё много узнать», «Мне было трудно».
Учащиеся оценивают свою работу на уроке, посадив свою бумажную бабочку на нужный лепесток.