Карточка анализа организации и проведения прогулки*

№ п/п

Критерии и показатели

Баллы

Примечание

1

2

3

1.

Организация подготовки к прогулке (одевание и выход детей на участок: постепенность, последовательность).

2.

Соответствие одежды детей температурному режиму.

3.

Чистота участка, наличие оборудования для деятельности детей.

4.

Проведение подвижных игр, физических упражнений.

5.

Руководство воспитателем самостоятельной двигательной активностью детей (регулирование повышенной и пониженной двигательной активности, индивидуальный подход).

6.

Индивидуальная работа по развитию движений.

7.

Наличие структурных компонентов прогулки.

8.

Соблюдение длительности прогулки в соответствии с режимом.

9.

Планирование прогулки соответственно программе данной возрастной группы.

№ п/п

Критерии и показатели

Баллы

Примечание

1

2

3

1.

Подготовленность помещения, его санитарное состояние.

2.

Целесообразность и эффективность использования оборудования, инвентаря, рациональность его размещения.

3.

Внешний вид детей: форма одежды, осанка.

4.

Роль воспитателя в организации и поведении занятия:

-страховка при выполнении всех видов движений;

-индивидуальная работа с детьми, испытывающими затруднения;

-участие воспитателя в организации и проведении занятия.

5.

Соответствие вводной части занятия ее назначению (использование различных видов корригирующей гимнастики, активизация внимания детей, подготовка к предстоящей физической нагрузке).

6.

Эффективность построений и перестроений.

7.

Правильность подбора и последовательность выполнения общеразвивающих упражнений (для различных групп мышц, из различных исходных положений, с использованием физкультурного инвентаря и без него).

8.

Качество и рациональность показа упражнений.

9.

Качество словесного метода руководства (правильность подачи команд, содержательность объяснения, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии).

10.

Правильность применения методов обучения физическим упражнениям (в зависимости от возраста детей, сложности и новизны упражнения).

11.

Правильность организации обучения основным видам движений (методы и способы организации детей).

12.

Организация подвижной игры (закрепление основных движений, решение воспитательной задачи).

13.

Соответствие заключительной части ее назначению.

14.

Дифференцированный и индивидуальный подход.

15.

Выполнение задач занятия.

16.

Наличие интереса у детей к занятию, активность, внимательность, взаимопомощь.

17.

Плотность занятия (высокая, средняя, недостаточная).

18.

Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, оказание помощи, страховка.

19.

Рациональность использования музыкального сопровождения

20.

Учет состояния погоды и времени года при проведении занятия на участке.