Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Контроль за развитием детей раннего возраста

.docx
Скачиваний:
25
Добавлен:
07.03.2016
Размер:
15.5 Кб
Скачать

Тема «Контроль за развитием детей раннего возраста»

План

1.Сущность контроля за развитием детей раннего возраста.

2. Методы контроля.

3. Группы развития детей.

4. Организация контроля за развитием ребёнка в дошкольном учреждении.

1. Цель контроля –

  • определить уровень развития каждого ребёнка, возрастной группы и дошкольного учреждения в целом;

  • установить правильность медико-педагогических воздействий, условий воспитания;

  • увидеть первоначальные отклонения в развитии и поведении ребёнка и своевременно скорректировать воспитательные воздействия.

В контроль за развитием ребёнка входят:

А) оценка состояния здоровья;

Б) оценка физического и психического развития детей;

В) оценка их поведения (настроение, сон, аппетит, характер бодрствования, индивидуальные особенности, черты личности).

Нервно-психическое развитие оценивается исходя из основных линий развития:

2-ой год жизни: развитие пассивной и активной речи, сенсорное развитие, развитие игры и действий с предметами, развитие общих движений, формирование навыков самостоятельности.

3-ий год жизи: развитие активной речи, сенсорное развитие, развитие игры и действий с предметами, формирование изобразительной и конструктивной деятельности, развитие общих движений, воспитание навыков самостоятельности.

2. К методам контроля относятся:

  • метод опроса матери (при приёме в деетское учреждение и в дальнейшем по ходу развития ребёнка);

  • метод наблюдения в группе за поведением детей;

  • метод диагностики за психическим развитием ребёнка.

Метод диагностики – это определение уровня развития по единой методике, иногда с помощью определённого материала, в определённой ситуации, максимально приближенной к естественным условиям жизни ребёнка. Если ребёнок справился с заданием, получает положительную оценку. Если нет – получает другое задание, на возраст ниже. При оценке уровня развития проставдяется тот возраст, которому соответствует выявленный показатель. Та отмечается опережение или задержка в развитии отдельных функций. За нормальное развитие ребёнка второго года жизни принимается формирование умений в пределах одного квартала, а на з-ем году жизни – в пределах полугодия.

3. По уровню развития дети разделяются на 4 группы:

1-ая группа – дети с нормальным развитием, все показатели соответствуют возрасту или опережают в развитии;

2-ая группа – дети с первоначальной задержкой в развитии на один эпикризный срок (на 2-ом году – 1 квартал, на 3-ем – полугодие);

3-я группа – дети с более глубокой задержкой (на два эпикризных периода);

4-я группа - дети с задержкой на три эпикризнвых срока.

!-ую группу составляют примерно 33%, 2-ую группу – примерно 52%, 3-ю группу – примерно 14%, 4-ую группу – примерно 1%.

Во второй группе большую часть составляют дети с первоначальной задержкой активной речи. Их следует сразу взять на учёт с целью их речевого развития. Дети третьей группы требуют особого внимания педагога, дети четвёртой группы – консультации психоневролога.

4. В контроле участвуют воспитатель, методист (заместитель заведующей по основной деятельности), врач. Воспитатель и методист ведут наблюдение за поведением, проводят диагностику нервно-психического развития, врач оценивает физическое развитие, состояние здоровья, определяет группу здоровья. Контроль за поведением детей осуществляется вдневнике группы, результаты оценки уровня развития и поведения детей заносятся в карту психического развития. Для проведения диагностики методист подбирает материал, который не используется в повседневной жизни и хранится в кабинете методиста вместе с описанием методики выявления уровня развития по всем показателям. Работа ведётся по плану, не реже одного раза в квартал, своевременно выполняются все рекомендации.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.