Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине «Педагогика» для студентов 1 курса (1 семестр) модуль 1

1. Посещение аудиторных занятий

2. Подготовиться к семинару № 1: «Категориальный аппарат педагогики»

План

1. Категориальный аппарат педагогики (термин, понятие, категория).

2. Философские категории в педагогике (социализация, сущность, явление, противоречие, причина и следствие, качество и количество, сознание, практика и др.) и общенаучные понятия (система, структура, функция, организация, модель, гипотеза, уровень и др.).

3. Собственные понятия педагогики (педагогика, педагогическая деятельность, педагогическая действительность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс, преподавание и учение, учебный предмет, учебная ситуация и др.).

4. Неоднозначность отдельных педагогических понятий (воспитание, обучение, образование).

5. Тенденции развития категориального аппарата современной педагогики.

6. Структура педагогики.

7. Педагогика в системе наук о человеке.

Методические рекомендации

1. Найти и записать определения всех перечисленных выше категорий, подготовиться к устному ответу по вопросам плана.

2. Составить опорный конспект по темам «Система педагогических наук», «Связь педагогики с другими науками».

Литература

1. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

2. Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. – м., 2004. – 576 с.

3. Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: в 2 кн.: Учебник для студентов педагогических вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.

4. Соловцова И.А. Общие основы педагогики / И.А.Соловцова, Н.М.Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 60 с.

5. Философский энциклопедический словарь /Под ред. Л.Ф.Ильичева, П.Н.Федосеева, С.М.Ковалева, В.Г.Панова. – М.: Сов. энциклопедия, 1983. – 840 с.

6. Философский энциклопедический словарь/ Е.Ф.Губский, Г.В.Кораблева, В. А. Лутченко. – М.: ИНФРА, 1997. – 576 с.

3. Подготовиться к семинару № 2: «Факторы развития личности и их характеристика»

План

1. Биологические факторы.

2. Социальные факторы.

3. Воспитание как фактор развития личности.

4. Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании.

5. Человек как субъект саморазвития и самосовершенствования.

6. Краткий обзор теорий развития личности (психоаналитическая, бихевиоризм, гуманистические теории, антропософская, когнитивная, теологическая, деятельностная).

Методические рекомендации

1. При подготовке особое внимание обратить на аргументацию каждого фактора как ведущего в развитии личности и сформулировать общее заключение.

2. Дать определение понятиям «самовоспитание», «саморазвитие».

3. Обосновать значение самовоспитания как фактора формирования и развития личности.

4. По вопросу № 6 дать краткую характеристику сути каждой теории, назвать авторов и сторонников каждой.

5. Написать реферат на одну из тем: «Наследственность как ведущий фактор развития личности», «Среда как ведущий фактор развития личности», «Воспитание как ведущий фактор развития личности».

Литература: