Специалист как личность

социально-педагогический опыт, нравственный идеал

Реализация (проявление)

Педагогические технологии
	Методы - методики
	Средства - приемы

Педагогическая техника

самоуправление, воздействие на человека,

культура общения, культура речи

* t

Педагогический такт и этика в социальной работе

Отношение к себе, клиенту, профессиональной деятельности и се результату

Самоуправление, _Л Общение, _fc Деятельность,

самосовершенствование взаимодействие поведение

Уровень достижения результата в социальной работе

Схема 3. Структура проявления педагогической культуры специалиста социальной сферы

Реальная жизнь показывает, что сферами проявления педагогичес­кой культуры человека являются: отношение к себе, своему совершен­ствованию, взаимодействие с другими людьми, воспитание и другие, в которых непосредственно приходится решать педагогические зада­чи. К таким сферам относятся:

—отношение к себе, самопознанию, самопроявлению (поведению) в обществе других людей (среде жизнедеятельности), самосовершен­ствованию;

• отношение к другим людям, общению, взаимодействию, взаи­мовлиянию, взаимопомощи (сфера непосредственного взаимообога­щения культур людей);

• отношение к окружающей среде, взаимодействию с ней, ее по­знанию, рациональному и целесообразному использованию в самосо­вершенствовании;

• отношение к семье, ее социальной роли и своей в ней, деятель­ности по ее сохранению и нравственному укреплению, развитию куль­туры семейных взаимоотношений, воспитанию детей;

• профессиональная деятельность, связанная с работой с людьми, отношениями с ними, общением, взаимодействием, взаимоотноше­ниями с коллегами, с клиентом в процессе социальной работы.

Анализ практики человека в различных средах жизнедеятельнос­ти, в том числе и специалиста социальной сферы, показывает, что среди них можно выделить наиболее типичные формы проявлений внешней педагогической культуры. Кним относятся:

• естественная, повседневная. Она имеет место у людей, для ко­торых естественность проявления в деятельности является нормой. Он одинаков в семье, в общении с сотрудниками, в работе с клиен­том;

• показная, или демонстрационная. Она характерна для людей, которые в определенных ситуациях стараются показать себя иными, чем являются на самом деле. Чаще всего «демонстрационная» дея­тельность у них имеет место тогда, когда они работают с людьми и результат может сказаться на их карьере, или когда они хотят из каких-либо побуждений продемонстрировать свое умение, мастерство и

• ситуативная. Она присуща людям, чье поведение имеет ситу­ативный характер. Такой человек зависит от среды и того социального статуса, который он занимает в ней: в семье, в общении с сослужив­цами, на отдыхе, в работе с различными типами клиентов и пр.

Каждый человек, как уже отмечалось выше, сформировался в ре­зультате усвоения и проявления определенной социально-педагоги­ческой культуры, в соответствии со своим возрастом и основной сферой жизнедеятельности. В повседневной жизни нередко оцени­вают общую внешнюю культуру проявления человека. При несоответ­ствии этого проявления тем критериям, которые сложились в дан­ной среде, о человеке говорят, как о невоспитанном. Другими словами, в оценке человека отмечают уровень его предшествующего воспитания.