13.Свойства алгоритмов и способы описания алгоритмов.

Алгоритм –точное и понятное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи.

Основные свойства алгоритмов следующие:

Понятность для исполнителя- т.е. исполнитель алгоритма должен знать, как его выполнять

Дискретность(прерывность, разделенность )- т.е. алгоритм должен представлять процесс решения задачи как последовательное выполнение простых (или раннее определенных) шагов (этапов)

Определенность- т.е. каждое правило алгоритма должно быть четким, однозначным и не оставлять места для произвола.

Результативность т.е. алгоритм должен приводить к решению задачи за конечное число шагов

Массовость –т.е. он должен быть применим для некоторого класса задач, различающихся лишь исходными данными.

Способы описания алгоритмов

Словесный- запись на естественном языке

Графический- изображение из графических символов

Псевдокоды- описания на условном алгоритмическом языке

Программный- тексты на языках программирования

17. Современная концепция преподавания информатики в начальной школе.

Основной целью курса « Основы информационной культуры» является формирование базовых понятий информатики, развитие системного, логического и объектно- ориентированного мышления, а также формирование информационной культуры современного школьника, что обеспечит дальнейшее понимание информационной культуры мира учащимся.

Данный курс должен обеспечить подготовку ученика к дальнейшему изучению предмета « «Информатика» на последующих ступенях общего образования, закладывает необходимый объем знаний и умений в изучаемой области

Теория и технология обучения информатике в настоящее время интенсивно развивается; школьному предмету информатики уже более двадцати лет, в начальной школе- более 10 лет, но многие задачи в новой педагогической науке возникли совсем недавно и не успели получить еще ни глубоко теоретического обоснования, ни длительной опытной проверки.

На основе изучения разных форм воздействия преподавания и учения в обучении конкретному учебному предмету методика учебного предмета разрабатывает и предлагает преподавателю определенные системы обучающих воздействий. Эти системы воплощаются в содержании образования, раскрываемом в программах и учебниках; реализуются в методах, средствах и организационных формах обучения. Методика учебного предмета тесно связана с дидактикой и опирается на ее общие положения. Основываясь на принципах обучения и воспитания, методика раскрывает цели обучения предмету, его значение для развития личности школьника.

Для разработки эффективной системы педагогического воздействия методика учебного предмета опирается на данные педагогической психологии, физиологии высшей нервной деятельности, логики, кибернетики ( особенно при разработке элементов программированного обучения). При обосновании системы школьного курса используются знания по логике и истории науки, науковедению.

20

«Мультимедийные технологии» - Учебная- обобщить и повторить знания по применению в реальной жизни мультимедийных технологий. Проект. Телевизионный приём. «Мультимедийные технологии». Выводы. Показать сравнение интерактивных и традиционных источников информации(видео, звук и т.д.). Мультимедийный монитор- монитор с современными звуковыми колонками и регулятором громкости звука. Заключительное слово учителя. Выполнил: регистр 1го года обуч. Развивающая- развитие внимания и логического мышления. Постановка и объяснение нового материала. Технологии мультимедиа. Понятие мультимедиа возникло исторически.

Мультимедийные технологии-это средства создания и воспроизведения цифровых аудио и видео записей.