рабочий план
.docУТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и
информационно-аналитической работе БГПУ
__________________________ В.М. Зеленкевич
«______»________________ 2014 г.
Специальность: Тифлопедагогика. Дошкольное образование РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
курса 3, заочной формы обучения, факультета специального образования
на 2014-2015 учебный год количество групп 1 количество студентов 29
|
№ п/п |
Название дисциплины |
Часов в год |
В том числе |
V семестр недель |
VI семестр недель |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Лекции |
Практ. занят. |
Семин. занят. |
Лабор. занят. |
СУСР |
Консультации |
Часы |
Лекции |
Практ. занят. |
Семин. занят. |
Лабор. занят. |
СУСР |
Консультации |
Контр. раб. |
Зачеты |
Экзамены |
Часы |
Лекции |
Практ. занят. |
Семин. занят. |
Лабор. занят. |
СУСР |
Консультации |
Контр. раб. |
Зачеты |
Экзамены |
Часов в неделю |
||||||
|
1 |
Основы психологии: социальная психология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2 |
Интегрированный модуль «Экономика» |
14 |
12 |
2 |
|
|
|
|
14 |
12 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|||
|
3 |
Экономика образования/Социология личности |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|||
|
4 |
МБО КП и СП: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- анатомия, физиология и патология органов зрения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5 |
Основы современного естествознания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
6 |
Специальная психология: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- основы специальной психологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- основы патопсихологии |
6 |
4 |
2 |
|
|
|
|
6 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
- тифлопсихология |
18 |
8 |
6 |
|
4 |
|
|
18 |
8 |
6 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+
|
|
|||
|
|
- тифлопсихология дошкольная |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
7 |
Психолингвистика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
8 |
Основы информационных технологий |
16 |
8 |
|
|
8 |
|
|
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
9 |
Дисциплина по выбору ( ц. 2.): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
-основы методологии научного исследования |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|||
|
10 |
Поддерживающая и альтернативная коммуникация: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- основы семиотики |
6 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
-техника чтения и письма по Брайлю |
16 |
2 |
|
|
14 |
|
|
6 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
11 |
Детская литература |
12 |
8 |
4 |
|
|
|
|
12 |
8 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|||
|
12 |
Основы высшей математики |
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
13 |
Культура речи |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
14 |
Психолого-педагогическая диагностика: основы ППД |
14 |
8 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
8 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
15 |
Основы методики коррекционно-развивающей работы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- научно-методические основы КРР |
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- основы логопедии |
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
16 |
Коррекционная педагогика: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- история тифлопедагогики |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
- тифлопедагогика |
18 |
10 |
4 |
|
4 |
|
|
18 |
10 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+
|
|
|||
|
|
- тифлопедагогика дошкольная |
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
8 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
17 |
Возрастная и педагогическая психология: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- педагогическая психология |
10 |
6 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
6 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
18 |
Дошкольная педагогика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
19 |
Методика КРР при нарушениях зрения: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- тифлографика |
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- методика КРР в раннем возрасте |
10 |
6 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
6 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- ПО в дошкольном возрасте |
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
- СБО в дошкольном возрасте |
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
ВСЕГО: |
236 |
140 |
50 |
4 |
42 |
|
|
118 |
74 |
28 |
|
16 |
|
|
1 |
3 |
3 |
118 |
66 |
22 |
4 |
26 |
|
|
2 |
5 |
4 |
|
|||