- •Міністерство освіти і науки,
- •Програма навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"
- •Комунікативні компетенції, якими студенти мають володіти в результаті вивчення навчальної дисципліни «Друга іноземна мова»
- •Лінгвістичні компетенції
- •Лексична компетенція
- •Засоби словотворення у французькій мові
- •Соціолінгвістична компетенція
- •Прагматична компетенція
- •Продуктивні види мовлення
- •Рецептивні види мовлення Аудіювання
- •Читання
- •1.1. Тематичний план навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"2
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни "Друга Іноземна мова"
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 12. Людина та її діяльність
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •2. Методичні рекомендації до Самостійної роботи
- •1 Семестр Модуль 1. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетично-орфоепічно-орфографічний курс
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Речення
- •3. Головні члени речення. Підмет
- •Присудок
- •1. Визначте виділені члени речення.
- •4. Другорядні члени речення
- •Іменна група
- •5. Типи простих речень
- •6. Порядок слів у розповідному реченні
- •1. Складіть речення.
- •7. Питальне речення.
- •Загальне запитання
- •8. Часткове запитання.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •2 Семестр
- •Тема 4. Система часів французького дієслова
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Людина та її діяльність.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •3. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 3
- •Практичне заняття 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 7
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 11
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 14
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Практичне заняття 17
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 3
- •Практичне завдання 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Практичне заняття 11
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План заняття
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 17
- •2 Семестр
- •Girardet Jacky, Cridlig Jean-Marie Panorama : Cahier d’exercices. Paris 2001 .
- •Котельникова Тетяна Федорівна Друга іноземна (французька) мова Навчально – методичний посібник
5. Типи простих речень
Існує декілька типів простих двоскладних речень.
Головні з них:
Підмет + присудок
Les enfants accourent. Діти прибігають.
Підмет + присудок + прямий / непрямий додаток
J’écris une lettre. Я пишу лист.
Jean a téléphoné à son frère. Жан зателефонував брату.
Підмет + присудок + обставина місця
Nous sommes à Saint-Pétersbourg. Ми в Санкт-Петербурзі.
Підмет + зв’язка + іменна частина присудка
Julien est devenu astronome. Жюлєн став астрономом.
Ці чотири типи речення можуть розширюватися за рахунок другорядних членів речення: означення, обставини часу, причини і т.д.
6. Порядок слів у розповідному реченні
Порядок слів у розповідному реченні прямий. Це означає, що підмет стоїть перед присудком.
Підмет + присудок
L’automne approche. Наближається осінь.
Підмет + дієслівна звязка + іменна частина
Martine semble gaie. Мартіна здається веселою.
Прямий додаток, який виражений іменником слідує, як правило, за дієсловом.
Підмет + присудок + прямий додаток
Claire traduit un article. Клер перекладає статтю.
Непрямий додаток, який виражений іменником, стоїть після прямого додатку або перед ним в залежності від поширеності речення.
Зрівняйте:
On a passé un paquet à Louis. Луі передали пакет.
On a passé à Louis le paquet qu’il avait laissé au bureau. Луі передали пакет, який він забув в офісі.
Прямий або непрямий додаток, який виражений займенником, стоїть перед дієсловом:
Nous les avons vus hier. Ми бачили їх вчора.
Je leur écrirai. Я їм напишу.
Обставина способу дії
Слідує за дієсловом в простій формі;
Ставиться після допоміжного дієслова в складній формі, якщо вони виражені прислівниками bien, mal, beaucoup, peu, déjà :
Tu m’a écouté patiement. Ти мене терпляче вислухав.
Vous avez beaucoup lu. Ви багато прочитали.
Обставини місця, часу і інші зазвичай слідують за дієсловом, якщо вони не відокремлені.
Зрівняйте:
Elle travaillera ce matin-là. Вона буде працювати цього ранку.
Nous déjeunons à midi. Ми снідаємо ополудні.
Demain, il restera chez lui. Завтра я залишаюся дома.
Означення ставиться
перед і після іменника, якщо воно виражене прикметником
C’est une excellente amie. Це чудова подруга.
C’est une revue mensuelle. Це щомісячний журнал.
завжди після іменника, якщо воно виражене дієприкметником:
J’ai cueilli des feuilles mortes. Я зібрав опавше листя.
Виконайте вправу:
1. Складіть речення.
le contraire – dire – peux – tu.
est – Jacqueline – n’ – dynamique – pas – très.
les – entend – elle – chanter.
pour – est – c’ – moi – dur.
longtemps – vivaient – à Paris – ils – depuis.
mal – les – avez – vous – compris.
enfant – très – sa – vite – un groupe d’ – va – à – rencontre.
le poste – je – suis – devant – assis – de – me – télé.
tout – conseille – le – je – de – vous – faire – possible.
prochaine – il – avec Denise – l’année – se mariera.
chez – sommes – nos – ce – nous – soir – invités – amis.
en – nos – panne – sont – voitures.
a – cela – été – organisé – mal.
est – bonne – en – elle – santé.
faut – projet – votre – abandonner – il.