4. Итоги выполнения заданий

4.1 Социально-педагогическая характеристика гуо "сш №16"г.Лида

Задание 1: Изучение и анализ содержания социально-педагогической работы учреждения образования и уточнение его социально-педагогической характеристики по следующим показателям:

а) ГУО «Средняя школа №16 г. Лиды» относится к общеобразовательному типу;

б) данное учреждение решает следующие профессиональные социально-педагогические задачи: осуществляет образовательную деятельность по реализации образовательных программ с целью обеспечения качества образования, создает безопасные условия жизнедеятельности учащихся, осуществляет комплекс мер по социальной защите учащихся, организует воспитательную деятельность, направленную на духовно-нравственное и физическое развитие личности учащегося, подготовку его к полноценной жизни в обществе, формирование нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и  здорового образа жизни, готовности к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования;

в) модель деятельности ГУО «Средняя школа №16 г. Лиды»:

Школа функционирует с 27 сентября 1981 года. Режим работы - двухсменный. Учебный процесс организуют  148 учителей, 8 педагогов  находятся в декретном отпуске по уходу за ребёнком до 3 лет.

• с высшим образованием - 132(89,2%)

• со средним специальным образованием -16(10,8%)

• высшая категория - 59(39,9%)

• I категория - 62(41,9%)

• II категория - 23(15,5%)

• без категории - 4(2,7%)

• стаж работы до 5 лет -13(8,8%)

• от 5 до 10 лет - 19(12,8%)

• от 10 до 15 лет - 20(13,5%)

• свыше 15 лет - 96(64,9%)

• учителя пенсионного возраста -13(8,8%)

• прошли курсовую подготовку -19(12,8%)

В состав администрации входят директор школы, 3 заместитель директора по учебной работе, 1 заместитель по воспитательной работе, 1 заместитель по хозяйственной работе.

г) в настоящее время в школе обучается 862 учащихся, всего 54 класса-комплекта. Обучаются учащиеся в 2 смены в режиме 5-ти дневной учебной и 6-ти дневной школьной недели. Половой состав учащихся школы представлен следующим образом: мужской - 402, женский - 460.

Характеристика семей

Тип семьи	Количественный показатель
Благополучная	815
Многодетная	50
Опекунская	6
Приемная	1
Неполная	121
Находящиеся в социально-опасном положении	2
Переселенцы (чернобыльцы)	1
Малообеспеченные	13

Характеристика учащихся

Категория учащихся	Количественный показатель
Проблемы с учебой	12
Состоят на учете в ИДН	2
Признанные находящимися в социально опасном положении	2
Дети-инвалиды	4
Из них с ОПФР	6
Дети с особенностями психофизического развития	1

Занятость учащихся во внеурочное время

Показатели	Количественный показатель
Занятые в кружках, спортивных секциях	800(87%)
Нигде не заняты	62(13%)

д) в школе работает 1 социальный педагог: Корейво Татьяна Владимировна (высшее образование, высшая квалификационная категория) и 2 педагога психолога: Ошмяна Дарья Игоровна и Леошко Светлана Викторовна.

Целью деятельности СППС является социальная адаптация обучающихся и оптимизация образовательного процесса. В соответствии с целью решаются следующие задачи:

- обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся;

- оказание психологической помощи обучающимся.

е) "слабые" звенья в работе СППС: 3 специалистам сложно охватить все категории учащихся.

ж) социально-педагогические инновации периодически используются СППС. Разработаны собственные программы проведения различных мероприятий. В школе на протяжении 10 лет функционируют классы: по предупреждению и ликвидации ЧС, хореографической, художественной и театральной направленностей.

Задание 2: Изучение и анализ опыта социально-педагогической работы сотрудников социально-педагогической и психологической службы.

Анализ опыта социально-педагогической работы

1. Изучаемый объект: деятельность педагога социального.

2. Наименование опыта: Работа в направлении ЗОЖ.

3. Методы изучения опыта: наблюдение, интервью.

4. Описание опыта.

а) в данном опыте разрешаются следующие задачи социально-педагогической деятельности: обеспечение, сохранение и укрепление физического, психологического, социального, нравственного здоровья личности.

б) Социально-педагогическое взаимодействие специалистов и обучающихся в данной школе является весьма продуктивным. Между социальным педагогом и учащимися складываются доверительные отношения. Специалисты используют в своей деятельности разнообразные формы работы: лекции, тренинги, спектакли, посещение на дому, индивидуальные беседы и консультации и т.д.

в) результативность социально-педагогической деятельности проявляется в добровольной занятости детей во внеурочное время, в ответственном отношении к своим обязанностям.

5. Педагогический анализ опыта деятельности специалистов СППС.

а) Источник опыта: научные знания, передовой опыт, собственные пробы, инновации коллег и др.

б) Практическая деятельность социального педагога характеризуется рациональной последовательностью использования различных методов и средств с целью достижения эффективных результатов.

в) причинно-следственные связи, закономерности и принципы, обеспечивающие успех и эффективность социально-педагогической деятельности специалистов.

Основу составляет алгоритм действий:

1) диагностико-прогностический;

2) выбор (разработка) оптимальной технологии;

3) непосредственная подготовка к реализации выбранной технологии;

4) реализационный;

5) экспертно-оценочный:

г) использование интерактивного театра является достаточно новой технологией. Данная технология позволяет учащимся самим делать выводы и на простых жизненных ситуациях учиться находить причинно-следственные связи.

д) роль личности социального педагога значима. Способность воплощать в жизнь свои идеи является важной характеристикой Ирины Иосифовны.

ж) предложения по дальнейшему развитию опыта: сценарии интерактивных спектаклей могли бы использоваться и другими специалистами, а Ирины Иосифовны могла бы проводить мастер классы.