Ростовский государственный университет

Учебно-научно-исследовательский институт валеологии

Кураев г.А., Пожарская е.Н. «возрастная психология» Курс лекций

Ростов-на-Дону

2002

http://valeo.rsu.ruПрограмма 6

Темы семинарских занятий: 8

1-й семинар. Новорожденность и младенчество. 8

2-й семинар. Ранний возраст (от 1 года до 3-х лет). 8

3-й семинар. Дошкольный возраст (от 3-х до 7 лет). 8

4-й семинар. Психологическая готовность к школьному обучению. 9

5-й семинар. Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет). 9

6-й семинар. Подростковый возраст (от 11 до 15 лет). 9

7-й семинар. Старший школьный возраст: ранняя юность (от 15 до 17 лет). 9

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 10

Основная литература: 10

Дополнительная литература: 10

Роль биологических факторов в развитии психики ребенка. 23

Современные представления о роли биогенетических факторов в развитии психики ребенка. Что понимается под биологическими факторами развития в настоящее время? Биологический фактор включает в себе, прежде всего, наслед­ственность. Нет единого мнения по поводу того, что именно в психике ребенка генетически обусловлено. Отечественные психо­логи считают, что наследуются, по крайней мере, два момента — темперамент и задатки способностей. 24

Периодизация В.Штерна. 30

В. Штерн - один из сторонников теории рекапитуляции, перенесшей в возрастную психологию биогенетический за­кон Геккеля. Согласно этой позиции, он­тогенез в кратком и сжатом виде повторяет филогенез. Поэтому процесс индивидуального развития ребенка Штерн представляет как повторе­ние основных стадий биологической эволюции и этапов культур­но-исторического развития человечества. 30

Периодизация Р. Заззо. 31

Еще один пример — периодизация Рене Заззо. В ней этапы детства совпадают со ступенями системы воспитания и обучения детей. После стадии раннего детства (до 3 лет) начинается стадия дошкольного возраста (3-6 лет), основное содержание которой со­ставляет воспитание в семье или дошкольном учреждении. Далее следуют стадия начального школьного образования (6—12 лет), на которой ребенок приобретает основные интеллектуальные навыки; стадия обучения в средней школе (12-16 лет), когда он получает общее образование; и позже — стадия высшего или университет­ского образования. 31

Периодизация А.В. Петровского. 31

В периодизации Артура Владимировича Петровского в качестве внешнего кри­терия, определяющего процесс детского развития, выступают различные социальные группы, с которыми ребенок вступает во взаимодействие по мере своего взросления. 31

Периодизация П.П. Блонского. 32

Павел Петрович Блонский выбрал объективный, легко доступ­ный наблюдению, связанный с существенными особенностями конституции растущего организма признак — появление и смену зубов. Детство делится поэтому на три эпохи: беззубое детство (от рождения до 8 месяцев), детство молочных зубов (примерно до 6,5 лет) и детство постоянных зубов (до появления зубов мудрости). 32

Периодизация З. Фрейда. 32

Зигмунд Фрейд считал главным двигателем чело­веческого поведения бессознательное, насыщенное сексуальной энергией. Сексуальное развитие, по Фрейду, определяет разви­тие всех сторон личности и может служить критерием возрастной периодизации. 32

Периодизация Л. Колберга. 33

Примером частной периодизации, отражающей отдельные стороны детского развития, являются представления Лоренса Колберга о становлении морального сознания ребенка. 33

Периодизация Э.Эриксона. 34

Эрик Эриксон — последователь 3.Фрейда, расширивший пси­хоаналитическую теорию. Он смог выйти за ее рамки благодаря тому, что начал рассматривать развитие ребенка в более широкой системе социальных отношений. 34

Периодизация Л.С. Выготского 37

Периодизация Эльконина 39

НОВОРОЖДЕННОСТЬ 45

Раздражители 46

Безусловные рефлексы 46

Развитие моторики 49

КРИЗИС 1 ГОДА 56

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ 63

ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 66

ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 68

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ 83

ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С 6 ЛЕТ 100

ТИПОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ 107

К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 107

МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 119

ПУБЕРТАТНЫЙ КРИЗИС. 126

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ 126

Представления подростков о мужественности и женственности 127

Женские качества 127

ОТНОШЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ 134

344006, г.Ростов-на-Дону, ул.Б.Садовая, 105, УНИИ валеологии РГУ

(8632) 64-82-22