Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»

Кафедра социальной педагогики

Отчет

по педагогической практике по основной специальности

Студентки 5 курса факультета социально-педагогических технологий

Группы 52 Садовской Р.А.

Минск, 2015

Содержание:

Введение…………………………………………………………………….	3
1. Отчет о результатахпрактики ………………………………….............	4
2. Отзыв-оценка работы от ГУО "СШ №16 г. Лиды" ………..………....	5
3. Дневникпрактики………………………………....................................	6
4. Итоги выполнения заданий: .................................................................. 4.1 Социально-педагогическая характеристика ГУО "СШ №16 г.Лида".............................................................................................. 4.2 Социально-педагогическая характеристика личности обучающегося ............................................................................................... 4.3 Рекомендации по организации социально-педагогической помощи 4.4 Результаты исследования микросоциума ………………….…….…..	32 32 35 39 40
5. Оценочная форма базы практики ………………………………...…….	41
6. Программное заявление «Чему я научилась на практике»……...........	43
7. Карта рейтинг-контроля...........................................................................	45
Список использованной литературы……………………………………...	46

Введение

Учебная практика выступает важным этапом практической подготовки будущего педагога социального. Она носит интегрированный характер, ориентирована на совершенствование практических умений в работе с детьми. Цель практики – сформировать и развить профессиональное мышление, профессиональные компетенции будущего социального педагога, его ценностные ориентации, освоить основные виды профессиональной деятельности.

Во время прохождения практики студентами должны быть реализованы следующие задачи: совершенствование личностных качеств и формирование профессиональных умений: педагогического такта, наблюдательности, умения устанавливать психологический контакт с детьми и подростками, родителями и педагогами-коллегами, компетентно участвовать в образовательном процессе, выполнять функции специалиста социально-педагогической и психологической службы; оказывать социально-педагогическую помощь нуждающимся; овладение навыками социально-педагогической диагностики на основе изучения особенностей социального поведения личности, взаимоотношений личности и среды, особенностей, интересов, потребностей личности, степени их удовлетворенности, возможностей для их реализации в УО; овладение профессиональными умениями, необходимыми социальному педагогу для решения профессиональных задач по охране и защите прав и законных интересов обучающихся в учреждениях образования.

1. Отчет о результатах практики

В процессе прохождения практики я научилась анализировать и оценивать состояние социально-педагогической деятельности учреждения, диагностировать, анализировать и интерпретировать информацию. У меня была возможность на практике определять социальный диагноз детей на основе изучения индивидуально личностных особенностей ребенка, семьи и среды. Важным приобретенным навыком стала организация общения с ребенком.

Сотрудники ГУО "Средняя школа №16 г. Лиды" помогли мне научиться анализировать конкретную социальную ситуацию ребенка, обосновывать программу социально-педагогической помощи; взаимодействовать со специалистами СППС и родителями ребенка в соответствии с профессионально-этическими нормами; творчески использовать на практике полученные теоретические знания и практические умения; анализировать результаты собственной социально – педагогической деятельности. Они отнеслись ко мне доброжелательно и содействовали получению мною новых знаний.

2. Отзыв-оценка работы от ГУО «Средняя школа №16» г. Лиды.

Студентка-практикантка Садовская Регина Антоновна проходила учебную практику в ГУО «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Лиды в период с 30.03.15 по 25.04.15. За время прохождения практики Регина Антоновна зарекомендовала себя как высокомотивированный, добросовестный, дисциплинированный и очень заинтересованный молодой специалист. Проявила ответственное и прилежное отношение к работе. Все поручения выполняла аккуратно и в срок, ей присущи тактичность, доброжелательность и исполнительность. За этот период зарекомендовала себя ответственным и знающим специалистом. Владеет хорошими навыками планирования своей деятельности. Умеет осуществлять на практике связь теории с жизнью, решать задачи воспитания детей и подростков. В своей деятельности применяет знание возрастных особенностей развития детей и подростков.

Методически грамотно организовывает детей на творческую работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, поддерживает интерес к получению новых умений и навыков, использует наглядные материалы при организации досуговой деятельности. Студентка Садовская Регина старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям. Она установили дружеские, доверительные отношения не только с детьми, но и с сотрудниками и с администрацией школы.

Работа с документацией велась ею аккуратно, грамотно и систематически. Учебная практика студентки показала, что она проявила высокую степень самостоятельности при подготовке своей деятельности, хороший уровень самоанализа, знания фактического материала, владение стандартными методами и приемами. У нее сформирован навык добросовестного отношения к работе, который является хорошим стимулом в выбранной ею профессии.

Рекомендуемая итоговая оценка за учебную практику 9 (хорошо).

Директор ГУО «СШ №16» г. Лиды.

_________________ Виниченко О.А.

Социальный педагог ГУО «СШ №16» г. Лиды.

___________________Корейво Т.В.