ОЦЕНИВАНИЕ ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ 1 УРОВНЯ

№

Наименование документа

Объем

Сроки

сдачи

для ФО

Критерии для оценки

портфолио

1

Раздел 1: Почему мне и моей школе необходимо измениться?

(Основывается на проанализированном теоретическом материале и информации

о школьном контексте по итогам этапа обучения «Практика в школе»)

Рефлексивный отчет с обоснованием необходимости преобразования школьной практики

Отчет должен отражать анализ и обоснование процессов реформирования в мировой системе образования, и аргументирование возможности адаптации данных процессов в Казахстане, в частности, в школе, в которой работает учитель.

Отчет должен подтверждать наличие у автора глубоких знаний о мировой системе образования и о

передовом опыте школ.

2000 слов

2-3 день

1-ой

недели

2-го этапа аудиторного обучения

Содержит ли отчет ответы на вопросы:

• Почему страны мира проводят реформы в системе образования?

• В какой степени эти реформы актуальны и применимы к Казахстану в целом?

• Почему подобные преобразования необходимы и приемлемы для моей школы?

2

Раздел 2: Каково стартовое состояние школы перед началом преобразований

ее практики? С чего должна начать моя школа?

(Содержит результаты синтеза основных данных о школе. В Приложении должны быть приведены первичные данные)

Рефлексивный отчет о состоянии школы до внесения изменений в практику школы, включающий доказательства, собранные до и после этапа «Практика в школе»

Отчет должен отражать стартовые возможности конкретной школы, анализ исходных позиций на основе систематизации данных о школе, собранных до и в период обучения по Программе с целью содействия адекватному рефлексивному оцениванию стартового состояния школы перед внедрением преобразований.

2000 слов

3-4 день

1-ой

недели

2-го этапа аудиторного обучения

Содержит ли отчет ответы на вопросы:

• Как собранные данные помогли определить фокус развития школы?

• Каковы долгосрочные цели, отраженные в планах школы?

• Работают ли согласованно руководство, администрация и весь персонал школы, принимая решения об определении перспективных направлений работы?

• Принимает ли школа во внимание мнения учеников и родителей при принятии решения о внесении принципиальных изменений в практику работы школы?

• Обладают ли учителя глубоким пониманием сущности процесса обучения, способностью к интегрированию различных стратегий, подходов и методов для улучшения процесса обучения и развития учеников?

• Обусловлен ли процесс профессионального развития учителей в школе содержанием их работы?

• Располагают ли учителя возможностью совместной разработки, реализации, управления и планирования учебной среды с коллегами?

• Предоставляются ли школьному персоналу возможности для выполнения лидирующих функций?

3

Раздел 3: Что мне необходимо сделать для преобразования школы,

в которой я работаю?

(Содержит результаты анализа развития школы и план работы, разработанный учителем. Подробные планы будут представлены в Приложении)

Рефлексивный отчет о необходимых преобразованиях в школе на основе данных исследования ее стартовых возможностей

В Приложении к отчету План работы учителя-лидера.

2000 слов

5 день

2-ой

недели

2-го этапа аудиторного обучения

Содержит ли отчет ответы на вопросы:

• Что явилось основанием для постановки определенной цели Программы развития школы? Как были определены потребности для осуществления конкретных изменений в данной школе?

• Как я планирую организовать свою собственную деятельность по управлению процессом внедрения преобразований?

• Кто будет привлечен мною к внедрению преобразований? На кого я могу опереться в школе и за ее пределами?

• Соответствует ли мой план потребностям школы? Возможно ли внесение изменений в указанные сроки?

Раздел 4: Какие методы и подходы я буду использовать для преобразования школы?

(Включает детальный рефлективный отчет об осуществлении процесса развития школы, а

также планы по реализации процессов коучинга и менторинга с примерами планов проведения

этих процессов, которые также находятся в Приложении)

Рефлективный отчет о процессе планирования развития школы, предполагающего постановку цели, определение ожидаемых результатов, системы критериев успешности, наличие соответствующих графиков, диаграмм

Отчет должен отражать анализ действий, необходимых для преобразования школы, - детального плана развития школы, включая постановку цели, ожидаемые результаты и критерии успешности, методы и подходы, графики и регламент работы и т.д.

В Приложении к отчету – планы коучингов и менторинга

2000 слов

2-3 день

2-ой

недели

2-го этапа аудиторного обучения

Содержит ли отчет ответы на вопросы:

• Какие методы и подходы я планирую использовать для преобразования практики школы?

• Каким образом я планировал достижение цели и получение ожидаемых результатов?

• Каким образом была организована поддержка коллег (коучинг и менторинг) для внедрения этих изменений?

• Какими должны быть промежуточные результаты в достижении намеченных целей?

• Как критерии успешности позволят измерить внесенные изменения?

5

Раздел 5: Как понять, что внесенные мною преобразования

являются эффективными?

(Представляет собой детальный аналитический отчет о воздействии преобразований на обучение учеников и развитие учителей, что будет основано на данных, собранных до и после данного процесса, а также любых других качественных данных, собранных в ходе процесса

преобразования школы)

Аналитический отчет о планировании исследования по сбору доказательства воздействия внесенных преобразований.

В Приложении к отчету – первичные данные о результатах внедряемых Вами преобразований.

2000 слов

4 день

2-ой

недели

2-го этапа аудиторного обучения

Содержит ли отчет ответы на вопросы:

• Как планируется осуществлять контроль над происходящими изменениями?

• Как, с помощью чего будет возможно определить влияние происходящих преобразований на работу учителей, их взаимоотношения с учениками и на результативность процесса обучения?

• Как, на основе чего можно будет понять, что внесенные преобразования являются эффективными/ положительными?

• Каким образом будет корректироваться данный план с учетом промежуточных результатов внедренных изменений?

6

Раздел 6: Как поддержать происходящие преобразования школы посредством

развития сетевого сообщества школы и/или школ?

(Содержит детальный план последующего цикла Исследование в действии на основе организации и развития сетевого сообщества школы/школ)

План по решению вопроса: Как организовать, провести мониторинг и поддерживать активность функционирования сетевого сообщества школ?

Ваш план должен свидетельствовать о наличии у Вас следующих знаний, умений и навыков:

• Руководство и поддержка обучения в условиях профессионального сообщества учителей;

• Тесное сотрудничество с лидерскими командами других школ, принятие на себя роли стратегического лидера в процессе разработки, внедрения и оценивания новой практики в школе и сетевом сообществе школ для внесения вклада в усовершенствование деятельности школы;

• Инициирование и руководство работой по планированию серии последовательных уроков в рамках школьных сетей в целях усовершенствования практики;

• Знание методологии проведения исследования в области образования и обучение коллег методам проведения исследования в условиях сетевого сообщества школы/школ.

Комментарий 500 слов + План

2-3 день

3-ей

недели

2-го этапа аудиторного обучения

Содержит ли отчет ответы на вопросы:

Ваш план:

• отражает согласованные цели и ценности?

• четко представляет Вашу концепцию развития и ожидания перспектив?

• определяет Ваши текущие приоритеты и методы их достижения?

• учитывает потребности всех групп участников (учителей, учащихся и родителей школы)?

• предоставляет управляемый и полезный инструмент для оценки хода выполнения изменений?

• позволяет ставить перед директором и учителями задачи, ориентированные на управление эффективностью деятельности школы?

• отображает ли участников сетевого взаимодействия, способы вовлечения участников в процесс, результаты взаимодействия, способы осуществления контроля и оценивания результатов взаимодействия, временной период взаимодействия?

Итого:

10500 слов

Общим критерием для оценивания всех документов портфолио является ответ на вопрос:

Является ли представленный документ оригинальной авторской работой, выполненной на основе материалов реальной практики в школе в контексте ключевых идей Программы, критериев оценивания и требований к учителю 1-го уровня?

Примечание: Окончательные сроки

загрузки портфолио на сайт ЦПИ для суммативного оценивания – 3-4 день 3-ей недели

2-го аудиторного этапа обучения.