1. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие /Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.

2. Педагогика: Учебное пособие для вузов /Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2004. – 576 с.

3. Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студ. Пед. Вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.

4. Подласый и.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. Пособие для вузов. – м.: владос-Пресс, 2004. – 365 с. Модуль 3

1. Посещение аудиторных занятий

2. Подготовиться к семинару № 7: «Методы обучения. Средства обучения»

План

1. Дать характеристику методам обучения.

А) словесные (рассказ, объяснение, беседа, лекция, инструктаж, дискуссия, диспут);

Б) наглядные (демонстрация, иллюстрация, наблюдение, видеометод);

В) практические (упражнения, лабораторный метод, практическая работа, познавательная игра).

2. Критерии выбора методов обучения.

3. Понятие средств обучения (дидактических средств).

4. Основные подходы к классификации средств обучения.

5. Средства обучения, применяемые в ДОУ и школе.

6. Современные технические средства обучения (ТСО), их возможности в обучении

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на теоретические вопросы с примерами.

2. Составить конспект или таблицу «Средства обучения», включив следующие компоненты: идеальные средства обучения, материальные средства обучения, на уровне урока, на уровне предмета, на уровне всего процесса обучения.

3. Изготовить свое наглядное пособие, обосновать методику его использования.

Литература

1. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие. – М.: Юрайт, 1999. – 646 с.

2. Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 576 с.

3. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие /Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.

4. Подласый и.П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студентов педагогических вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.

3. Подготовиться к семинару № 8: «Современные модели организации обучения. Формы организации обучения в ДОУ»

План

1. Основные формы организации деятельности в ДОУ (индивидуальная, групповая, фронтальная).

2. Традиционные и нетрадиционные формы обучения в ДОУ.

3. Воспитательные возможности различных форм обучения в ДОУ.

4. Типы и структура занятий, требования к занятиям детей разных возрастов.

5. Обучение детей вне занятий.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на теоретические вопросы с примерами.

2. В периодической печати по дошкольному воспитанию найти конспект одного из занятий с дошкольниками, проанализировать форму его проведения.

Литература

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. – М: ТЦ Сфера, 2007. – 204 с.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000. – 416 с.

3. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: Учебно-метод. пособие.– Балашов: Николаев, 2005. – 76 с.

4. Подготовиться к семинару № 9: «Современные модели организации обучения. Формы организации обучения в школе»

План

1. Урок как основная форма организации обучения.

2. Типы уроков.

3. Достоинства и недостатки классно – урочной системы.

4. Подготовка учителя к уроку.

5. Современные модели организации обучения: экскурсия, практикум, семинар и т.д.

6. Формы организации внеурочной работы.

Методические рекомендации

1.Подготовить ответы на вопросы плана.

2. Ответить на предложенные вопросы:

1) чем отличается метод обучения от формы обучения?

2) какие вы знаете формы организации деятельности учащихся. В чем их основные отличия друг от друга?

3) какие формы организации учебной работы использовали учителя, когда вы учились в школе? Какие формы еще могли бы использовать учителя?

4) какие классификации уроков вам известны? Какая классификация наиболее удобна?

5) в чем достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения?

6) зачем нужны формы внеклассной учебной работы?

3. Составить анализ урока в начальной школе по предложенной схеме.

Литература